淺析體育教練員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

陳慕華

(無錫市體育運動學(xué)校 江蘇無錫 214072)

淺析體育教練員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

陳慕華

(無錫市體育運動學(xué)校 江蘇無錫 214072)

近年來，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會不斷進步，體育運動不斷滲透至人們的生活中，為人們的生活帶來了深遠影響。同時，隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對教練員的綜合素質(zhì)提出了新的要求。作為教練員，必須首先正視自身素質(zhì)對整個隊伍的影響，不斷學(xué)習(xí)理論知識，樹立正確的思想觀念，提升自身的文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才。

體育教練員 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

現(xiàn)如今，我國的體育事業(yè)已經(jīng)進入一個嶄新的階段，體育運動成績也取得了大幅度提升。體育教練員作為體育教育的核心，教育理念的更新、先進技術(shù)的引入都是依賴于教練員來實現(xiàn)的。對于教練員來說，他是體育訓(xùn)練計劃的制定者、訓(xùn)練過程的組織者與控制者，同時也是運動員體育運動的管理者，他的綜合素質(zhì)水平影響的不僅僅是其自身的教育水平與教學(xué)能力，同時還會對運動員的訓(xùn)練成績與運動水平起到關(guān)鍵性作用。基于此，本文對體育教練員應(yīng)具備的素質(zhì)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)路徑展開了詳細探討。

1 體育教練員應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 思想政治素質(zhì)

對于體育教練員而言，首先應(yīng)具備的就是思想政治素質(zhì)，這是作為教練員所必須具備的基本素質(zhì)。在體育訓(xùn)練過程中，教練員不僅僅是運動員體育技能的傳授者與指導(dǎo)者，還是他們?nèi)松缆返囊龑?dǎo)者與教育者。這就要求體育教練員首先熱愛祖國，遵紀守法，樹立正確的人生觀與價值觀，堅定正確的政治立場，堅持正確的政治認知與政治思想，同時增強政治意識，樂于奉獻，積極向上，具有強烈的社會責(zé)任感，樹立艱苦奮斗的精神[1]。同時，教練員應(yīng)充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，為運動員指引正確的思想發(fā)展方向，使其樹立正確的思想政治觀念，堅定政治信仰。

1.2 職業(yè)道德素質(zhì)

從本質(zhì)上講，體育教練員工作就是一種培養(yǎng)人才的工作，需要在特定的學(xué)校教育環(huán)境中進行體育訓(xùn)練與教育活動。要想成為一名優(yōu)秀的體育教練員，必須樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心與責(zé)任心，不斷加強社會實踐來提高自身修養(yǎng)，并對體育訓(xùn)練工作充滿激情，能在具體的訓(xùn)練實踐中獲得自我價值，并充分體會到體育訓(xùn)練的樂趣，甘愿為體育訓(xùn)練工作奉獻自我。另外，體育教練員還要本著為社會、為集體、為運動員高度負責(zé)的精神，正確處理個人與集體之前的利益關(guān)系，真正做到以集體利益為重。

1.3 專業(yè)素質(zhì)

體育教練員的專業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在教育教學(xué)方面，包括教學(xué)訓(xùn)練能力、教育管理能力及教育創(chuàng)新能力等。

首先，教學(xué)訓(xùn)練能力。體育教學(xué)訓(xùn)練包括制訂訓(xùn)練計劃、安排訓(xùn)練內(nèi)容、體育技術(shù)示范、糾正技術(shù)錯誤等多項內(nèi)容，這些內(nèi)容的實施都需要教練員具有較強的教學(xué)訓(xùn)練能力。

其次，教育管理能力。體育教練員的教育管理能力不只體現(xiàn)在體育訓(xùn)練教學(xué)中，還滲透在運動員平時的學(xué)習(xí)、生活及運動等各方面。在日常訓(xùn)練中，教練員需要對運動員做好思想工作，穩(wěn)定運動員的情緒，并組織運動員參加社會公益活動等，以上各方面均離不開教練員的教育管理能力[2]。

最后，教育創(chuàng)新能力。在體育訓(xùn)練中，創(chuàng)新是取得良好訓(xùn)練成績的推動力，不論是新型訓(xùn)練理論的運用，還是新型訓(xùn)練思路的實踐，都是推動教育事業(yè)進一步發(fā)展的重要力量。作為教練員，必須不斷吸收新思想，善于思考與探索，并能根據(jù)運動員的實際需求及訓(xùn)練任務(wù)的特點，制定創(chuàng)造性訓(xùn)練方案，結(jié)合以往的實踐經(jīng)驗，突破創(chuàng)新，不斷開拓新型訓(xùn)練模式，提升訓(xùn)練水平。

1.4 文化素質(zhì)

良好的文化素質(zhì)是體育訓(xùn)練員實施體育訓(xùn)練與教學(xué)的重要基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，體育項目日益多樣化，這對體育教練員的文化素質(zhì)提出了更高的要求。作為教練員，應(yīng)具備的文化素質(zhì)包括：第一，專業(yè)文化素質(zhì)。專業(yè)文化素質(zhì)是成為優(yōu)秀教練員的基石，要求訓(xùn)練員掌握扎實的專業(yè)理論知識，深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論，掌握先進的理論知識，了解最新的體育比賽動態(tài)與前沿信息。第二，科學(xué)文化素質(zhì)，即多學(xué)科文化基礎(chǔ)知識。教練員的知識面影響其對問題的分析與理解水平，知識面越廣，其看待問題就會越深入，分析問題就會越透徹，并能將這種能力融入到體育教育工作中[3]。

2 體育教練員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)路徑

2.1 營造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)教練員的創(chuàng)新意識

環(huán)境對一個人的影響非常重要，對于教練員同樣不例外。對于體育教練員而言，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，創(chuàng)新意識是其進行體育教學(xué)與訓(xùn)練的先導(dǎo)，對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。因此，應(yīng)為教練員營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，認識到創(chuàng)新是其訓(xùn)練工作不斷進步與發(fā)展的動力。同時，強化教練員與教練員之間的學(xué)術(shù)交流，增強師生訓(xùn)練交流，建立良好的學(xué)術(shù)氛圍，使教練員在積極向上的教育氛圍下，激發(fā)自己不斷向前，積極探索新的訓(xùn)練模式，不斷提升訓(xùn)練水平[4]。

2.2 不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念

現(xiàn)如今，社會飛速發(fā)展，知識總量急劇增加，知識更新頻率不斷加快，而體育教練員的工作并非單一不變的，對教練員的知識水平與創(chuàng)造能力提出了較高要求。因此，為適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展、滿足體育訓(xùn)練需求，教練員必須不斷加強自身學(xué)習(xí)，積極參與專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)講座等活動，不斷吸收新理念、新觀點，加強與優(yōu)秀教練員的交流，積極吸取其優(yōu)秀訓(xùn)練經(jīng)驗，以此不斷完善自身的訓(xùn)練模式[5]。同時，教練員應(yīng)增強自身對新鮮事物的接受能力，加強現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，提升信息素養(yǎng)，善于運用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體技術(shù)捕捉新的體育信息，拓寬自身知識面，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，為體育訓(xùn)練與教學(xué)提供科學(xué)指導(dǎo)。

2.3 改進教練員考核與獎勵機制

在具體教育實踐中，教練員往往將自己作為本校的被管理者，只是一味地服從學(xué)校安排，工作缺乏一定的積極性與主動性。因此，學(xué)校應(yīng)加強教練員管理，注重對其工作積極性的激發(fā)，完善教練員的工作考核機制，制定“激發(fā)教練員工作主動性、提升業(yè)務(wù)水平”的評估方案，并將教練員的職稱評定、崗位津貼、薪資水平及職務(wù)提拔等方面與教練員的業(yè)務(wù)水平與工作能力掛鉤，將獎懲機制落實好，在激發(fā)教練員工作積極性的同時，提升體育訓(xùn)練與教學(xué)水平。

2.4 加強職業(yè)培訓(xùn)，提升教練員專業(yè)素質(zhì)

第一，加強職前培訓(xùn)。當(dāng)前階段，體育教練員相較于其他學(xué)科教師，文化基礎(chǔ)相對不高，理論知識不夠扎實。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)加強體育教練員的職前培訓(xùn)，并拓寬人才引入渠道，積極引進優(yōu)秀的專業(yè)教練員，提升教練員隊伍整體水平。

第二，強化在職培訓(xùn)。對于在崗教練員，應(yīng)加強在職培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目標(biāo)，完善培訓(xùn)制度，鼓勵教練員積極參與專業(yè)講座、教學(xué)演示及專題報告等培訓(xùn)模式。同時，定期選拔優(yōu)秀教練員出國學(xué)習(xí)，并邀請優(yōu)秀體育專家來校演講，加強學(xué)術(shù)交流，為在職教練員提供專業(yè)指導(dǎo)。

3 結(jié)語

總之，體育教練員作為學(xué)校體育教育的核心要素，其綜合素質(zhì)對整個訓(xùn)練隊伍的素質(zhì)與水平起著關(guān)鍵的決定性作用。因此，必須重視其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。本文通過對體育教練員應(yīng)具備素質(zhì)的分析，探討了體育教練員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)路徑，希望能為高校及體育教練員分享一些有價值的建議，提升教練員教學(xué)水平，增強其綜合素質(zhì)。

[1]楊經(jīng)倫，陳蘭.論教練員在競技體育訓(xùn)練中的角色及綜合素質(zhì)[J].運動，2016(4)：11.

[2]曹陽.淺析學(xué)校課余體育訓(xùn)練對教練員的素質(zhì)要求[J].湖北體育科技，2014，33(3)：260-262.

[3]郭紅生，司虎克.談教練員的創(chuàng)新能力[J].中國體育教練員，2012，20(4)：49-50.

[4]王偉.對教練員自我發(fā)展的哲學(xué)思考[J].科技資訊，2 0 14，12(35)：248-249.

[5]李儒新.論體育教練員的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2011，27(4)：1-2.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.149

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2095-2813(2017)11(b)-0149-02