高校體育課體育傷害事故分類及預(yù)防策略①

居陽

(天津商業(yè)大學(xué) 天津 300134)

高校體育課體育傷害事故分類及預(yù)防策略①

居陽

(天津商業(yè)大學(xué) 天津 300134)

隨著近年來我國高校進(jìn)行改革，要求最基本的就是構(gòu)建和諧校園以穩(wěn)定學(xué)校各項工作的開展。在其中建立高校體育傷害事故的預(yù)防機(jī)制和全面開展預(yù)防措施是保證學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定的必要一關(guān)。該文主要探究建立完善高校體育傷害事故的措施，必須進(jìn)行體育設(shè)施的完善、提倡法制建設(shè)、融合校園與社會合作機(jī)制等具體的工作。

體育傷害事故 預(yù)防措施 整改方向

大力發(fā)展體育教育是教育部門改革的重要舉措之一，體育教學(xué)在高校中更是十分必要。學(xué)生通過體育鍛煉強(qiáng)健自己的體魄，在進(jìn)行體育鍛煉的同時，得到理論指導(dǎo)加強(qiáng)自身技能的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)體育的理論基礎(chǔ)和實踐課程都使學(xué)生身心得到發(fā)展。教師對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后自我鍛煉身體素質(zhì)的提高，可以對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，有利于為學(xué)校培養(yǎng)全面型人才打下結(jié)實基礎(chǔ)。但如今在高校體育課程中，因為教學(xué)理念和學(xué)生實踐產(chǎn)生很多問題，體育傷害事故頻頻發(fā)生，縱觀這些觸目驚心的體育傷害事故，既有人為導(dǎo)致的必然因素，又有客觀多種原因。因此，在高校體育課程中，必須要采用相應(yīng)的預(yù)防措施來避免這些事故的產(chǎn)生，為體育發(fā)展帶來良好的勢頭。

1 高校體育事故發(fā)生的基本形式

研究眾多體育傷害事故，主要體現(xiàn)為以下幾點。

(1)正常教學(xué)過程中突發(fā)事故。(2)課外活動開展時學(xué)生自發(fā)運(yùn)動所受傷害。(3)學(xué)校監(jiān)管不到位所產(chǎn)生事故。(4)教師的大意失職導(dǎo)致學(xué)生的傷害。前兩項較為容易引起民事賠償?shù)臓幾h。

2 體育傷害事故產(chǎn)生的基本原因

2.1 體育教師缺乏職業(yè)道德，安全疏忽導(dǎo)致事故發(fā)生

高校體育教師必須有過高的職業(yè)素養(yǎng)，他是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、競賽活動、組織實施的重要領(lǐng)頭人物，如果想要活動安全有序地進(jìn)行，教師在這其中必須發(fā)揮其巨大作用。必須具備高度的耐心、責(zé)任心、敬業(yè)精神。教師疏忽大意往往導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行體育活動中產(chǎn)生巨大的傷害。由此看來，教師的職業(yè)素養(yǎng)尤其重要，缺乏責(zé)任心的教師對教學(xué)事故的發(fā)生有著重要責(zé)任。

(1)體育教師沒有按照規(guī)定教學(xué)內(nèi)容展開授課，對學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練并不科學(xué)合理，在對學(xué)生制定體育鍛煉內(nèi)容時，忽略學(xué)生自身的體能，不考慮學(xué)生身體的承受能力，過高的要求學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度、高難度的體育鍛煉內(nèi)容。千篇一律的安排體育活動，不能做到考慮學(xué)生自身發(fā)展情況。

(2)在體育教學(xué)之中，教師并沒有及時跟蹤學(xué)生的活動范圍，并沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些可能傷害自身的行為活動，對教學(xué)器材了解不熟，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)鍛煉時沒有用到輔助器材更好地保護(hù)自己身體。

(3)在體育鍛煉和運(yùn)動比賽中，教師忽略場地安全和設(shè)備的安全，并沒有進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，為學(xué)生講清楚怎樣規(guī)范使用器材，對場地也沒有進(jìn)行安全檢查，這些看似簡單普通的行為恰恰導(dǎo)致學(xué)生危險的發(fā)生。

2.2 學(xué)生自身沒有安全意識

在高校中引起體育傷害事故的因素有很多，學(xué)生缺乏安全意識，導(dǎo)致活動競賽等活動中直接受到傷害的幾率很大。個別學(xué)生自我控制力差，忽視自我保護(hù)，在體育課堂上并沒有遵循老師的要求使用體育器材，忽視自身身體條件或者在場地外進(jìn)行違規(guī)活動。教師要求在熱身鍛煉后進(jìn)行體育活動，有的學(xué)生并不遵守，一到課堂中就盲目跟風(fēng)地進(jìn)行激烈運(yùn)動而造成傷害。不在規(guī)定范圍內(nèi)、忽視教師基本要求、選擇不切合自己身體狀況的體育活動等，學(xué)生只是進(jìn)行了體育運(yùn)動，而忽視了在運(yùn)動中對自己的保護(hù)，并沒有真正理解體育的內(nèi)涵在于團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取精神，只是一味地完成體育動作而忽視自身的安全問題，在運(yùn)動中使用蠻力不按規(guī)則等，會引起各種傷害事故的產(chǎn)生。由于自身沒有安全意識而發(fā)生的安全事故占有很大比例。

2.3 學(xué)習(xí)突發(fā)事件的應(yīng)急措施

如果遇到運(yùn)動中突發(fā)危險事件，運(yùn)動員在運(yùn)動中過于激進(jìn)或是疏忽大意出現(xiàn)在身體上的損傷，如果出現(xiàn)身體不適或者損傷時，使用錯誤的急救知識進(jìn)行治療會大大延誤病情。運(yùn)用科學(xué)合理的急救知識來對傷者進(jìn)行簡單的包扎處理清洗傷口，可以使傷害造成的損傷減小到最低，甚至有時候及時的急救措施可以對關(guān)系到傷者人身安全起著積極作用。

3 針對體育教學(xué)中產(chǎn)生傷害的處理辦法

3.1 增加學(xué)生對傷害的認(rèn)識，提高自我防范意識

在高校的體育教學(xué)中，提高學(xué)生的自我防范意識比其他任何措施都有顯著效果。在學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之中可以調(diào)劑身心，增強(qiáng)學(xué)生的身體心理承受能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，增加和其他學(xué)生的協(xié)作能力及同學(xué)之間的凝聚力、向心力。學(xué)生在參與體育鍛煉時，要有一定的防范措施，清楚自身的身體承受能力，預(yù)測到體育鍛煉的強(qiáng)度是否適合自己，要有一定的風(fēng)險意識，在團(tuán)隊活動中首先確保自己的身體安全。在體育運(yùn)動中成長自己的身體素質(zhì)，也鍛煉自己心理承受能力。充分在運(yùn)動中提高自己的主觀能動性，有利于健康樂觀性格的形成。學(xué)校教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生自我防范能力的提高，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的同時進(jìn)行理論上的教導(dǎo)。根據(jù)實際情況結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，把增強(qiáng)自我保護(hù)意識的觀念灌輸給學(xué)生，讓他們能更好地進(jìn)行體育鍛煉展現(xiàn)自己風(fēng)采。

3.2 對學(xué)生實行體檢記錄

學(xué)生自身身體素質(zhì)影響體育教學(xué)的具體實施，也間接導(dǎo)致了體育傷害事故的發(fā)生。在體育課程中，難免會有一些對體質(zhì)要求高的項目，比如馬拉松長跑、對抗性比賽等，如果學(xué)生體能跟不上，身體素質(zhì)欠缺就不能很好地完成這些項目。在高校中教師開展體育活動之前必須對學(xué)生的身體素質(zhì)情況有全面的了解，學(xué)校更是要定期對學(xué)生開展體檢工作，全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況并記錄于檔案，詳細(xì)分析學(xué)生身體健康情況，有利于學(xué)校體育教學(xué)的正常開展。在日常教師進(jìn)行體育授課時，根據(jù)學(xué)生的體檢記錄以及切身健康情況進(jìn)行因材施教，全面分析適合學(xué)生選擇的運(yùn)動方式，有針對性地讓學(xué)生自我選擇鍛煉項目，不能千篇一律的安排體育鍛煉。教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，以人為本對學(xué)生進(jìn)行分工明確的鍛煉方式，不能過分要求學(xué)生硬性完成任務(wù)，要明確自身的任務(wù)是鍛煉學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生有一個健康的身體，為學(xué)生今后的健康成長打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)水平和身體素質(zhì)全面發(fā)展。

3.3 對體育場地和體育設(shè)施進(jìn)行定期檢查維護(hù)

體育教師開展體育教學(xué)，需要一個安全的體育場地和相應(yīng)的體育器材。教師利用這些教學(xué)輔助教具可以更好地給學(xué)生安排課程，也使學(xué)生身體得到鍛煉，學(xué)生之間可以進(jìn)行相互交流互動。教師根據(jù)學(xué)生自身特點結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益于身心的鍛煉，學(xué)生可以充分接受教師的理論基礎(chǔ)并加以親身實踐。在這其中如果缺少了運(yùn)動場地或者缺少運(yùn)動器材，就使學(xué)生和老師之間沒有互動交流平臺，切斷了老師和學(xué)生的密切聯(lián)系基礎(chǔ)。在體育課授課之前，要想讓學(xué)生充分地開展體育鍛煉，必須事先整理好場地，進(jìn)行必要的保養(yǎng)和維修，對體育器材進(jìn)行必要的檢查。由此看來，要對場地進(jìn)行保養(yǎng)就必須做好很多的提前準(zhǔn)備。第一，要在上課之前清點體育用品，檢查場地是否夠活動正常開展，檢查體育設(shè)備數(shù)量是否充足和人數(shù)匹配，進(jìn)行檢查這項工作有利于體育課正常開展和學(xué)生有場地有器材進(jìn)行充足的體育鍛煉。第二，學(xué)校要有專門的工作人員檢查體育設(shè)備是否存在安全隱患。對體育場地跑道進(jìn)行適量的保養(yǎng)，仔細(xì)檢查在風(fēng)吹雨淋中室外器材是否存在老化等現(xiàn)象，如若發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行報修整改，避免學(xué)生在使用過程中出現(xiàn)安全隱患造成身體傷害。

綜上所述，在高校進(jìn)行體育教育要預(yù)防體育傷害事故的產(chǎn)生，大力開展體育教育對學(xué)生身心發(fā)展都有極大的好處。教師應(yīng)該做好體育教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，把體育鍛煉中的危險系數(shù)降低。采取有效的手段可以預(yù)防體育傷害事故對學(xué)生帶來的影響，保證了教學(xué)質(zhì)量，又遵循了當(dāng)今教育部門推行體育發(fā)展的要求。

[1]于小霞.學(xué)校體育教育手冊[M].天津：天津人民出版社，2013.

[2]耿延敏，李金龍.體育教學(xué)中影響傷害事故產(chǎn)生因素及其防范[J].中北大學(xué)學(xué)報，2005，21（5）：97-99.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.068

天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題(課題編號：HE3017)。

居陽(1977，11—），男，漢，山東單縣人，研究生，講師，健美操國家一級裁判員，主持天津市教委課題一項，參與多項省部級課題，研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練。