高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的重要性①

劉漢根

（四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 四川綿陽 621000）

高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的重要性①

劉漢根

（四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 四川綿陽 621000）

高職高專體育教學(xué)是一門具有獨(dú)特教學(xué)方式的學(xué)科，面對(duì)學(xué)生怎樣才能構(gòu)建成為一個(gè)合理的科學(xué)教學(xué)模式，并使他們產(chǎn)生興趣，這是每一個(gè)從事體育教學(xué)方面的教育者需要考慮的問題?；诮虒W(xué)改革的高職高專體育教學(xué)的基本情況下，教育者們提出了開放式教學(xué)的重要思想。該文針對(duì)高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)開放式體育教學(xué)是高職高專體育教學(xué)課程改革的最大變化，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)具有非常重要的意義。

高職高專體育教學(xué) 教學(xué)改革 開放式教學(xué) 重要性

現(xiàn)在的學(xué)生必須要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能只在一個(gè)封閉的環(huán)境下埋頭看書，在這個(gè)階段的學(xué)生心理狀態(tài)也很不穩(wěn)定，活潑好動(dòng)是每一個(gè)學(xué)生的天性，教師只有注重在平時(shí)課堂上的引導(dǎo)，才能使學(xué)生更加專心地接受課程的安排[1-2]。在高職高專體育教學(xué)的實(shí)踐中，只有歡快的課堂氛圍，才會(huì)凝聚學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

近幾年，學(xué)生們的總體成績提高了，但是身體素質(zhì)卻在下降，健康問題堪為擔(dān)憂[3-4]。因?yàn)樵谄綍r(shí)的體育課中，學(xué)生為了應(yīng)付體育老師，隨便活動(dòng)一下，便去做自己的事情，體育教師也沒有重視學(xué)生的課堂行為，就連一些體育老師都認(rèn)為學(xué)習(xí)書本知識(shí)是非常重要的，由此就忽略了學(xué)生的健康情況；下課后，學(xué)生們也不會(huì)為了身體而特意活動(dòng)一下筋骨，還是死板板的坐在椅子上學(xué)習(xí)，因此，高職高專體育教學(xué)改革中的開放式教學(xué)具有非常重要的意義。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)體系不斷的完善，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們身體上的需求，在開放式教學(xué)的背景下，高職高專體育教學(xué)的開放性思想已經(jīng)完全融入當(dāng)中，所以，學(xué)生們也要借著這次體育教學(xué)的改革，將身體的健康狀況與體育運(yùn)動(dòng)思想提高起來。

1 高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的重要性

隨著高職高專體育教學(xué)的深入改革，開放式體育教學(xué)成為了主力。通過對(duì)高職高專體育教學(xué)課程的培養(yǎng)，使學(xué)生們對(duì)身體健康狀況產(chǎn)生了極大的關(guān)心。而且認(rèn)真對(duì)待體育課還可以促使學(xué)生增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生保持一個(gè)良好的精神面貌。

如何能夠讓學(xué)生從“不得已學(xué)”到“感興趣學(xué)”；如何培養(yǎng)學(xué)生的體育課程思想；如何能夠?qū)㈤_放式教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)模式中，這是每一個(gè)教育者都在研究的問題，相信我們通過高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比就能夠得出答案。

高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比如下。

(1)傳統(tǒng)與開放式體育教學(xué)的思想對(duì)比。

傳統(tǒng)的高職高專體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是以教學(xué)模式、教學(xué)技能、教學(xué)對(duì)象三點(diǎn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的個(gè)性與身體素質(zhì)差異作為重點(diǎn)的研究對(duì)象，這種體系確實(shí)能給學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)中帶來一些放松的時(shí)間，但是忽視了學(xué)生的興趣，無論課堂的內(nèi)容是多么的嚴(yán)格，也無法使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣。而開放式的教學(xué)指導(dǎo)思想是以素質(zhì)教育、健康第一、學(xué)生興趣三點(diǎn)為基礎(chǔ)，將課程的內(nèi)容融入到學(xué)生的健康與興趣當(dāng)中，全身心地培養(yǎng)高素質(zhì)健康的學(xué)生。開放式教學(xué)的指導(dǎo)思想與理論體系都符合現(xiàn)代人的要求，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

(2)傳統(tǒng)與開放式體育教學(xué)的模式對(duì)比。

傳統(tǒng)的高職高專體育教學(xué)模式是學(xué)生必須按照老師的要求去學(xué)習(xí)，而且還不能選擇上課的內(nèi)容，在平時(shí)也沒有比賽和游戲之類的項(xiàng)目，因此，學(xué)生對(duì)課程的忽視也是情有可原的。開放式的教學(xué)的直觀體現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)。

①對(duì)內(nèi)容的開放：學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好或者自身的身體狀況選擇上課的內(nèi)容。

②對(duì)時(shí)間的開放：學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)上課的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，選擇在繁忙的課程之余去上體育課不僅可以鍛煉身體，還可以提高學(xué)習(xí)的效率。

③對(duì)上課形式的開放：學(xué)生可以選擇任課的教師，改善只有一個(gè)教師教課的模式，圍繞體育教材，真正的體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的默契。因此，通過傳統(tǒng)與開放式體育教學(xué)模式的對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，開放式教學(xué)給學(xué)生的生活帶來了很大的改變。

2 高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的意義

開放式教學(xué)是以學(xué)生為中心，自由上課為指導(dǎo)思想，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，將學(xué)生的全面發(fā)展作為終極目標(biāo)，建立一個(gè)模式，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的自由發(fā)揮提供一個(gè)廣闊的空間。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)體系不斷的完善，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們身體上的需求，在開放式教學(xué)的背景下，高職高專體育教學(xué)的開放性思想已經(jīng)完全融入當(dāng)中，所以，學(xué)生們也要借著這次體育教學(xué)的改革，將身體的健康狀況與體育運(yùn)動(dòng)思想提高起來。

高職高專體育教學(xué)改革中的開放式教學(xué)可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流、老師與學(xué)生之間的交流，各抒己見，營造一個(gè)適合學(xué)生娛樂上課的氛圍，不以成績?yōu)槟康?，要以健康為結(jié)果，只有找到適合自己的體育項(xiàng)目，才會(huì)對(duì)體育這門學(xué)科感興趣，那么高職高專體育教學(xué)的改革才會(huì)發(fā)揮真正的意義。開放式的教學(xué)體系不但給學(xué)生們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造的平臺(tái)，還提供了一個(gè)可以自由發(fā)揮的空間，使他們能夠充分挖掘自己的潛力，感受到體育教學(xué)的真諦。在開放式體育教學(xué)的課堂上，每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)課堂的主人，都有權(quán)利去安排自己的時(shí)間，選擇自己感興趣的項(xiàng)目。同學(xué)之間的交流也可以很好地促進(jìn)體育課堂的活動(dòng)氛圍，只有大家互幫互助、齊心協(xié)力，開放式的體育課堂才會(huì)變得更加生動(dòng)活潑。

3 結(jié)語

開放式體育教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有的開放式教學(xué)模式進(jìn)行改善。高職高專體育教學(xué)的改革只有遵循開放式教學(xué)的理念，拓展體育教學(xué)的目標(biāo)人群，從學(xué)生的興趣、愛好方面開始進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合體育專業(yè)的優(yōu)勢，設(shè)置合理的體育教學(xué)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為中心的課堂氛圍，才能順著時(shí)代的趨勢進(jìn)行發(fā)展。

高職高專體育教學(xué)主要注重的就是教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，因?yàn)殚_放式教學(xué)是新改革的一種體育教學(xué)模式，難免與傳統(tǒng)體育教學(xué)交接的過程中出現(xiàn)僵持的狀態(tài)。但只要體育教師從自身的角度出發(fā)去配合學(xué)生的課堂氛圍，處理好學(xué)生個(gè)性間的矛盾，相信在不久的將來，開放式教學(xué)會(huì)成為所有體育教學(xué)模式中重要的應(yīng)用手段。

[1]胡大偉.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職高專思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新[J].浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，23(1)：88-91.

[2]趙中岳.以創(chuàng)新精神做好專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作——在全省高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作專家報(bào)告會(huì)上的輔導(dǎo)報(bào)告[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，18（4）：54-59.

[3]趙士華.小團(tuán)體合作在體育教學(xué)中的作用[J].中國學(xué)校體育，2001(5)：11-12.

[4]陸能.論高校體育的開放式教學(xué)[J].高教論壇，2010(7)：72-73.

[5]翁藝堅(jiān).高職高專體育教學(xué)改革與終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010(2)：159-162.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.071

劉漢根（1972，9—），男，四川綿陽人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)。