開(kāi)展校園足球?qū)W(xué)校體育的價(jià)值和發(fā)展對(duì)策分析

于 磊

（安徽省阜陽(yáng)市第三中學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236000）

開(kāi)展校園足球?qū)W(xué)校體育的價(jià)值和發(fā)展對(duì)策分析

于 磊

（安徽省阜陽(yáng)市第三中學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236000）

校園足球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛、影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育學(xué)生參與人數(shù)較多的體育項(xiàng)目。校園足球是學(xué)校體育教育的教學(xué)內(nèi)容之一，已成為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平、豐富校園文化生活、重振中國(guó)足球水平的重要戰(zhàn)略部署。在如今上升為國(guó)家戰(zhàn)略的發(fā)展要?jiǎng)?wù)之下，校園足球的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值是有目共睹的，但學(xué)校開(kāi)展校園足球?qū)W(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的價(jià)值是當(dāng)下足球發(fā)展所急需的。因而，全面梳理與深入剖析校園足球?qū)W(xué)校體育的價(jià)值，探索校園足球開(kāi)展的策略，是深入貫徹落實(shí)校園足球國(guó)家戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)要求，也是對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)校園足球發(fā)展的實(shí)踐指導(dǎo)。

1 開(kāi)展校園足球?qū)W(xué)校體育的價(jià)值

1.1 凝聚團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升組織運(yùn)行效率

足球作為一項(xiàng)集體類(lèi)型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是培養(yǎng)參與者良好心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要場(chǎng)所，有助于參與的每一個(gè)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中得到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成集體主義觀念，在不斷地攀登和進(jìn)取中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與他人積極配合，形成強(qiáng)有力的協(xié)作精神，從而促進(jìn)學(xué)生身體健康與心理健康，有利于全面發(fā)展。在參與足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)隊(duì)員與隊(duì)員之間的密切配合，隊(duì)員與教練員之間的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、執(zhí)行，隊(duì)員與裁判員之間的相互尊重，共同在足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的約束下，讓整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程變得更加規(guī)范。校園足球是通過(guò)足球來(lái)發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的教育途徑，通過(guò)將學(xué)生置身于足球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中如何發(fā)揮自己的力量，如何與他人相處，如何通過(guò)人與人之間的密切配合完成既定的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在隊(duì)員完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過(guò)程，每一個(gè)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的付出以及隊(duì)員之間的相互信任可促進(jìn)隊(duì)員個(gè)體內(nèi)在心理的健康成長(zhǎng)，從而提高組織運(yùn)行效率，促進(jìn)組織又好又快發(fā)展。

1.2 豐富學(xué)校體育教學(xué)手段，提高體育教學(xué)質(zhì)量

校園足球作為學(xué)校教育體系中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，全面發(fā)展校園足球可以進(jìn)一步豐富學(xué)校體育教學(xué)構(gòu)成，在以足球?yàn)槭痉兜膸?dòng)作用下把其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目充分靈活地調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于發(fā)揮每一位學(xué)生的體育鍛煉積極性和運(yùn)動(dòng)興趣。校園足球的全面推進(jìn)實(shí)施，有助于學(xué)校體育教學(xué)手段的豐富，能夠促使學(xué)校教學(xué)更加滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的多元體育需求，將學(xué)校校園體育文化氛圍變得更加絢麗多彩。有了學(xué)生的積極參與和豐富的校園體育文化，學(xué)校體育活動(dòng)就會(huì)變得生機(jī)勃勃，會(huì)讓學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)課堂體育教學(xué)組織的良性發(fā)展。

1.3 營(yíng)造良好體育教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

校園足球一直存在于學(xué)校體育教學(xué)之中，只是從未有如今的重視程度和發(fā)展環(huán)境。發(fā)展校園足球不是單向的溺愛(ài)足球，而放棄其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是以足球?yàn)辇堫^，在全面理順校園足球的發(fā)展規(guī)律之下，充分以足球的示范作用激發(fā)校園體育的各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)校體育教學(xué)的氛圍更融洽，讓學(xué)生都愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，愿意走向操場(chǎng)，愿意將自己的業(yè)余時(shí)間放在體育鍛煉上。學(xué)校體育教學(xué)是一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)，是一個(gè)需要從多方面協(xié)調(diào)配合、相互支持的系統(tǒng)工程，校園足球的發(fā)展就是將教師、學(xué)生、教材、家庭、學(xué)校等環(huán)節(jié)有機(jī)銜接起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)師生之間的互動(dòng)性與關(guān)聯(lián)性，讓師生之間的關(guān)系更加緊密、和諧。

1.4 增強(qiáng)體育教學(xué)影響力，優(yōu)化體育資源配置

校園足球雖然在傳統(tǒng)意義上被納入到學(xué)校體育教育的范疇，但是在全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平與建設(shè)祖國(guó)未來(lái)生力軍的背景下，校園足球已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的本來(lái)意義，成為超越體育界限擁有教育價(jià)值和社會(huì)意義的重要部署。校園足球的實(shí)施與全面推進(jìn)是對(duì)提高學(xué)校體育教學(xué)的重要支撐，從上至下的國(guó)家戰(zhàn)略的提出，以及多個(gè)行政部門(mén)的有效互動(dòng)既是最有效的增強(qiáng)體育教學(xué)的重要手段，也是大力提升學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)影響力的重要方式。長(zhǎng)期以來(lái)，受制于狹隘的體育價(jià)值觀念的約束，人們對(duì)體育的理解常常集中在“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的扭曲觀念中，大力倡導(dǎo)校園足球有助于發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的社會(huì)影響力，擴(kuò)大學(xué)校體育教育的資源募集，能夠充分的將各種體育資源與教育資源有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)資源的最大化與最優(yōu)化。

2 促進(jìn)校園足球開(kāi)展的對(duì)策

2.1 開(kāi)發(fā)足球課程，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展

開(kāi)展校園足球的基礎(chǔ)是足球教學(xué)，通過(guò)足球課程讓學(xué)生掌握基本的足球技戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)每周1節(jié)課的足球教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的傳球、運(yùn)球、射門(mén)，做好足球的普及工作，這樣學(xué)生會(huì)逐漸地融入到足球運(yùn)動(dòng)中，提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)足球的興趣。足球教學(xué)要符合學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，根據(jù)不同生長(zhǎng)階段安排不同的足球技能學(xué)習(xí)，小學(xué)階段以足球游戲?yàn)橹?，初中階段可以采用小場(chǎng)地足球比賽，高中階段的學(xué)校要將足球列為專(zhuān)選課，努力通過(guò)足球?qū)＿x課來(lái)提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和普及率，這樣才能活躍學(xué)校的體育工作，真正彰顯學(xué)校體育的價(jià)值。

2.2 開(kāi)展足球聯(lián)賽，完善競(jìng)賽體系

學(xué)校開(kāi)展校園足球要積極利用足球比賽搭建競(jìng)賽的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與足球比賽的熱情，如開(kāi)展校園足球的班級(jí)聯(lián)賽、平行班級(jí)較多的學(xué)校開(kāi)展年級(jí)聯(lián)賽、組織區(qū)域性的校際比賽，以賽促練、以賽促學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、推廣足球運(yùn)動(dòng)的目的。在此基礎(chǔ)上組建班級(jí)代表隊(duì)、年級(jí)代表隊(duì)、學(xué)校代表隊(duì)，為有興趣且足球技術(shù)較好的學(xué)生搭建一個(gè)上升到更高層次參加比賽、展示才能的通道。目前，學(xué)校的足球聯(lián)賽往往只是部分學(xué)生參與，因此在開(kāi)展聯(lián)賽過(guò)程中，要通過(guò)豐富多樣的足球教學(xué)比賽，如傳接球比賽、顛球比賽、足球運(yùn)球比賽等，要求學(xué)生全體參與，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高師生足球水平。

2.3 改善場(chǎng)地不足，重視足球發(fā)展

學(xué)校要高度重視并不斷改善足球教學(xué)的基本條件，改善場(chǎng)地、器材的不足，提高管理水平，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善校園足球的支撐系統(tǒng)，積極開(kāi)展校園足球，使校園足球制度化、經(jīng)?；?、課表化，促進(jìn)學(xué)校足球工作的不斷提高。學(xué)校應(yīng)該把校園足球的師資培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)生保險(xiǎn)等各方面統(tǒng)籌安排和考慮，整合利用各種資源，形成學(xué)校校園足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高校園足球的水平。學(xué)校要積極利用和組織足球愛(ài)好者參與足球活動(dòng)的工作，活躍和豐富校園文化，積極探索適合學(xué)校開(kāi)展校園足球的新路子。

2.4 抓好業(yè)余訓(xùn)練，延伸足球特色

在校園足球的開(kāi)展中要做好普及與提高、教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合，建立長(zhǎng)效的業(yè)余訓(xùn)練機(jī)制，組織有足球特長(zhǎng)的教師開(kāi)展足球訓(xùn)練，必要時(shí)可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球教練給予指導(dǎo)，培訓(xùn)足球師資。要做到足球教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合、業(yè)余訓(xùn)練與比賽相結(jié)合、集中訓(xùn)練與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、長(zhǎng)期堅(jiān)持與臨戰(zhàn)集訓(xùn)相結(jié)合，抓好業(yè)余訓(xùn)練，延伸足球特色。在校園足球發(fā)展中應(yīng)該建立激勵(lì)機(jī)制，小學(xué)升初中、初中升高中對(duì)口的學(xué)校，要給予足球特長(zhǎng)的學(xué)生優(yōu)惠政策，把學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的記錄作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要一部分，激勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子參加足球訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)校足球活動(dòng)中。

3 結(jié) 語(yǔ)

在校園足球的開(kāi)展中，個(gè)別學(xué)校追名逐利，不抓普及，運(yùn)動(dòng)式辦隊(duì)、辦賽，比賽結(jié)束后回歸常態(tài)；有的學(xué)校將校園足球定位為“政績(jī)工程”和“形象工程”，以學(xué)校師資、場(chǎng)地不足為借口，敷衍了事，搞形式、走過(guò)場(chǎng)，不求實(shí)效。但作為學(xué)校，要正確認(rèn)識(shí)校園足球開(kāi)展對(duì)學(xué)生個(gè)體的價(jià)值和學(xué)校體育的價(jià)值，要做到堅(jiān)守學(xué)校管理工作的底線，深入有效地開(kāi)展強(qiáng)化足球教學(xué)，建立足球競(jìng)賽體系，完善足球支撐體系，堅(jiān)持原則不打折，堅(jiān)定立場(chǎng)不動(dòng)搖，以保障校園足球的生命活力。

[ 1 ]焦敬偉.北京市中學(xué)女生家長(zhǎng)對(duì)女兒參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（4）.

[ 2 ]王格.我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[ J ].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[ 3 ]劉兵.現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[ J ].安徽體育科技，2002（2）.

[ 4 ]林金標(biāo).體教結(jié)合下我國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[ 5 ]廖欣.試論“校園足球”[ J ].四川體育科學(xué)，2010（2）.

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1674-151X（2017）10-068-02

投稿日期：2017-07-25

于磊（1982～），中教一級(jí)，本科。研究方向：高中體育教學(xué)。