新疆兵團青少年田徑教學課程設計研究①

許翔

（新疆石河子大學體育學院 新疆石河子 832000）

新疆兵團青少年田徑教學課程設計研究①

許翔

（新疆石河子大學體育學院 新疆石河子 832000）

田徑作為體育項目中的一員,不僅是整個體育教學中最基本、最重要的教學基石,也是一種能夠有效鍛煉青少年身體和提高青少年個人素養(yǎng)的運動項目。本文采用文獻資料法,首先,分析了傳統(tǒng)田徑教學課程的優(yōu)點與缺點,并提出了關于新疆兵團青少年田徑教學課程的設計具體解決策略,其主要目的是為了有效提高新疆兵團在今后田徑教學工作中的教學水平,加強新疆兵團青少年積極參與體育活動的熱情,增強新疆兵團青少年對田徑這項體育項目的興趣。

新疆兵團 青少年 田徑教學 課程設計

田徑教學在整個的體育學習大綱中占很大的一部分，因此，它是整個學校的體育教學中具有最重要影響力的課程，也是我國體育教學中的奠基石。在新時代的背景下，體育也處在不斷的改革、創(chuàng)新與發(fā)展中，并改變了傳統(tǒng)的教學方式，使得教學內容更加具有了靈活化與新穎化，并且?guī)в腥の缎?，變得活靈活現(xiàn)，更容易得廣大青少年的喜愛。新疆，地域面積廣闊、土地遼闊，地理位置上處于我國的西北方位，其融合了多個民族的文化。隨著時代的進步、中國完善的市場經(jīng)濟和制度以及國家體育局對學校田徑教學的嚴格要求，這也使得新疆兵團青少年的田徑教學，在面臨巨大挑戰(zhàn)的同時，也迎來了新的發(fā)展空間。

1 傳統(tǒng)田徑教學課程的優(yōu)缺點

1.1 傳統(tǒng)田徑教學的優(yōu)點

在一般的體育教學中，大部分的教師都會選擇傳統(tǒng)的田徑教學方式。因為它既注重青少年熟練掌握田徑技術的方式，又可以讓廣大的青少年系統(tǒng)的了解、掌握田徑運動的小技巧。傳統(tǒng)的田徑教學模式其最特色的點是教師是青少年學習的主要領導人，教師作為主導者，必須讓青少年按照制定的教學規(guī)劃學習，從而讓青少年能夠系統(tǒng)的理解、掌握所學的知識點。另外，傳統(tǒng)的田徑教學模式是教師示范標準、正確的田徑動作，由青少年學習動作，老師在旁邊指導，最終所有的青少年都能夠標準、規(guī)范、正確地將所學的田徑動作系統(tǒng)的完成。

1.2 傳統(tǒng)田徑教學的缺點

傳統(tǒng)的田徑教學課程大致的流程是教師先為學生講解田徑的每個基本動作，教師為學生示范標準的田徑動作，然后教師對學生做出的田徑動作進行指導，最后是全體的青少年把教師上課所講的動作順利且完整的表演出來。每個所學的內容都是這個流程，導致了不少青少年產(chǎn)生厭惡、反感的情緒，并不配合老師在教學中對他們的要求，從而大大降低了田徑教學的效果。歸納傳統(tǒng)田徑教學的缺點，主要是不新穎、太過于死板，忽視了新課改背景下青少年是學習的主體。沒有高度重視青少年學習的積極性與主動性，從而讓青少年在壓抑、被迫以及不情愿中學習體育項目中最基本、最重要的課程，不僅讓青少年失去了學習田徑的興趣，而且也使得教師的田徑教學質量有所下降。

2 關于新疆兵團青少年田徑教學課程的設計

2.1 制定科學的計劃

每一個青少年都是獨一無二的，因此在制定教學計劃前，老師要結合學生的實際、綜合考慮各方面的客觀情況，并以其為出發(fā)點進行教學實踐。首先，要分析青少年的年齡、身體特征、性格特點、身體素質等，對癥下藥，從而取得優(yōu)異的成果。其次，要細心觀察并對學生進行適當?shù)闹笇?，從學生的實際狀況出發(fā)按小組去制定每一個人的科學目標，并讓學生順利的完成目標并挑戰(zhàn)自己，從而才能有效提高青少年學習田徑的興趣，讓他們能主動、積極地加入到這項有趣又富有挑戰(zhàn)性的項目中。此外，在整個的青少年田徑教學過程中，教師可以摻雜一些青少年沒有接觸過的創(chuàng)新項目比如障礙賽跑、競走等，從而提升學生學習田徑課程的興趣。其需要著重注意的還有，在整個的青少年教學過程中，不能只注重運動的時間以及掌握技能的熟練度，更要重視學生參與運動項目的熱情以及積極態(tài)度?？傊?，教師要制定好科學合理的教學計劃，借助學生感興趣的東西，來提高學生的積極性與主動性，以進一步達到提高教學質量的實施目地。

2.2 采用合作與競爭的方法

合作與競爭精神是田徑教學課程內容的一個關鍵點，因此，在對新疆兵團青少年田徑教學過程中，教師可以給全班的同學劃分小組，讓所有的小組成員體會到組與組之間是競爭的關系，小組成員之間是合作共贏、團隊作戰(zhàn)的關系。在這樣的教學模式下，可以加強青少年參與活動的熱情、積極性以及提升他們的競爭能力。青少年們的思想還沒有定型其心理表現(xiàn)行為基本都較為的脆弱，有時對自己的行為及成就等感到非常沒有自信。因此，在田徑的教學過程中，需要教師的引導與鼓勵。由于男生與女生之間的差距，使得部分青少年在田徑方面缺乏自信、不敢表現(xiàn)自己。教師要注重學生這樣的情緒變化，要細心、仔細地去觀察每一位青少年的心理變化，同時，教師也可以采用積分+掌聲+口頭表揚的方式來增強學生的自信心。

2.3 讓青少年認識到自主學習的重要性

老師作為指導者以及疑惑解答者，要讓學生自主學習田徑項目。在日常的田徑教學過程中，最基本、最普遍的教學內容是田徑項目。因此，在新疆兵團青少年田徑教學中，老師要讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，以培養(yǎng)青少年獨立思考的能力，加強對田徑教學的理解，從而在整體上提高新疆兵團青少年田徑教學的質量。要想完善田徑的教學課程，最重要的一步是教師要認識到青少年在學習田徑中的主體地位，充分認識到學生學習的積極性與主動性。根據(jù)青少年的狀況改變與完善田徑教學的課程，使得青少年對田徑這個體育項目產(chǎn)生濃厚的興趣，同時很好的掌握每個知識與技能，培養(yǎng)學生自主探索、自主學習，使學生的身體素質提高，從而改善目前的體育教學質量。

2.4 與其他類型的體育項目相結合

從學生本身來剖析問題，青少年們的思想較為活躍，活潑好動、自我控制能力較差、不遵守課堂紀律以及自身的學習能力較差，從而對體育中所學的田徑?jīng)]有很大的興趣?！芭d趣是學生最好的老師”，當一個青少年沒有興趣去學習時，他就會敷衍、應付，使得整體的教學質量很差，導致規(guī)定的教學任務無法順利的完成。眾所周知，田徑是大部分體育項目的基礎，因此，其又被稱之為“運動之母”。田徑運動作為傳統(tǒng)體育中的重要組成部分，有著其獨特的魅力價值，并得到學校體育教育的不斷重視。而體育項目之間是相互聯(lián)系、相互貫通的，因此，在進行田徑教學時，可以與其他的體育運動項目相結合，這樣不僅可以增加田徑教學的趣味性，而且還能夠使田徑教學的內容更加豐富，能充分調動青少年學習田徑運動興趣。同時，教師還可以在田徑教學過程中加入一些競賽的小游戲，比如接力賽跑、擲遠等，以增加田徑教學的趣味性。

3 結語

總之，青少年的田徑教學課程不僅是體育運動項目中最基本、最重要的教學內容，也是學校體育教學中必不可缺的教學內容之一，對于培養(yǎng)學生的運動能力、提高學生的素養(yǎng)、增強學生的運動興趣具有十分重要的影響力。目前，由于當前所用的教學方式落后、陳舊，不能滿足新時代教育理念不斷發(fā)展的需要，所以，要積極研究出關于新疆兵團青少年田徑教學課程的設計與創(chuàng)新，從整體上提高新疆兵團青少年的田徑教學水平。

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G82

A

2095-2813(2017)09(b)-0092-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.092

石河子大學中青年基金項目：“訓練營”式競賽體系在兵團青少年田徑運動訓練中的構建與實踐(項目編號：(RWSK15-Y15)。

許翔(1969，8—)，男，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，本科，講師，研究方向：田徑運動教學與訓練。