新疆高校學生對體育場館建設(shè)要素需求的研究①
——以塔里木大學為例

馬野

（塔里木大學體育工作部 新疆阿拉爾 843300）

新疆高校學生對體育場館建設(shè)要素需求的研究①
——以塔里木大學為例

馬野

（塔里木大學體育工作部 新疆阿拉爾 843300）

課外體育鍛煉是培養(yǎng)高校大學生終生體育觀的重要手段，也是學生學校生活的重要組成部分。它的開展情況影響著每位學生的學習和生活。體育場地是學生完成體育鍛煉不可缺少的條件，體育場地的建設(shè)更不能輕視，因此本研究通過以大學生課外體育鍛煉為背景，學生體育鍛煉對新疆高校的體育場館建設(shè)中的需求進行調(diào)查研究并找出高校體育場館建設(shè)中學生需求的要素,為新疆高校體育場館建設(shè)提供理論依據(jù)。

新疆高校 大學生 課外體育鍛煉

本研究通過隨機抽取南疆某高校學生200名進行問卷調(diào)查，回收200份，問卷回收率為100%，有效問卷196份，問卷有效率為98%。其中男生78人，占被調(diào)查人數(shù)的40%；女生118人占被調(diào)查人數(shù)的60%

1 學生對體育場地基本設(shè)施管理制度要素需求

場館管理制度的建設(shè)是場館建設(shè)的必備條件。它關(guān)系到場館的發(fā)展和被服務(wù)群體的感受，因此場館制度建設(shè)是體育場館工作不容忽視的部分。

1.1 學生對場館制度的認識

被調(diào)查的學生中有170人認為體育場館需要管理制度，占全部調(diào)查學生的87%，只有26名學生認為體育場館不需要管理制度，僅占全部調(diào)查學生的13%。這表明學生對于體育場館制度建設(shè)的重要性是認可的。學生認為體育場館需要合理的管理制度。

被調(diào)查學生中有52%的學生不了解體育場館相關(guān)規(guī)章制度，有48%的學生了解體育場館相關(guān)規(guī)章制度。這表明，該校的體育規(guī)章制度還有比較多的學生不了解。體育場館管理部門需要通過各種渠道讓更多受眾學生了解體育場館相關(guān)的規(guī)章制度。

1.2 學生對體育場館相關(guān)規(guī)章制度約束力認同

被調(diào)查學生中有66%的學生認為體育場館的相關(guān)規(guī)章制度對受眾學生的鍛煉行為有約束力，還有34%的學生認為體育場館的相關(guān)規(guī)章制度對受眾學生的鍛煉行為缺乏約束力，這表明該校的體育場館相關(guān)規(guī)章制度對受眾學生的體育鍛煉行為有一定約束能力，但還是存在一定的不足之處，需要在實際工作中加強體育場館相關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行力，做到有規(guī)可依，違規(guī)必究。

2 學生對體育場地基本設(shè)施配備條件要素需求

2.1 學生對體育場地需求情況

學生在自主鍛煉時，鍛煉學生中有93人次選擇了室外體育場地進行鍛煉，占總?cè)藬?shù)的47%。有19人次在鍛煉時選擇室內(nèi)體育場地進行鍛煉，占總?cè)藬?shù)的10%;另有84人認為在鍛煉時選擇室內(nèi)或室外場地都可以，占總?cè)藬?shù)的43%。大學生體育鍛煉項目選擇一個項目鍛煉的人數(shù)為77人，占總?cè)藬?shù)的39%。選擇多種項目鍛煉的人數(shù)為120人，占總?cè)藬?shù)的61%。大多數(shù)大學生的體育鍛煉手段比較多樣，鍛煉的項目隨機性強。自主鍛煉的學生鍛煉時多選擇室外場地進行鍛煉。

2.2 學生對現(xiàn)有體育場地配套設(shè)施整改需求

學生對室外體育鍛煉場館需要服務(wù)配置排名依次為：遮陽設(shè)施、隔離網(wǎng)、照明設(shè)備、休息座椅、運動裝備的維護、運動消耗品的供應(yīng)。因為塔里木大學特色的地理位置及氣候原因，本地區(qū)戶外有光照強度大，光照時間長的特點，因此學生在自主鍛煉時對遮陽設(shè)施改進需求最多，被選頻率達到153次。其次為隔離網(wǎng)、照明設(shè)備，分別被選103次和90次。運動后的服務(wù)所需較少分別為休息區(qū)設(shè)置被選74次，運動裝備的維護為54次，運動消耗品為36次。因此學生認為在自主性鍛煉中室外體育場地急需改進的實施為遮陽設(shè)施、隔離網(wǎng)、照明設(shè)備、休息座椅。學生對于運動裝備的維護和運動消耗品的供應(yīng)改進需求不明顯。學生對室內(nèi)體育鍛煉場館需要的服務(wù)配置前五名依次為：飲水、運動裝備的維護、運動消耗品的供應(yīng)、休息區(qū)、淋浴。其中飲水服務(wù)需求最多，其次為運動裝備的維護、運動消耗品的供應(yīng)，分別被選74次和71次。運動后的服務(wù)所需較少分別為休息區(qū)設(shè)置被選67次，淋浴服務(wù)設(shè)置為62次。體育場需要配置飲水和運動裝備供應(yīng)。休息區(qū)的設(shè)置和淋浴配備要求位于后兩位。

2.3 學生對體育場地指導員配備需求

該校具有社會指導員資格的體育教師占該校體育老師的67%，而且100%具有國家一級指導員水平，這表明該校具備在體育場館配備體育社會指導員的條件。體育教師能夠經(jīng)常指導學生鍛煉活動的僅為33%，偶爾指導學生自主性鍛煉的體育教師為67%。這表明該校體育教師還不能作為學生自主鍛煉時的發(fā)揮自身作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，造成這樣情況的最主要是體育教師忙于科研與其他工作而沒有時間指導;其次因為沒有接到邀請;再次是指導工作量與報酬正比較低;最后是因為缺乏相應(yīng)的管理制度。被調(diào)查學生在自主鍛煉時希望有指導員指導鍛煉的占66%，不需要指導鍛煉的學生僅占34%。這表明學生在自主鍛煉的時候是需要指導員指導的。

2.4 學生對體育場地級別區(qū)分需求

運動技術(shù)水平是個人掌握體育項目技能的表現(xiàn)。運動技術(shù)水平情況和運動人群技術(shù)情況與自主鍛煉的興趣密切相關(guān)。因此運動技術(shù)水平相差較大會抑制學生參與體育鍛煉;相反,如果運動伙伴或者競爭對手都處在同一水平上，這對體育鍛煉參加者的鍛煉行為有促進作用。

被調(diào)查學生中有157人贊同在自主性體育鍛煉中根據(jù)運動技術(shù)水平劃分場地，并根據(jù)不同級別場地配備相應(yīng)輔助設(shè)施。僅有40名被調(diào)查的學生認為該校體育場館的場地不需要根據(jù)運動技術(shù)水平劃分場地。這表明，學生在自主性鍛煉中是希望體育場館的場地能根據(jù)自主鍛煉者的運動技術(shù)水平劃分級別。

3 結(jié)論與建議

(1)學生對場館管理制度了解較少情況。在對外開放的過程中，該校應(yīng)注重體育鍛煉設(shè)施、場館的自我宣傳，增強高校學生的健身意識，以吸引更多的體育愛好者到場館內(nèi)進行自主性鍛煉。同時在對外開放的宣傳上，學校要充分利用網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)媒體進行必要的宣傳，努力將高校體育與校園文化融合在一起，使其交相呼應(yīng)、相輔相成，通過宣傳高校的體育場館使學生對體育場館的功能和制度都有所了解，這將大大提高高校體育場館的使用率。加強學生鍛煉意識的培養(yǎng)通過制度和宣傳為學生營造鍛煉氛圍，依靠政策、制度引導和督促學生鍛煉。

(2)學校多數(shù)學生在體育鍛煉時選擇室外鍛煉場地進行鍛煉，因此學校以室外體育鍛煉設(shè)施的建設(shè)為重點,室內(nèi)改善為輔。根據(jù)學校所處地區(qū)氣候特點對室外體育場地的設(shè)施增加避光設(shè)施和改造運動場地的地質(zhì)，并完善現(xiàn)有的體育場館的配套器材和設(shè)施，提高體育場館硬件設(shè)施標準。強化社會指導員在學生自主性鍛煉中的指導作用。根據(jù)學生技術(shù)水平將體育場地劃分初、中、高、不同級別的運動場地，指導教師提供針對性指導。努力營造出和諧、積極向上的運動氛圍,為學生科學的自主性鍛煉提供專業(yè)的指導、優(yōu)質(zhì)的場館條件。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.122

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0122-02

“我校學生課外自主體育鍛煉設(shè)施建設(shè)的研究”(編號：TDSKSS1508)。

馬野(1980,4—),男,漢族,黑龍江齊齊哈爾人,研究生,講師,研究方向：體育教學和訓練。