淺析體育游戲在初中體育教學中的有效運用

馬建群 葉梅

(廣元市利州區(qū)大東英才學校 四川廣元 628000)

淺析體育游戲在初中體育教學中的有效運用

馬建群 葉梅

(廣元市利州區(qū)大東英才學校 四川廣元 628000)

體育游戲以游戲所特有的內(nèi)容、形式、規(guī)則及作用為特點,在初中體育教學中被廣泛應用。該文通過對初中學生身心特征及體育游戲進行全面分析,結(jié)合筆者教學實踐,找出體育游戲運用中的注意事項,以最大限度發(fā)揮其作用,達到行之有效的教學效果。

體育游戲 體育教學 有效運用

1 研究對象的分析

初中學生年齡一般在11～14歲,處于少年期向青春期過渡階段。生理方面:這個階段是個體生長發(fā)育的第二個高峰期。該階段學生身體外形和生理機能將急劇變化,身體外形主要表現(xiàn)在肌肉的發(fā)達和骨骼增長變粗等方面;而生理機能主要表現(xiàn)在心肺功能增強、大腦發(fā)育成熟等內(nèi)臟機能的發(fā)育,以及生殖系統(tǒng)的逐漸成熟三個方面。

心理方面:心理發(fā)育落后于生理發(fā)育,好奇心、求知欲強,崇尚自由趣味,爭強好勝心理突出,認識能力不斷提高,對體育活動有初步認識,有集體榮譽意識,需要教師正確引導。

結(jié)合以上特點,該階段是學生增強身體素質(zhì)、增長體育知識和進行體育教育的最佳時期。教師在體育教學中要運用各種行之有效的教學方法和手段,激發(fā)學生學習興趣,以增進學生身體素質(zhì),實現(xiàn)體育課教學目標。

2 體育游戲全面分析

2.1 體育游戲的概念

體育游戲是融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體,既是游戲的組織部分,又是體育運動的組成部分。它是以身體練習為基本手段,以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種教學手段。它包括促進身體發(fā)展的活動性游戲和與各種運動項目密切相關的專門性游戲。

2.2 體育游戲的作用及意義

體育游戲是發(fā)展學生身體素質(zhì),改善身體器官系統(tǒng)功能的有力方法,體育游戲在活潑愉快的氛圍中,提高學生的基本活動能力,培養(yǎng)其團結(jié)意識、集體主義精神等優(yōu)秀品質(zhì)。

3 體育游戲有效運用的注意事項

體育游戲在體育教學中的有效運用,能使每一節(jié)體育課、每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術,鍛煉身體,提高身體素質(zhì),促進學生的身心健康。需要強調(diào)的是,必須根據(jù)教學計劃需求,結(jié)合學生的實際情況,不同教學內(nèi)容選擇運用不同的游戲。游戲內(nèi)容要有針對性,應根據(jù)課的教學意圖和計劃,賦予游戲一定形象內(nèi)容,避免牽強附會甚至通俗乏味的游戲,以免學生產(chǎn)生抵觸情緒。在體育教學中,應注意以下幾點。

3.1 教學階段不同,游戲選擇不同

一節(jié)體育課通常包括準備部分、基本部分、結(jié)束部分。每個部分的任務不盡相同,根據(jù)課堂教學需要,在課的不同階段合理運用游戲。

3.1.1 準備部分

在開始部分適當運用體育游戲,用較短的時間,迅速使學生身體發(fā)熱,使學生各器官處于運動準備狀態(tài),避免劇烈、突然性運動使學生身體產(chǎn)生異樣現(xiàn)象,為基本部分做好準備。因此,應選用運動量適中,興奮性適中,時間不會太長的游戲。如,傳球觸人、網(wǎng)魚、螺旋跑等。

3.1.2 基本部分

在該階段運用體育游戲,必須注意游戲的技能技巧要盡量與課的教材內(nèi)容涉及技術協(xié)同,可針對某些教學訓練任務和教學訓練手段設計游戲。如,在鞏固籃球的運球技術階段選用“迎面運球接力”;如,練習接力跑的交接棒技巧時采用“男女混合迎面接力”等。

3.1.3 結(jié)束部分

該階段要讓學生迅速從興奮狀態(tài)調(diào)整至相對安靜狀態(tài),令心率恢復平靜。該環(huán)節(jié)應多采用動作緩和、運動負荷較小的放松游戲。如:放松操、《三步一跳》等。

3.2 提前做好場地器材準備

根據(jù)體育游戲性質(zhì)、學生水平以及場地情況來選用場地器材。有些準備工作可在教師的指導下由學生完成,若運動場地有限,教師可事先劃場地、自制小器材等。在場地的選擇上不要靠近建筑物,以免受傷;選擇的器材應放在不妨礙學生活動的地方。

3.3 教師在游戲中的角色扮演

游戲中注意教師的主導性作用,主導即在整個游戲過程中的指導和引導。如,當游戲中出現(xiàn)不正常行為時進行管理,指導學生正確進行游戲,糾正錯誤,制造游戲中的愉快氛圍等。

裁判員應由學生擔任,教師是裁判長,培養(yǎng)學生的獨立工作能力,并保證體育游戲過程的公平公正、有序準確,以取得良好的教育教學效果。

3.4 講解與示范的必要性

初中生形象思維好、模仿能力強,但抽象思維能力較差,因此,教師必須給學生做出正確講解、示范動作,使學生直接地感知動作全貌。首先,教師的講解要簡練明了;示范要采用直觀的方法,用嫻熟、有趣的動作激發(fā)學生興趣。其次,教師應站在便于學生觀察學習的地方,并注意不讓學生面向陽光或迎風站立。最后,講解順序應為游戲名稱、場地安排、學生隊型及站位、游戲方法、游戲規(guī)則與要求、游戲結(jié)束。

另外,教師要經(jīng)常和學生一起練習、一起游戲,讓學生有更多的機會學習、模仿、體會教師的動作,起到言傳身教的作用。

3.5 加強游戲組織性和紀律性

加強游戲組織性和紀律性,是游戲順利進行的保障。如,分組后各小組都必須按指定方法和規(guī)則進行游戲,特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲等,避免出現(xiàn)混亂,甚至出現(xiàn)傷害事故,影響體育教學正常開展。

3.6 結(jié)束與總結(jié)的重要性

應在規(guī)定的時間或次數(shù)后;或當學生較滿足,還有余興,但又不太累的情況下結(jié)束游戲。游戲結(jié)束前,教師應預先提示結(jié)束時間。游戲結(jié)束后,立即進行總結(jié),并進行適當獎懲。評價要做到公正、公平,對于勝利者要表揚和肯定,對失敗者應給與鼓勵,多肯定少責難,真正做到關愛、呵護學生,使參加學生受到應有的思想教育和學到一定知識技能。利用外部條件的刺激進行適當獎勵和懲罰,可以很好地成為學生學習動機形成的一種驅(qū)動力,推動學生積極參加體育活動。

總之,教師必須遵循體育教學基本規(guī)律和體育游戲基本原則相結(jié)合,根據(jù)學生身心、教學條件、教學任務等來選擇體育游戲及教學方案。教師應以提高教學有效性為出發(fā)點,以育人為目標,不斷探究創(chuàng)新,把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學作為自己的“看家本領”,充分發(fā)揮其作用,進而全面發(fā)展學生素質(zhì)。

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G633.96

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2095-2813(2017)04(c)-0053-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.053