校園足球社會(huì)化教育體系構(gòu)建的思考①

馮軍廖永祥

(1.云南工藝美術(shù)學(xué)校；2.昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 云南昆明 650106）

校園足球社會(huì)化教育體系構(gòu)建的思考①

馮軍1廖永祥2

(1.云南工藝美術(shù)學(xué)校；2.昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 云南昆明 650106）

隨著新課改的不斷深入，社會(huì)化教育已經(jīng)成為我國(guó)教育的重要目標(biāo)，同時(shí)社會(huì)化教育是青少年足球教育的重要內(nèi)容。校園足球社會(huì)化教育不僅是體育文化事業(yè)改革和發(fā)展的重要方向，而且對(duì)提高青少年的身體素質(zhì)有重要意義。近幾年隨著足球的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)青少年足球的教育，而構(gòu)建校園足球社會(huì)化教育體系是促進(jìn)校園足球發(fā)展的重要途徑。該文首先闡述校園足球社會(huì)化教育，分析了高校校園足球存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決措施，最后總結(jié)了社會(huì)化教育進(jìn)程中校園足球教育體系構(gòu)建的必然性。

校園足球 社會(huì)化 教育體系 問(wèn)題 措施 必然性

1 闡述校園足球社會(huì)化教育

足球向來(lái)有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育節(jié)最具有影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在2014年11月24日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議，中央對(duì)校園足球做出了重要的指示，會(huì)議上教育部部長(zhǎng)表示將完善政策，形成校園足球激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生足球特長(zhǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，同時(shí)足球也將納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系。而且足球?qū)⒆鳛轶w育課的必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)。所謂社會(huì)化教育是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體通過(guò)社會(huì)的交互作用，發(fā)展自己的社會(huì)性，成為能夠?yàn)槁男猩鐣?huì)角色行為的社會(huì)人的過(guò)程。學(xué)生不僅屬于學(xué)校，更屬于社會(huì)。對(duì)學(xué)生行為合理定位，突破校園天空的束縛，讓學(xué)生在不斷開(kāi)拓創(chuàng)新中健康成長(zhǎng)，這是每個(gè)教育工作者應(yīng)有的責(zé)任。

2 高校校園足球存在的問(wèn)題

2.1 目標(biāo)不明確、競(jìng)賽目的過(guò)于功利化

目前許多高校僅僅挑選身體素質(zhì)好、有潛力、有興趣的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，然后讓他們參加各種比賽，為高校取得榮譽(yù)。這種競(jìng)賽的目的過(guò)于功利化，會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且目前的比賽中一貫以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以至于學(xué)生在比賽的過(guò)程中經(jīng)常存在違規(guī)的現(xiàn)象，甚至一些教練為了團(tuán)隊(duì)取得較好的成績(jī)往往動(dòng)用一些資源使得比賽成績(jī)?nèi)狈φ鎸?shí)性。

2.2 賽制不完善、競(jìng)賽賽制設(shè)置不合理

目前校園足球競(jìng)賽仍然沿襲傳統(tǒng)的賽制，比賽的主要形式就是賽會(huì)制，通過(guò)小組循環(huán)競(jìng)賽可以節(jié)約時(shí)間，但是傳統(tǒng)的這種賽制在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多場(chǎng)比賽，這會(huì)消耗學(xué)生過(guò)多的體力，而且學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間可以休息，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分不利的，甚至一些學(xué)生會(huì)對(duì)校園足球教育產(chǎn)生抵觸情緒。

2.3 思想上不夠重視、校園足球競(jìng)賽活動(dòng)未能有效開(kāi)展

2014年以來(lái)，各國(guó)紛紛創(chuàng)新校園足球工作，從省級(jí)層面開(kāi)展校園足球工作，同時(shí)為了推進(jìn)校園足球工作，在社會(huì)營(yíng)造重視校園足球發(fā)展的良好氛圍，我國(guó)推出了“校園足球神州行”的相關(guān)內(nèi)容。而且召開(kāi)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議以來(lái)，各高校足球發(fā)展轟轟烈烈。但是仍然有一些高校沒(méi)有重視校園足球社會(huì)化教育。而且針對(duì)校園足球所舉辦的競(jìng)賽也不夠規(guī)范和專(zhuān)業(yè)，一些高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到校園足球的重要性，針對(duì)構(gòu)建校園足球社會(huì)化教育體系是十分不利的。

3 校園足球社會(huì)化教育體系構(gòu)建的主要措施

3.1 校園足球社會(huì)化教育體系內(nèi)容

為了更好地落實(shí)校園足球社會(huì)化教育，首先要明確校園足球社會(huì)化體系的具體內(nèi)容。首先，社會(huì)化教育體系要和改革措施相結(jié)合。青少年足球教育是為了培養(yǎng)社會(huì)需求型人才，因此在校園足球社會(huì)化教育的過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)的經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)環(huán)境，相互協(xié)調(diào)、相互結(jié)合從而實(shí)現(xiàn)均衡。其次，校園足球社會(huì)化教育要與管理水平充分結(jié)合，所以在校園足球教育社會(huì)化的過(guò)程中先要明確教育目標(biāo)和發(fā)展方向，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀學(xué)生為基本思想。此外，要強(qiáng)化時(shí)間管理，培養(yǎng)青少年自主鍛煉、合理安排時(shí)間的能力。大學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間、制定自己的任務(wù)是基本能力，所以為了鍛煉學(xué)生的能力學(xué)校可以將學(xué)生的練習(xí)情況與成績(jī)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.2 以足球文化行為規(guī)制為基礎(chǔ)、創(chuàng)新教學(xué)模式

為了規(guī)范比賽中學(xué)生的行為，首先要制定相關(guān)的比賽規(guī)則，并且也要讓學(xué)生明白在比賽中哪些行為是不規(guī)范的，哪些是可以做的，從而使得足球社會(huì)化行為更加科學(xué)。而且在團(tuán)隊(duì)的組合方面，老師要充分考慮學(xué)生的感受，同時(shí)要能發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，在校園足球社會(huì)化教育的過(guò)程中要豐富足球教育的內(nèi)容，學(xué)校在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際的環(huán)境和學(xué)生的興趣，設(shè)置教學(xué)的核心，讓學(xué)生充分了解校園足球社會(huì)化的內(nèi)涵。

3.3 大力宣傳校園足球、開(kāi)展多種形式的校園足球競(jìng)賽

為了給學(xué)生參與校園足球的機(jī)會(huì)，學(xué)校要加大宣傳校園足球教育的力度，并在學(xué)校舉辦足球比賽，給學(xué)生參與校園足球的機(jī)會(huì)。為此，學(xué)?？梢月?lián)合學(xué)生會(huì)、體育部、宣傳部等多個(gè)部門(mén)共同組織，并且學(xué)校要加大對(duì)比賽的投入，比如為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)?？梢詫?duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，在校園宣傳方面學(xué)校可以通過(guò)校園廣播、發(fā)宣傳單、報(bào)道等途徑來(lái)營(yíng)造運(yùn)動(dòng)的校園環(huán)境。

4 社會(huì)化教育進(jìn)程中校園足球教育體系構(gòu)建的必然性

4.1 社會(huì)化教育與青少年足球教育的基本內(nèi)涵

社會(huì)化教育是以社會(huì)政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等為基礎(chǔ)的教育，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，人們已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足于解決溫飽問(wèn)題，而是身體健康，正是在這種背景下社會(huì)化教育引起了人們的關(guān)注。而社會(huì)化教育不僅包括家庭足球體育文化，還包括學(xué)校的足球比賽等。

4.2 社會(huì)化教育與校園足球之間的緊密關(guān)系

社會(huì)化教育的根本目的就是構(gòu)建校園足球社會(huì)化教育體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性讓他們自主參與到足球運(yùn)動(dòng)中。社會(huì)化教育涉及各個(gè)方面，而青少年足球教育社會(huì)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中校園足球?yàn)樽闱蚪逃鐣?huì)化提供了基本的條件，這對(duì)學(xué)生積極參與校園足球有重要作用。

4.3 社會(huì)化教育對(duì)校園足球教育體系的重要作用

社會(huì)化教育是目前校園足球改革和創(chuàng)新的主要方向，它有利于貫徹以學(xué)生為本的教育理念，為構(gòu)建和完善社會(huì)化教育體系提供了理論依據(jù)。其次，青少年足球教育是體育教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，它決定了體育教育的水平。同時(shí)校園足球所針對(duì)的高校的大學(xué)生，他們是即將步入社會(huì)的群體，因此將校園足球社會(huì)化教育有利于提高社會(huì)整體科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)完善體育教育體系十分必要。

5 結(jié)語(yǔ)

從全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)舉辦以來(lái)，已經(jīng)取得了顯著的成就，但是在校園足球社會(huì)化教育體系的構(gòu)建方面仍然存在一些不足之處。因此高校在校園足球教育的過(guò)程中要不斷地發(fā)現(xiàn)其中的不足之處并加以完善。同時(shí)在教育的過(guò)程中我們要及時(shí)更新教育理念，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而提升校園足球教育水平和教育質(zhì)量，加快校園足球社會(huì)化教育的步伐。

[1]劉荔.校園足球社會(huì)化教育體系建構(gòu)初探[J].青少年體育，2015(11)：33-34.

[2]楊曉云.學(xué)校青少年足球社會(huì)化教育體系建構(gòu)初探[J].當(dāng)代體育科技，2015，5(28)：94-95.

[3]鄭萌.從教育目的與社會(huì)責(zé)任角度析學(xué)校足球的推廣意義[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，24(6)：520-523.

[4]汪大昭.足球改革發(fā)展基礎(chǔ)工程先行——學(xué)生要踢球，聽(tīng)聽(tīng)校長(zhǎng)怎么說(shuō)[J].新體育，2015(4)：20-23.

[5]張俊勇.我國(guó)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵要素分析——基于解釋結(jié)構(gòu)模型[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，24(8)：100-102.

G807

A

2095-2813(2017)08(b)-0060-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.060

馮軍(1963，8—)，男，漢，云南蒙自人，本科，高級(jí)講師，副教授，研究方向：體育教育學(xué)。

廖永祥(1981，7—)，男，漢，云南大理祥云人，碩士研究生，副教授，研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。