我國高?；@球后備人才培養(yǎng)運行機制研究

蘇松鵬

（廣州體育學院籃球教研室，廣東 廣州 510500）

近年來我國籃球在亞洲的霸主地位開始動搖，與世界強隊的差距越來越大，我國傳統(tǒng)的籃球人才訓練渠道日益萎縮，青少年籃球后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)斷層，高校的巨大能量還沒充分開發(fā)，難以在國際籃球比賽中獲得更大的突破。振興中國籃球必須從籃球后備人才培養(yǎng)開始，沒有蓬勃發(fā)展的后備籃球人才作為基礎，就不可能有明天籃球運動的輝煌業(yè)績。高校是我國培養(yǎng)和輸送籃球后備人才的重要基地之一，因此研究高?；@球后備人才的培養(yǎng)運行機制具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 當前我國高校籃球后備人才培養(yǎng)存在問題

1.1 高?；@球運動隊辦隊的指導思想不十分明確

實踐和歷史證明，“舉國體制”是提升我國競技體育水平的重要舉措，是舉全國之力圓體育強國之夢的重要法寶，但多數(shù)高?；@球隊辦隊的指導思想不十分明確，部分校長認為高校應該培養(yǎng)研究性人才，培養(yǎng)體育人才應該是高等體育院校、地方體育部門和業(yè)余體校的工作，這就導致高校籃球運動隊管理體制不暢通，制度不健全，培養(yǎng)目標不明確，培養(yǎng)措施不得力，設施保障不到位。

1.2 高校校園體育文化“體教”結(jié)合不充分

現(xiàn)實中許多高校注重競賽成績，忽視文化教育，有“體”無“教”或少“教”，體育、教育被分離，影響后備人才的全面發(fā)展。如有的高水平籃球運動員，其文化課成績較差，學校就采取一些變通措施讓其畢業(yè)，這在高?；@球運動員中造成一定的負面影響，特別是在初高中學生中造成文化課成績不好就去上體校的錯誤想法。長期以來，運動員的文化教育缺失問題一直沒有得到真正的解決，文化教育成為高校籃球運動員成長的短板。

1.3 高校籃球后備人才數(shù)量匱乏

我國是人口大國，但真正注冊的籃球運動員數(shù)量很少，高校注冊籃球運動員的數(shù)量就更少。我國人才培養(yǎng)體系雖然有大學生籃球聯(lián)賽、俱樂部青年隊、籃球?qū)W校等，但是人才輸送規(guī)模仍然有限，家長盼子成龍、盼女成鳳的心情迫切，家長對籃球運動員職業(yè)不夠看好，這就導致很多具有競技天賦的青少年籃球后備生源涌進了知名中學和高校，導致體校招不到優(yōu)秀青少年的籃球苗子，人才梯隊的塔基面積出現(xiàn)萎縮。而知名中學和高校缺乏高層次的籃球?qū)I(yè)人才，對這些學生也缺乏引導、教育和培養(yǎng)，這就導致競技籃球人才成才率較低，后備人才數(shù)量匱乏已經(jīng)成為籃球持續(xù)發(fā)展的瓶頸。

1.4 高校籃球運動員對抗能力差

我國高?；@球后備人才訓練缺少科技支撐，缺乏配套的訓練器材和儀器設備，缺乏成型的體教結(jié)合模式和成熟的解決學訓矛盾的方法經(jīng)驗，導致籃球運動員的技術(shù)水平普遍較低，技術(shù)動作粗糙，臨場經(jīng)驗也很匱乏，犯規(guī)受罰多，對抗能力差，在場上能打的位置很單一，缺少“萬金油”式的復合型人才。高校籃球運動員體能較差，特別是上肢力量和無氧耐乳酸能力不理想，我國運動員的體能狀態(tài)一般只能保持25分鐘左右的競爭力，難以擔負起高水平運動后備力量的重任。

1.5 教練員隊伍整體素質(zhì)有待提高

目前全國籃球教練員主要來自退役運動員和體育院校畢業(yè)的大學生，部分教練員的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不能適應新形勢的需要，運動員退役的教練員有一定專業(yè)技能，但文化專業(yè)理論欠缺。大學畢業(yè)的教練員有一定的知識素養(yǎng)和新穎的教學方法，但技戰(zhàn)術(shù)和比賽實戰(zhàn)欠缺，管理藝術(shù)與說教技巧欠缺，這些都影響高?；@球人才的培養(yǎng)。

2 影響我國高?；@球后備人才培養(yǎng)的主客觀因素

2.1 影響我國高校籃球后備人才培養(yǎng)的客觀因素

2.1.1 體制不完善

舉國體制的特點是由國家統(tǒng)攬包辦，具有較強的自我封閉性和行政依賴性。如今，競技體育人才培養(yǎng)走向市場化，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，但受已有競技體育人才培養(yǎng)體制的影響和束縛，高?；@球后備人才的培養(yǎng)選拔機制還不夠完善。全國高校沒有統(tǒng)一的招生辦法，由各省、市、自治區(qū)自行制定招生辦法，并且實行推薦和加試辦法，各地對考生的資格審查也不夠科學嚴格，容易造成重復培養(yǎng)。

2.1.2 政策不落實

我國體育后備人才培養(yǎng)實行“體教”結(jié)合和“教體”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。國家、省、市及具有高水平運動隊招生資格的學校出臺了招生政策，各級體育部門在政策上也予以支持。但部分地區(qū)在落實政策的執(zhí)行力度上存在諸多問題，這與相關(guān)學校的分管高水平運動隊建設的領導的重視程度、學校經(jīng)費投入情況等有關(guān)。這導致各?；@球運動實力相差甚大，有的普通高校很難有效地開展后備人才培養(yǎng)。

2.1.3 資金不充足

高?；@球隊建設所需資金是非常大的，運動員的訓練、營養(yǎng)、醫(yī)療保障，以及訓練場地建設、訓練器材的更新等等都需要大筆資金。而高校每年投入資金是有限的，分流到用于籃球隊建設、運行資金就更少了。經(jīng)費投入不足就直接影響到高?；@球隊的訓練和比賽等，許多高校受經(jīng)費不足的影響，就減少籃球訓練比賽場次和強度，破壞了籃球后備人才培養(yǎng)金字塔的最底層。

2.2 影響我國高?；@球后備人才培養(yǎng)的主觀因素

2.2.1 領導重視不夠

大學校長尤其是重點大學的校長對籃球運動的重視不夠、關(guān)注不多、熱情不夠，只注重重點學科的科研，忽視籃球后備人才的培養(yǎng)，使大學高水平的籃球隊建設更加地困難。部分高校分管高水平籃球隊建設領導口頭上表示非常重視高水平籃球隊建設，但實際上卻把高水平籃球隊建設置于相對次要的位置。部分學校領導只看結(jié)果，不看過程；只看效益，不看投入；只注重比賽成績，而忽視培養(yǎng)潛力。

2.2.2 教練員隊伍素質(zhì)不高

高?；@球教練員的執(zhí)教能力和業(yè)務水平對籃球后備人才培養(yǎng)有關(guān)鍵的影響。部分高?；@球教練員是體育院校的畢業(yè)生，他們執(zhí)教前基本沒有從事籃球隊的訓練和比賽工作的經(jīng)驗，有的更沒有這方面的經(jīng)歷，所以他們雖然學歷高，但執(zhí)教水平不高；熱情高，但指揮比賽水平不高。

2.2.3 運動員綜合素質(zhì)不強

高校籃球后備人才普遍存在學訓矛盾問題，籃球隊員的文化基礎都相對薄弱，必須付出百倍的努力才能完成學分要求，他們既要完成理論課、專業(yè)課的知識學習，還要參加籃球訓練，學訓經(jīng)常發(fā)生沖突，學生往往缺課參加訓練或者上課不去訓練。高校中還有一些籃球隊員是通過特招途徑進入高校的，他們只希望到高?；靷€本科文憑，既不愿認真學習文化課，也不愿克服困難去努力訓練，所以綜合素質(zhì)不高。

2.2.4 家長人才觀念陳舊

受陳舊落后的人才觀念的影響，家長普遍看不上體育這一職業(yè)，許多中學生家長只注重孩子的文化課成績，不給學生參加課外的體育鍛煉，更不關(guān)注學生的體育成績。這樣就使我國籃球運動失去了大批后備人才，那些對籃球運動感興趣并有潛在能力的中學生也就失去了繼續(xù)深造發(fā)展的機會，全面推進素質(zhì)教育也變成一句空話。

3 美國高?；@球后備人才的培養(yǎng)機制

美國籃球后備人才的培養(yǎng)主要依托全美高校競技體育聯(lián)合會，也就是我們常說的NCAA，這個組織結(jié)構(gòu)較為完善，具有一定的影響力，促進了學生運動的全面發(fā)展。

3.1 美國高?；@球后備人才的培養(yǎng)制度

3.1.1 招生制度

NCAA統(tǒng)一負責全美高校籃球隊員的招生工作，在招生的過程中設定嚴格的限制性條件，要求提出申請的學生必須完成高中階段的課程，并且取得相應的學分，在招生的過程中嚴格限制學生和高校之間見面的次數(shù)、并且規(guī)定高校不可以向家庭困難的學生提供經(jīng)濟上的援助，避免出現(xiàn)不公平的招生現(xiàn)象，這在一定程度上保證了招生的公平性。

3.1.2 教學訓練制度。

招生入學的學生在校學習和普通學生一樣，不存在特殊，NCAA規(guī)定學校參加比賽的學生的畢業(yè)率要不低于普通學生的畢業(yè)率，否則取消該校參加比賽的資格，為避免高校給學生評定成績的過程中出現(xiàn)教師給人情分的現(xiàn)象，舉報渠道非常暢通，有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象可以和相關(guān)部門進行舉報，這種懲罰措施的出現(xiàn)極大地控制了這種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。NCAA規(guī)定學校的訓練是在不影響學生學習的情況下進行的，學校必須保證學生有充足的時間進行文化課的學習，大學生球員的第一身份是學生，第二身份才是球員，在比賽開始前的三個月時間內(nèi)，學校不可以組織學生進行集體訓練，這項措施保證了學生的學習，當然在這個過程中球員一般會自己租場地進行訓練，也有經(jīng)濟條件比較好的球員聘請教練進行訓練。

3.1.3 競賽制度

NCAA籃球聯(lián)賽形成了較為完善的管理體系。球賽主要分為常規(guī)賽、季候賽選拔分區(qū)、季后賽單場淘汰三個階段進行。常規(guī)賽每支球隊與自己聯(lián)盟的球隊主客場交戰(zhàn)兩次，聯(lián)盟前八名球隊進行單淘汰決出冠軍，并自動晉級NCAA錦標賽。

3.1.4 獎勵制度

美國高校對運動員大多有獎學金，這個獎學金的金額因人而異，水平比較好的球員獎學金的數(shù)量比較多，水平較差球員可能獎學金的數(shù)額很低，甚至沒有獎學金。在國外很多家庭認為自己的孩子能夠進入校隊是很榮耀的事情，因此精神上的獎勵對學生球員的吸引力甚至更大。

3.2 美國高校籃球后備人才培養(yǎng)機制的特征

3.2.1 以學校教育管理為主導

學校是籃球運動員成長的地方，學校的目標是實現(xiàn)球員的全面發(fā)展，運動員接受籃球教學的啟蒙階段較早，通過小學甚至幼兒園階段的籃球啟蒙訓練，水平比較好的運動員進入中學接受相對系統(tǒng)的訓練，在中學階段水平高的球員會向高校提出申請，通過互選的方式進入自己理想的大學，在大學階段學生發(fā)展的舞臺更大，也會有更多的展現(xiàn)自己的機會，當然在這個過程中學生的學習成績也是非常重要的。

3.2.2 以政府投入、社會捐款教育扶持為基礎

美國學校分為公立學校和私立學校兩種，公立學校大多是政府投資，私立學校一般是以董事會投資為主，私立學校每年都會從事業(yè)上有成就的人士手中獲得捐款，這些資金都會以獎學金的形式發(fā)放給學生，當這些學生畢業(yè)之后會回饋學校，形成良性循環(huán)。

4 我國高?；@球后備人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑

4.1 創(chuàng)新籃球后備人才培養(yǎng)模式

從總體上看，當前我國高?；@球后備人才選拔模式是合理的科學的，但抬高了文化基礎較差而籃球運動潛能較高的學生進入高校的門檻，在一定程度上造成了籃球后備人才的流失。因此，要改革籃球后備人才的選拔模式，要根據(jù)籃球運動員的籃球技能和身體素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ榷鄠€方面綜合考察，不能把文化課成績作為一項重要指標。

4.2 強化文化教育管理

高校要重視解決訓練中學訓矛盾，科學安排學習和訓練活動，確保籃球運動員身心各方面素質(zhì)全面健康發(fā)展。大學生籃球運動員作為一名大學生，必須要明確學習的目的和意義，讓他們從思想上認識到學習的重要性和必要性，盡可能地讓他們以積極、主動、自發(fā)的態(tài)度參與到學習活動之中。要注意學生意志品質(zhì)的訓練，學習雖然非常重要，但是作為一名大學生籃球運動員，因?qū)W習活動就放棄運動訓練，或者降低運動訓練的要求和標準也是不可取的。因此，在進行學習和訓練的過程中，一定要注意學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，讓學生更好的面對學習和訓練的壓力，而不會輕易的就出現(xiàn)因?qū)W習放棄訓練或是因訓練就放棄學習的問題。學校應設立專門的管理部門，通過系統(tǒng)、科學的管理來合理安排大學生籃球運動員日常學習和訓練的時間，盡可能提高他們學習和訓練的效率。

4.3 促進學生全面發(fā)展

高校要對學生進行德、智、體、美全面教育，促進學生的全面發(fā)展。學校要為運動員提供良好的育人環(huán)境，校園文化、體育文化、道德文化，多管齊下，讓學生在文化層次、知識結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)上得到不斷提高。當今世界競技體育運動已經(jīng)最大限度地開發(fā)了運動員生物潛能，未來開發(fā)重點是運動員的智能潛力。所以，高校要在全面培養(yǎng)學生的籃球技能的基礎上，全面開發(fā)學生的智商、情商，培養(yǎng)適應現(xiàn)代籃球事業(yè)發(fā)展的復合型人才。

4.4 體教結(jié)合培養(yǎng)后備人才

“體教結(jié)合”是適合中國國情的后備人才培養(yǎng)道路，必須堅定不移地走下去。但高校在教育上要多加創(chuàng)新，要對后備人才加強籃球裁判知識學習，及時掌握最新的籃球裁判法和規(guī)則，培養(yǎng)學生的實踐組織能力，不斷增加籃球人才的實踐經(jīng)驗。建立多維培養(yǎng)目標，重視將籃球?qū)W校、俱樂部青年隊、大學生籃球聯(lián)賽與成人職業(yè)籃球要求相結(jié)合，又要求運動員籃球技術(shù)水平訓練與文化課、道德建設相結(jié)合。統(tǒng)一培養(yǎng)目標，明確后備人才培養(yǎng)的思路，根據(jù)舉國體制與市場經(jīng)濟的特點，融合俱樂部籃球與籃球?qū)W校的優(yōu)勢，共同實現(xiàn)籃球后備人才的培養(yǎng)目標。

5 結(jié)語

培養(yǎng)高?；@球后備人才是一項系統(tǒng)工程，學校管理層要提高對籃球運動的重視程度，充分發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢和市場調(diào)節(jié)機制統(tǒng)籌謀略規(guī)劃，借鑒美國籃球后備人才的培養(yǎng)機制，建立符合中國國情的籃球后備人才培養(yǎng)體系，制定科學的選材標準與選拔方法，完善籃球運動員全面發(fā)展的培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)學生全面發(fā)展放在第一位，注重青少年籃球運動員的文化教育，促使拔尖人才脫穎而出，實現(xiàn)振興中國籃球的夢想。

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