核心力量訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的運用方法研究①

黃孟

(浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 浙江紹興 312088)

核心力量訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的運用方法研究①

黃孟

(浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 浙江紹興 312088)

在所有的運用中都是存在核心力量的,所有的體育運動中都是按照中心的肌群為核心鏈的,有力的肌群其實對于身體的姿勢、運動方式與技能等都可以起到穩(wěn)定作用?？梢赃@么說在體育訓(xùn)練過程中核心力量的訓(xùn)練是體育訓(xùn)練中比較關(guān)注的一種訓(xùn)練方法。雖然核心力量的訓(xùn)練具有一定的積極的作用,但是高職體育中確實很少得到訓(xùn)練,沒有使其充分發(fā)揮應(yīng)用的作用。因此,該文筆者結(jié)合自身的工作的經(jīng)驗對核心力量訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的運用方法進(jìn)行了分析與研究,提出相關(guān)的建議,僅供參考。

核心力量 高職體育 運用方法

1 核心力量訓(xùn)練

可以這么說在體育訓(xùn)練過程中,力量訓(xùn)練在其中占有重要的份量。高職院校的體育課程主要就是為了能夠讓學(xué)生強身健體,力量的訓(xùn)練與運動員來比還是存在一定的差距。核心力量的訓(xùn)練通常情況下主要就是針對人體的核心的部分來進(jìn)行訓(xùn)練。一般情況下主要對肌肉等進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,而核心的部分界定一般是由重心來決定的。其實,重心的決定與人體訓(xùn)練的姿勢有著很大的關(guān)聯(lián)。比如說,在人體雙臂都下垂并且均勻?qū)ΨQ的情況,保持站立的姿勢,那么重心一般主要就是會集中在第一到第五之間的骶椎,每一個人都是有著一定的差異性。若是要臥姿的話,那么重心一般情況下就是會向頭部轉(zhuǎn)移,就物理的角度來說,重心本來就是承受一個人身體的核心點,通常情況下是會需要相應(yīng)的肌肉來進(jìn)行支撐,重點的范圍在一定的程度上也就決定了肌肉的核心位置。對于不同的專業(yè)運動項目,對于運動員核心肌肉的訓(xùn)練也會有著一定的不同,體育課并不是針對于專業(yè)運動員來設(shè)定的,而是針對普通高職學(xué)生來設(shè)定的。

2 核心力量訓(xùn)練的作用與意義

核心力量訓(xùn)練在一定的程度上主要就是鍛煉身體的核心肌肉,而肌肉就是人們進(jìn)行運動的基礎(chǔ)。在任何體育項目進(jìn)行訓(xùn)練、技術(shù)的動作的時候,無論他們是否是專業(yè)的運動員都需要依靠肌肉來完成,其實除了一些特定的肌肉之外,幾乎所有的運動都是需要依靠肌肉來進(jìn)行參與的,核心位置主要是依靠重力的,環(huán)節(jié)發(fā)力主要就是進(jìn)行力量上的傳導(dǎo)。身體的核心肌肉對肢體的協(xié)調(diào)工作是起著樞紐的作用。核心肌肉群在這個過程中是具有穩(wěn)定與發(fā)力等作用的。

其實,強大的核心力量在一定的程度上是可以保證運動員在比賽過程中更好地控制身體、控制運動,使得身體在運動過程中保持著一定的穩(wěn)定性,其實在一定的程度上還是可以提高學(xué)生的整體平衡力。高職學(xué)生和專業(yè)運動員是有著一定差距的,所以鍛煉核心的力量也就顯得極為重要。在體育課程中進(jìn)行系統(tǒng)的核心訓(xùn)練其實是可以降低學(xué)生受傷的頻率。高職學(xué)生通常情況下運動量是比較少的,因而進(jìn)行整體的訓(xùn)練是可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。就當(dāng)前教學(xué)的情況來看,訓(xùn)練學(xué)生的核心力量整體情況還是有效果的。高職體育課程其實并不是為了讓學(xué)生做出相應(yīng)的成績，而是為了能夠讓學(xué)生強身健體,提高學(xué)生對運動的興趣。

3 核心力量訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中運行中存在的問題

高職院校承擔(dān)著培育人才的重任,核心運動在發(fā)展過程中逐漸被高校認(rèn)可,一些高職院校在體育教學(xué)中也開始進(jìn)行教學(xué),有一些學(xué)校獲得了很好的教學(xué)效果,但是在開展過程中還是存在一定的教學(xué)問題。第一,教學(xué)資源有著不足,核心訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中不僅僅是理論方面的訓(xùn)練,其實更重要的是進(jìn)行實踐,這其中最重要的3個環(huán)節(jié)就是教師、場地與器械,但這些也是高職院校中最為缺乏的,在教學(xué)過程中若是沒有器材與場地等再怎么進(jìn)行核心訓(xùn)練也是沒有用的,而若是缺少相關(guān)的教師資源,更不用說上課的內(nèi)容了,上不上課都是問題。第二,高職體育教學(xué)過程中還是會受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制。在新課標(biāo)中要求學(xué)生在能夠掌握基本的體育技能上,還需要保證身心健康的發(fā)展。這樣也就顯得核心訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要性。高職院校的學(xué)生其實本身具有自身的特點,每一個學(xué)生都有很強的個性,但是對于體育興趣也有著很大的不同,那么核心的訓(xùn)練就沒有辦法滿足所有學(xué)生的興趣愛好,就會使得有些學(xué)生在進(jìn)行核心訓(xùn)練的時候出現(xiàn)抵制的情緒。

4 加強核心力量訓(xùn)練教學(xué)的策略

高職院校近幾年來主要由各種中專學(xué)校組合而成的,這樣在一定的程度上會使得體育教學(xué)受到一定的限制,在教學(xué)中使得學(xué)生體育素質(zhì)不高。因此,高職學(xué)校在教學(xué)過程中要積極地引進(jìn)新的教學(xué)方式,采取俱樂部的教學(xué)方式,不斷地培養(yǎng)學(xué)生體育教學(xué)的興趣,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4.1 加強核心力量的訓(xùn)練

加強核心力量的訓(xùn)練前提是需要一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練,這樣在一定的程度上才能夠培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。比如說在體育教學(xué)中,短跑是教學(xué)中必要的教學(xué)內(nèi)容,主要是分為授課與技術(shù)教學(xué)兩個部分。教師在教學(xué)過程中一般是會留有一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行單人訓(xùn)練,比如說腿臂交叉等訓(xùn)練,這些都是核心力量的訓(xùn)練,基礎(chǔ)訓(xùn)練可以讓學(xué)生充分地體會到肌肉群對于身體的支撐性的作用,讓學(xué)生感受到自身是缺少核心肌群的,這樣不僅可以達(dá)到教學(xué)效果,同時還是可以讓學(xué)生充分地認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。

4.2 恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍w育機械

在當(dāng)前體育教學(xué)過程中要借助一些運動機械來進(jìn)行訓(xùn)練,雖然有一些學(xué)校缺少相關(guān)的教學(xué)資源,但是還是存有一些資源的,雖然在使用過程中并不是很先進(jìn)的教學(xué)器械,但是這些機械如果得到正確運用,還是可以幫助學(xué)生進(jìn)行核心力量訓(xùn)練,教學(xué)過程中教師可以采用因地制宜的機械訓(xùn)練,比如說教師進(jìn)行準(zhǔn)備教學(xué)活動之后,讓學(xué)生雙腳搭在第一格肋木,雙手支撐在地面,使得手臂與身體保持成90。角等,一定要保持好均勻的呼氣,在進(jìn)行力量訓(xùn)練的時候不能夠憋氣。在練習(xí)幾次之后,教師就可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度。

4.3 結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行訓(xùn)練

高職體育教學(xué)的時間是有限的,教師是沒有辦法使學(xué)生都進(jìn)行專門合理的訓(xùn)練,其實體育課程專業(yè)運動員在訓(xùn)練過程中,都是根據(jù)實際情況來進(jìn)行分類,對于每一類學(xué)生教師都是進(jìn)行有針對性的教學(xué),這樣就可以充分地體現(xiàn)出因才施教的理念。有一些學(xué)生對于球類比較感興趣,那么教師就可以加強對球類技術(shù)方面的培訓(xùn),這樣對于一些男同學(xué)來說是較容易接受核心力量訓(xùn)練的,對于一些女生是不愿意進(jìn)行劇烈訓(xùn)練,那么教師可以是采用一些趣味的項目來進(jìn)行訓(xùn)練,慢慢地進(jìn)行核心訓(xùn)練,給學(xué)生一個接受訓(xùn)練的機會。

5 結(jié)語

在所有的運用中都是存在核心力量的,幾乎所有的體育運動中都是按照中心肌群為核心鏈的,有力肌群其實對于身體的姿勢、運動方式與技能等都可以起到穩(wěn)定作用。在高職體育教學(xué)中,教師需要充分發(fā)揮核心訓(xùn)練的作用,讓學(xué)生們充分地認(rèn)識到核心訓(xùn)練的重要性,在教學(xué)過程中,還是存在一定的問題,這樣就需要教師在體育教學(xué)中采用新穎的教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]王銘一.淺析核心力量訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技,2012(29):31-32.

[2]苑春雷.淺析核心力量訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的運用[J].遼寧高職學(xué)報,2009(6):41-42.

[3]汪鈞.淺談高職體育教學(xué)中核心力量訓(xùn)練的運用[J].山西農(nóng)經(jīng), 2015(6):111.

G807.4

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0063-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.063

黃孟(1980,1—),男,漢，浙江紹興人,本科，講師,研究方向:體育教育。