高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系及相關(guān)對策探析①

王訓(xùn)令

（淮北師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽淮北 235000）

高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系及相關(guān)對策探析①

王訓(xùn)令

（淮北師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽淮北 235000）

十年樹木，百年樹人,教育一直作為國家發(fā)展的重要目標(biāo),不僅僅是育才,更重要的是要有一個健康的體魄。近年來,越來越多的普通高校注重體育教育。體育教育應(yīng)該從高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的管理制度、組織體系、條件保證、評估與診斷、信息管理和質(zhì)量監(jiān)控這6個方面來進行闡述,并按照一定的邏輯順序投入運行,檢測,以期為建立一個完善的高校體育教學(xué)體系提供借鑒。

普通高校 體育教學(xué) 質(zhì)量保障體系 運行機制

1 高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的基本概念

教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美勞綜合素質(zhì)都優(yōu)秀的人才，其中德與體最為基礎(chǔ)。高校體育的教育質(zhì)量在很大程度上取決于在體育教學(xué)過程中的教學(xué)方法。因此在實施高等體育教育前，應(yīng)制定好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要素，實施教學(xué)管理，提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中積累信息并進行管理，設(shè)置課堂教學(xué)，教學(xué)檢測，最終分析科研水平，只有將這8大要素綜合實施與管理，高校體育教育才有質(zhì)量的保證。其基本特征主要表現(xiàn)為：教學(xué)主體老師、教學(xué)受體學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)所處的環(huán)境等固定因素，還包括了一些不可控的動態(tài)因素，比如教學(xué)計劃在實施過程中的進程、結(jié)果等，這些不可控的因素就導(dǎo)致整個體育教學(xué)存在一定的復(fù)雜性。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡快地進入狀態(tài)，在有效的時間內(nèi)，開展盡可能多的、優(yōu)質(zhì)的教育課時；同時在保證課時進行的時候，要盡可能地避免沖突事件和意外，一旦發(fā)生，需要及時處理。在課時進行時，要注意掌控課時節(jié)奏，和正在進行的課時反饋回來的信息，進行及時的調(diào)整，盡可能地減少因活動量大、密度高、學(xué)生的承受能力有限等因素限制了教學(xué)質(zhì)量，這中間就存在著很多的變動因素和不可控因素，導(dǎo)致體育教學(xué)存在很大的復(fù)雜性。

1.1 過程性

教學(xué)目標(biāo)制定后，需要一定的時間來完成，一般教學(xué)目標(biāo)的制定都是按照學(xué)期來定，根據(jù)不同年級制定不同的教學(xué)目標(biāo)，因為時間的長期性，因此在教學(xué)過程中就具備了一定的調(diào)節(jié)可能，也需要對整個教學(xué)過程的監(jiān)督。

1.2 層次性

體育教育分為理論教育和實踐教育，通俗地說就是室內(nèi)體育和室外體育。在大部分情況下，學(xué)校實施的都是室外體育，以至于大部分人都以為體育只有實踐，沒有理論。對于體育教育來說，通過對室內(nèi)和室外的搭配教學(xué)才是更科學(xué)有效的。除此以外，在開展教學(xué)目標(biāo)的時候，要針對不同的學(xué)生進行針對性的教學(xué)，充分證明出現(xiàn)階段在開展體育教育的期間，具有一定的層次性。

2 普通高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的組成

在普通高校開展體育教學(xué)期間，要想有效地保障科學(xué)的，并且有較強完善性的體系，就要對6個不同的部分進行關(guān)注，其主要是體育教學(xué)質(zhì)量保障制度系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量保障組織系統(tǒng)、體育教學(xué)條件保證系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評估與診斷系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息管理系統(tǒng)和體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控統(tǒng)。

2.1 建立教學(xué)管理制度， 規(guī)范體育教學(xué)管理

在進行體育教學(xué)期間，教學(xué)管理的規(guī)章制度是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此只有使用嚴格和科學(xué)性以及規(guī)范性的管控制度，才能對教學(xué)的質(zhì)量進行有效提升?，F(xiàn)階段五美教育，是體育教學(xué)中不可或缺的一個部分，因此在進行教學(xué)期間，要對相關(guān)的規(guī)章制度嚴格遵守；體育教學(xué)也有自己的獨特性，所以在實際教學(xué)過程中，在學(xué)校大的教學(xué)管理制度下，也要制定出自己體育教學(xué)的工作管理條例、考核方式、管理方法、體育教學(xué)工作評估辦法等文件、規(guī)章制度。

2.2 加強教學(xué)組織管理，完善體育教學(xué)管理機制

目前高校在進行管理期間，已經(jīng)將早期的管理模式摒棄，逐步地使用?！骸等壍墓芸啬Ｊ?。組織操作系統(tǒng)和決策系統(tǒng)構(gòu)成了高校體育教學(xué)組織管理系統(tǒng)，其主要的功能可以實現(xiàn)研究和監(jiān)控、協(xié)調(diào)和落實，以及教學(xué)中的執(zhí)行功能等。體育課部對組織操作系統(tǒng)負責(zé)，其主要就是不同教研室中的負責(zé)人，對教學(xué)的成員、對體育教學(xué)活動實施有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。而校級的領(lǐng)導(dǎo)和校長使用組織決策系統(tǒng)來進行指揮和決策等。

計劃和實施，檢查和總結(jié)這4個不同的部分是體育教學(xué)組織管理機制所涵蓋的內(nèi)容，并且在實施操作期間，要對其聯(lián)系性和促進性等依照順序來進行循環(huán)管控。

2.3 保障教學(xué)條件，創(chuàng)建和諧體育教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)條件需要滿足4個基本點：師資力量和場地設(shè)備，校園體育文化構(gòu)建和后勤保障服務(wù)。能夠?qū)w育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響的方面為老師的職業(yè)素養(yǎng)和隊伍的結(jié)構(gòu)，還有就是老師的教學(xué)能力，對于場地來講，其主要是保障體育教育的正常開展，同時保障教育質(zhì)量不可缺少的一部分。能夠讓學(xué)生對體育運動能力提升的方面在于體育文化知識的掌握；而對于保勤保障來說，是進行教學(xué)工作的后盾。后勤的正常運轉(zhuǎn)才能保證體育教學(xué)健康運轉(zhuǎn)。

2.4 加強教學(xué)信息管理，提高體育教學(xué)效益

管理教學(xué)信息的主要目的是為了更好地提升體育教學(xué)質(zhì)量，通過信息的收集，從中總結(jié)出規(guī)律，找出教學(xué)過程中的問題原因，并找到相應(yīng)的方法論，進行檢測，將總結(jié)出來的新方法運用到課程中進行檢驗，去偽存真，保留最真實有效的教學(xué)方式和經(jīng)驗理論知識。常見的方式有教學(xué)課程隨機性檢查、日常檢查、教練點評老師間的探討、學(xué)生課時反映等。

2.5 實施體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，保證體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施的目的是為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，對教學(xué)過程進行監(jiān)督，對一些影響教學(xué)過程的因素實時調(diào)控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要包含4個方面：體育教學(xué)條件狀況、體育教學(xué)實施過程、體育教學(xué)質(zhì)量的評價與診斷的科學(xué)性和時效性、體育教學(xué)質(zhì)量的高低與效益。這4個方面與教學(xué)的五大系統(tǒng)，這五大系統(tǒng)分別是教學(xué)管理制度系統(tǒng)、教學(xué)管理組織系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評估與診斷系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量條件保證系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息管理系統(tǒng)。

3 普通高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的運行機制

體育教學(xué)質(zhì)量保障體系是一個單線性的循環(huán)系統(tǒng)體系，在教學(xué)條件保障的前提下，進行體育教學(xué)實施，在一定時間內(nèi)查看教學(xué)結(jié)果。就相當(dāng)于是一個任務(wù)的完成過程，布置、執(zhí)行、檢查、反饋、總結(jié)，如此反復(fù)循環(huán)。

體育教學(xué)環(huán)境本身包含宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩大方面。其中，宏觀環(huán)境包含體育價值觀、體育教學(xué)理念、體育教學(xué)政策環(huán)境；微觀環(huán)境則主要是指學(xué)校里的教學(xué)管理制度和組織管理體系。體育教學(xué)的宏觀環(huán)境主要是為高等學(xué)校的體育教學(xué)方向，為教學(xué)提供政策支持和動力源，微觀環(huán)境則主要是從細小處保證體育教學(xué)質(zhì)量，為體育教學(xué)工作打下強有力的基礎(chǔ)，使得體育教學(xué)工作能夠有章可循，獎懲分明，管理有序，進入一個良性循環(huán)的軌道。

兵馬未動，糧草先行。體育教學(xué)實施的前提需要固定的資金投入和人員的投入。體育教師隊伍的投入，是最基礎(chǔ)的，教師隊伍的完善，是保證體育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。體育教學(xué)場地的建設(shè)和投入，則是為體育教學(xué)提供實施的可能，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，普通高校的體育場館的建設(shè)有了顯著性的提高，但仍然有待提高。后勤保障的投入也是必不可少的，后期服務(wù)的完善，前方的體育教學(xué)質(zhì)量才能更好地展現(xiàn)。后勤保障體系主要包含體育教學(xué)工作的服務(wù)部門、物資供應(yīng)部門、維修部門。

在運行高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系期間，對體育教學(xué)實施過程和管理人員、服務(wù)人員檢查和服務(wù)的過程，實施以及教師和學(xué)生互動溝通的過程是其涵蓋的主要方面。在實施較好的運動高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系后，能夠?qū)W(xué)生的身體和心理的素質(zhì)進行有效提升，同時對校園文化的構(gòu)建產(chǎn)生有利的一面。所以在對高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建期間，要有效地構(gòu)建保障目標(biāo)管理體系，并且要將其落實到實處，同時還要對測評激勵的有效實現(xiàn)，以此來對教學(xué)信息管理的體系進行有效保障，及時對體育教學(xué)的信息進行收集和反饋。除此以外，還要有效地構(gòu)建體育文化，以此來對師生的體育教學(xué)質(zhì)量意識進行逐步增強。

高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的結(jié)果直接反映出體育教學(xué)的質(zhì)與量。質(zhì)主要表現(xiàn)在5大方面：(1)學(xué)生身心素質(zhì)的提高程度。(2)學(xué)生對體育運動技能和體育知識的掌握程度。(3)學(xué)生參與體育活動的狀況及運動習(xí)慣的養(yǎng)成。(4)體育教師的學(xué)術(shù)、科研成果。(5)體育教學(xué)為學(xué)校和社會提供的服務(wù)程度。這5大方面都直接展現(xiàn)著體育教學(xué)的質(zhì)量高低。質(zhì)與量在一定程度是互相矛盾的關(guān)系，質(zhì)優(yōu)則量不大，量多則質(zhì)稀，這表明了二者的矛盾，但是質(zhì)又必須在量的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，多優(yōu)質(zhì)又能促進更多的量出現(xiàn)，這又表明二者是相輔相成的。但不管怎么說，這都需要對體育教學(xué)事業(yè)注入大量的資源投入，只有在充足的資源配置中，高校的體育教學(xué)目標(biāo)才能更好地實現(xiàn)。

4 結(jié)語

建立一個完善的高校體育教學(xué)體系是一個勢在必行的工作，它能確保高校體育教學(xué)質(zhì)量的實現(xiàn)，也是高校教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)之一。高校體育教育包含學(xué)校的方方面面，它的建立與運行，不僅僅是政策的鼓舞，還需要學(xué)校廣大師生的參與和配合。

高等學(xué)校中體育教育教學(xué)的質(zhì)量可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來進行反映，在進行質(zhì)量測評期間也是教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。在對學(xué)生實施質(zhì)量測評期間，可以使用多樣化的方式來進行。例如使用課程考核和學(xué)科競賽以及獎學(xué)金評比等方式。高校的主體是學(xué)生，因此在實施評估指導(dǎo)期間，要對學(xué)生的自測能力進行提升，這是有效保障教學(xué)質(zhì)量重要的一個方面。

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G807.4

A

2095-2813(2017)09(b)-0073-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.073

王訓(xùn)令(1980—)，男，漢族，江蘇沛縣人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。