多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究①

羅偉權(quán)

（廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣東廣州 510660）

多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究①

羅偉權(quán)

（廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣東廣州 510660）

多媒體技術(shù)與高校健美操教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以優(yōu)化高校教育教學(xué)資源、開拓健美操教學(xué)空間、滿足現(xiàn)代健美操教學(xué)要求，大大提高健美操教學(xué)效果和質(zhì)量。如何將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段運(yùn)用在高校健美操教學(xué)中，深化現(xiàn)代健美操教學(xué)改革，是擺在我們高校每一個(gè)健美操教學(xué)工作者面前的一個(gè)重要課題。本文簡要闡述了健美操、多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)及多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，簡要剖析了多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用的必然性，文章重點(diǎn)提出了在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的一些建設(shè)性建議，為發(fā)揮多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的優(yōu)勢、提高健美操教學(xué)效果提供一些參考。

多媒體技術(shù) 健美操教學(xué) 高校 教學(xué)效率

多媒體技術(shù)是一種集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等多種表現(xiàn)形式于一體的綜合性的表現(xiàn)技術(shù),是信息傳播教學(xué)的有效教學(xué)技術(shù)。健美操是一項(xiàng)集舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的積極健康的體育活動(dòng)，是我國高校體育專業(yè)開設(shè)的一項(xiàng)必修課程。健美操教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，多媒體技術(shù)融入到健美操教學(xué)中，有利于促進(jìn)健美操教學(xué)傳統(tǒng)觀念的更新，推動(dòng)高校健美操向教學(xué)現(xiàn)代化改革，為新時(shí)期高校健美操教學(xué)注入了新活力。

1 健美操及多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 健美操的特點(diǎn)

1.1.1 高度的藝術(shù)性

健美操是一個(gè)注重追求人體健與美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，集體操、舞蹈、音樂于一體，具有高度的藝術(shù)性，這一項(xiàng)目的主要特征體現(xiàn)在“健康”、“力量”和“美麗”三個(gè)方面，健美操運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和表演過程中既能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，也能鍛煉健康的體魄；健美操運(yùn)動(dòng)員的表演既能給人們留下體魄健美、技術(shù)高超和體力充沛的美好印象，又能給人們從中能獲得“運(yùn)動(dòng)美”和“藝術(shù)美”的享受。

1.1.2 強(qiáng)烈的節(jié)奏性

健美操中的音樂是健美操項(xiàng)目的重要組成部分，健美操音樂的重要特征就是節(jié)奏非常強(qiáng)勁有力、旋律非常輕盈優(yōu)美，既能烘托表演現(xiàn)場氣氛，又能激發(fā)觀眾情緒，增強(qiáng)健美操的藝術(shù)表現(xiàn)力。健美操動(dòng)作伴隨著音樂節(jié)奏和旋律來充分地表現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏性特點(diǎn)，給健美操帶來了激情與活力，使健美操運(yùn)動(dòng)更具有感染力和有觀賞性，深受人們的喜愛。

1.1.3 廣泛的適應(yīng)性

健美操運(yùn)動(dòng)量可大可小、運(yùn)動(dòng)形式也是多種多樣，對(duì)場地、器材的要求都不高，最適宜不同年齡層次、不同身體素質(zhì)、不同技術(shù)水平的人群練習(xí)表演，人們從中能達(dá)到鍛煉身體、娛樂身心、保持健康的目的，所以，健美操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有廣泛適應(yīng)性的特點(diǎn)。

2 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

2.1 多媒體教學(xué)具有多樣性和有效性

多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、圖像等信息進(jìn)行排列組合，形成多樣的信息表達(dá)形式，是對(duì)傳統(tǒng)的“單純”閱讀方式的突破；同時(shí)多媒體技術(shù)是各種信息的直觀表現(xiàn)，能使學(xué)習(xí)者自由地從一種模式切換到另一種模式，教授者能夠教得更多、講得更深，學(xué)習(xí)者能夠看得更細(xì)、學(xué)得更多。

2.2 多媒體教學(xué)具有準(zhǔn)確性和重復(fù)性

多媒體的制作可以記錄教師講課前的準(zhǔn)備、教師講課中的精彩講授和講課后的學(xué)生演練等全過程，也可以是講課過程中的精彩片斷，也可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效選擇，從而進(jìn)行剪輯和效果處理，也可以進(jìn)行反復(fù)播放或根據(jù)需要進(jìn)行增刪和更新。

2.3 多媒體教學(xué)能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

利用多媒體教學(xué)，學(xué)生不但可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮想象，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互，利用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件，制作出圖文并茂的健美操動(dòng)作動(dòng)態(tài)圖，也可以利用個(gè)人電腦在家中或其他場所自學(xué)，全面拓展健美操學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3 多媒體教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

3.1 多媒體教學(xué)的直觀性改變了教師的教學(xué)方法

多媒體教學(xué)的影像資料都非常形象直觀、圖文并茂，創(chuàng)意新穎、形式獨(dú)特，具有很強(qiáng)的趣味性和針對(duì)性，學(xué)生可以清晰直觀、立體細(xì)致地認(rèn)識(shí)動(dòng)作過程，它打破了傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式，教師被動(dòng)的枯燥說教變成了學(xué)生主動(dòng)的趣味學(xué)習(xí)。教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)就使教學(xué)變得非常輕松，只需提示動(dòng)作要點(diǎn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。如:學(xué)生學(xué)習(xí)瑜伽中的伸展動(dòng)作時(shí)，學(xué)生只要跟隨錄像練習(xí),教師只要講解正確的呼吸方法、用力順序和正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)就可以了，學(xué)生按照基本步伐要求進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。當(dāng)然教師也可以先把學(xué)生的動(dòng)作實(shí)際完成狀況錄像,然后放給學(xué)生觀看,教師只要適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，講解如何防止與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作就可以了。

3.2 多媒體教學(xué)的全面性發(fā)展了學(xué)生的綜合能力

利用多媒體開展教學(xué)，學(xué)生可以以多種形式與不同性別、不同年齡、不同層次水平的愛好者進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；也可以觀看到國內(nèi)外不同時(shí)期、不同級(jí)別的健美操賽事影像資料，學(xué)習(xí)掌握不同風(fēng)格的健美操；對(duì)那些連續(xù)性強(qiáng)、難度大的動(dòng)作，教師可以進(jìn)行慢放、回放、定格，并對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)示范、講解，便于掌握健美操教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

3.3 多媒體教學(xué)的交互性培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長

健美操教學(xué)是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式教育手段，具有較強(qiáng)的交互功能。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)，學(xué)生不能及時(shí)準(zhǔn)確地了解自己的學(xué)習(xí)情況，也不能準(zhǔn)確分析和及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，只能聽任教師的分析、評(píng)判和糾正，但教師的分析、評(píng)判，主觀性很強(qiáng)，失真度較高。利用多媒體技術(shù)就可以克服這些缺點(diǎn)，學(xué)生可以對(duì)照錄像分析自己的動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)確分析，準(zhǔn)確給予改進(jìn)，最終使技術(shù)動(dòng)作能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，鞏固和提高動(dòng)作質(zhì)量。學(xué)生可以在解決自己問題的過程中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性特長。

4 多媒體在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用的必然性

4.1 學(xué)生認(rèn)知心理的必然

視覺器官是人類最重要的信息獲知器官，有研究表明，在人們獲知的信息中，有88%是通過視覺獲知的，有6%是通過聽覺獲知的?？梢?，多媒體教學(xué)是使信息圖像化，這就滿足了學(xué)生的認(rèn)知心理需要，學(xué)生視聽并用，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了健美操的教學(xué)效果。

4.2 多媒體技術(shù)優(yōu)勢的必然

多媒體能以文字、符號(hào)、圖形、活動(dòng)影像和聲音等多種元素，把事物的客觀屬性真實(shí)有效地重現(xiàn)出來，可向?qū)W生提供動(dòng)作分解、競賽規(guī)則、表現(xiàn)技巧等，使學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生身臨其境的感覺、產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過健美操項(xiàng)目優(yōu)美的身體動(dòng)作、動(dòng)聽的音樂旋律，感受到健美操的運(yùn)動(dòng)美和藝術(shù)美，從而達(dá)到較高的境界。這不僅開闊了運(yùn)動(dòng)員的視野，而且提高了他們的文化素養(yǎng)。

4.3 現(xiàn)代科技教育發(fā)展的必然

現(xiàn)代教育是把傳授知識(shí)、發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來，對(duì)教與學(xué)過程、教與學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，不斷優(yōu)化教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐過程，實(shí)現(xiàn)教育的網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化。多媒體教學(xué)是從多角度、全方位、動(dòng)態(tài)地展示動(dòng)作分解、規(guī)范示范，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和求知欲，也使教師知道“教什么”、“怎樣教”、“怎樣教得好”，有利于提高教與學(xué)的水平和質(zhì)量，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。

5 多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用策略

5.1 教師要緊密結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)用多媒體技術(shù)

雖然多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中顯示出巨大優(yōu)勢，但它只是一種先進(jìn)的教輔手段，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。高校健美操教師應(yīng)當(dāng)注重把二者有機(jī)結(jié)合起來，如運(yùn)用多媒體展示技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師要用語言來敘述，并適當(dāng)加以引導(dǎo)，做到二者相輔相成，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同提高教學(xué)效果。也就是說在運(yùn)用多媒體進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，不能排斥傳統(tǒng)教學(xué)，切不可在課上不講解、不示范、不領(lǐng)做或是少講解、少示范、少領(lǐng)做，兩者要有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，學(xué)生可以利用多媒體邊看視頻錄像邊模仿練習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)，并注意及時(shí)把自己的動(dòng)作與錄像上的規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比分析，從而完善自己的動(dòng)作，從而保證了教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。

5.2 教師要利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通

多媒體在健美操教學(xué)中是教師與學(xué)生之間的橋梁，多媒體只是一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)手段，但再先進(jìn)也不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不能自動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以教師為主，教師的主導(dǎo)地位不能變，學(xué)生的主體地位也不能變。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)避免以多媒體為主體，學(xué)生只是旁觀者和參與者的角色。教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，要不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，注重切合學(xué)生實(shí)際選擇和編排多媒體課件，適時(shí)控制學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，注意教師教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的健美操技能技巧和健美操表演水平。

5.3 教師要提高制作多媒體課件的能力和水平

多媒體課件要做到圖像鮮明、畫面生動(dòng)、旋律優(yōu)美、節(jié)奏強(qiáng)烈，能真正起到輔助學(xué)生學(xué)和教師教的作用。多媒體課件的制作，是新時(shí)期對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的一個(gè)新考驗(yàn)。俗話說熟能生巧，教師必須要熟練操作計(jì)算機(jī)，必須要熟悉多媒體的制作技術(shù)，必須要能制作出具有獨(dú)特風(fēng)格的健美操教學(xué)軟件。當(dāng)然，制作出的多媒體課件能滿足不同的教學(xué)需要，能提高教學(xué)質(zhì)量。而在現(xiàn)有的健美操師資隊(duì)伍中，有部分教師制作或操作多媒體課件的能力一般，少部分健美操教師不具備健美操課件的制作與操作能力，往往把健美操課件做成了幻燈片。所以高校要建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和課件制作專業(yè)技術(shù)，不斷提高教師的多媒體技術(shù)教學(xué)能力。

6 結(jié)語

總之，健美操教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性。教師要掌握多媒體課件制作技術(shù)，增強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，放大多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，促進(jìn)高校健美操教學(xué)的更好更快發(fā)展。

[1]周紅梅.多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].貴州體育科技,2010(4)：89.

[2]李裕瓊，楊俊杰.淺析多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)營管理者，2010（2）：61-62.

[3]張如江.多媒體技術(shù)在健美操專項(xiàng)課中的應(yīng)用[J].黑河教育，2012（4）.

[4]潘月仙.多媒體技術(shù)應(yīng)用于健美操教學(xué)中的優(yōu)勢探索[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011（1）.

G806

A

2095-2813(2017)10(c)-0146-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.146

羅偉權(quán)（1987—），男，漢族，廣東廣州人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。