賞識教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用①

蘇成

（山東新華制藥股份有限公司技工學(xué)校 山東淄博 255000）

賞識教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用①

蘇成

（山東新華制藥股份有限公司技工學(xué)校 山東淄博 255000）

文章采用文獻資料法、邏輯分析法，對賞識教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。研究認為,賞識教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能最大程度地激發(fā)學(xué)生的自信心，還能幫助籃球技術(shù)不佳的學(xué)生不斷進步，有效提高學(xué)生的競爭意識。建議在實施當中要將師生互動作為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀案例來激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，同時還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過人之處并加以賞識，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。這樣才能有提高學(xué)生籃球意識，讓學(xué)生能更加主動地參與到高職籃球?qū)W習(xí)當中，以促進高職籃球教學(xué)健康長久的良性發(fā)展。

賞識教育 高職院校 籃球教學(xué) 應(yīng)用

學(xué)生在參加學(xué)習(xí)時，教師能主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力與進步，對學(xué)生的成績進行夸獎與賞識，先表揚學(xué)生，再鼓勵他們可以做得更好，這種教育方法就是賞識教育。通過近年來的教學(xué)實踐證明，賞識教育教學(xué)方法在高等教育教學(xué)中取得了十分顯著的效果，應(yīng)用程度最為廣泛的就是體育教學(xué)。

1 賞識教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1 最大程度地激發(fā)學(xué)生的自信心

賞識教育對比傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，可以使學(xué)生的自信心有所提高，因為賞識教育大多數(shù)是教師在日常的訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與長處，然后根據(jù)學(xué)生自身不同的情況對他們進行鼓勵，使他們在日常的籃球訓(xùn)練中更加積極，增加學(xué)生的自信心，這種方式也可以激發(fā)出他們內(nèi)在的潛力，在籃球比賽中發(fā)揮出自己最高的水平。

以下的一個實例可以充分證明這一點的正確性：在籃球課上一個學(xué)生對老師提出了自己的意見，他覺得自己羽毛球技術(shù)比打籃球的技術(shù)好很多，就提出了在老師組織籃球比賽的同時也組織一場羽毛球比賽讓他參加，很多的學(xué)生不理解并且嘲笑他，但是他的老師尊重了他的意見，在對他進行了一定的了解后，專門為他組織了一場羽毛球比賽，在比賽當中這個學(xué)生果然表現(xiàn)得十分突出，老師對此做出了很公正的評價，還鼓勵這個學(xué)生把羽毛球的天賦應(yīng)用到籃球當中。結(jié)果經(jīng)過不到3個月的訓(xùn)練時間，這個學(xué)生的籃球技術(shù)有了突飛猛進的進步，自信心也得到了很大的提高。

1.2 幫助籃球技術(shù)不佳的學(xué)生不斷進步

一般來說，無論哪一個籃球班，都會有技術(shù)好和技術(shù)不佳的學(xué)生，他們可能是因為自己身材的問題或是籃球技術(shù)水平問題等，從而導(dǎo)致自己的籃球成績不理想。首先，這樣的學(xué)生自身可能會產(chǎn)生自卑心理，從內(nèi)心里感覺自己比不上別人。另外，還有一些老師可能也會歧視籃球技術(shù)不好的學(xué)生，這也可能會影響學(xué)生的籃球成績。而在高職籃球教學(xué)中通過采用賞識教育的模式，能讓老師善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生不同的長處，并對他們加以實質(zhì)性的鼓勵，以激發(fā)出學(xué)生自身的能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球中堅定自己的信心，去努力練習(xí)籃球技術(shù)。通過學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也能使賞識教育這種模式產(chǎn)生最大的成效，大部分成績不好的學(xué)生，也可以在這種激勵式的模式下建立自信，提高其參與籃球的興趣，讓學(xué)生能通過積極參與籃球運動，來達到有效提升自己身體素質(zhì)的目地。

1.3 能有效提高學(xué)生的競爭意識

籃球作為體育的一項基本學(xué)科，不僅可以使學(xué)生們的身體更加強健以外，還伴有一定的競爭性質(zhì)。而賞識教育在高職籃球教學(xué)的應(yīng)用，除了能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識以外，也可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。比如：在賞識教育的實施教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)自身相關(guān)的特點進行講授，在學(xué)生們掌握到一定的籃球運動要領(lǐng)與實踐之后，還要摻雜一些帶有競爭項目的活動到課堂當中，并以此來激勵學(xué)生的競爭意識。在學(xué)習(xí)當中，學(xué)生會認識到團隊合作的重要性與價值，這種意義對他們未來的踏入社會以后也會有很大的幫助。

2 賞識教育在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1 將師生互動作為基礎(chǔ)

無論哪一種學(xué)習(xí)科目，學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)的過程中受到老師的支持與鼓勵，在老師的激勵下，學(xué)生會按照老師的標準積極地進行訓(xùn)練，并且還會把老師的要求作為訓(xùn)練的最終的目標，并朝著這個目標不斷努力。在高職籃球教學(xué)的體育課程進行過程中，如果老師想要進行賞識教育，就要重視起來相互接納這一點，不能帶有有色眼鏡來區(qū)分學(xué)習(xí)能力不一樣的學(xué)生，對學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生更要發(fā)現(xiàn)他的長處并且相互接納，高職籃球的教師應(yīng)該從心底里接納這些學(xué)生，對他們進行鼓勵，將他們的長處與學(xué)習(xí)能力最大化地發(fā)揮出來，更好地進行籃球方面的鍛煉，掌握籃球的運動核心和技巧，和學(xué)生們共同分享學(xué)習(xí)到的成果，一起進步。

2.2 以優(yōu)秀案例來激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

有了堅定的信念才能練好籃球，學(xué)好每一步，最后取得勝利的果實。因此，在新的學(xué)期首先的籃球教學(xué)課堂中，教師要介紹課堂需要遵守的紀律和新一學(xué)期需要完成的任務(wù)之外，還要講述所在學(xué)校關(guān)于籃球方面的歷史，以及一些優(yōu)秀學(xué)長成功的例子和經(jīng)驗，再結(jié)合一些籃球體育明星的故事和本學(xué)校優(yōu)秀的籃球運動員，是怎樣進行訓(xùn)練的例子，要將籃球存在在的真實魅力，讓學(xué)生們真實地感受到，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣和主觀能動性。

2.3 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過人之處并加以賞識

不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，教師們要根據(jù)學(xué)生自身的特點和長處對其進行發(fā)掘與訓(xùn)練，依照他們?nèi)〉玫倪M步進行有針對性地表揚與認可。這樣的方式對于一些學(xué)習(xí)能力不高，沒有太多的自信的學(xué)生是很有必要的。在教學(xué)的過程中，老師要手眼并用，積極地與學(xué)生們進行溝通，根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練過程中所取得的成績要進行及時的贊揚和鼓勵，讓學(xué)生們感到自己的進步，從而才能讓學(xué)生更加積極地投入到籃球訓(xùn)練當中。具體做法有以下兩點：一是，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的長處，對失敗的一方隊員予以鼓勵與支持，肯定他們的學(xué)習(xí)能力與在籃球方面的技術(shù)和特長，讓學(xué)生們在短時間內(nèi)恢復(fù)到自己的正常水平。二是，籃球教練要用賞識教育的方式進行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生學(xué)會自我發(fā)掘自己的潛力，以幫助學(xué)生建立自信，使學(xué)生積極地融入到籃球?qū)W習(xí)當中。

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

集體的力量要比一個人的力量大很多，所以，只有通過團隊的合作，才可以發(fā)揮出整個球隊更大的價值。不管在任何比賽當中，輸贏是必然存在的，在籃球比賽也是如此。在學(xué)生們打籃球比賽時，獲勝一方的球員會因此受到激勵，從而更加喜歡這一體育項目，在今后的訓(xùn)練過程中會增加自己的自信心，但是失敗的一方可能會有一些挫敗感，失去自信心。因此，老師在面對學(xué)生這種狀態(tài)時，就要對學(xué)生進行及時的賞識教育，以增加學(xué)生的自信心。尤其是在籃球比賽這種競爭的氛圍當中，老師要對不同的學(xué)生進行相應(yīng)的鼓勵，還要讓學(xué)生懂得團隊合作的重要性，要讓學(xué)生明白只有通過大家的共同努力，才能取得比賽的勝利。

3 結(jié)語

由以上論述看來，將賞識教育這種方法應(yīng)用到高職籃球的教學(xué)當中，可以在提高教學(xué)質(zhì)量的同時增加學(xué)生們的自信心，發(fā)揮出學(xué)生自身最大的潛力，使其努力地超越自己的水平，學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)也會有很大程度的提高。從另一方面來講，賞識教育也可以讓老師得到更多的尊敬，調(diào)動學(xué)生們的積極性與團隊合作的能力的同時使老師與學(xué)生相互配合，達到教學(xué)的目標并且提高教學(xué)的效果。

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G841

A

2095-2813(2017)10(a)-0089-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.089

蘇成（1981，10—），男，漢族，山東臨沂人，本科，講師，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練實踐。