淺議我國的校園霸凌事件

祁秋艷

【摘 要】校園霸凌事件頻發(fā)，且很多時候情節(jié)極其惡劣，甚至達(dá)到了令人發(fā)指的程度。作為校方該如何預(yù)防，解決此類問題。本文從校園霸凌的起因，種類及應(yīng)對措施來分析這個問題。

【關(guān)鍵詞】校園霸凌 中小學(xué)生 法律法規(guī)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.204

近日，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在網(wǎng)上廣泛傳播。作者稱，兒子是中關(guān)村二小的學(xué)生，剛剛滿10周歲，在學(xué)校遭遇校園霸凌。2016年11月24日，兒子在學(xué)校廁所入廁時，兩名同班男生進(jìn)入廁所，其中一人堵住門口提出“我要看你的屁股”，另一人則將有廁紙、尿液的垃圾筐扔下來，正砸在兒子的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘。事發(fā)后，他的兒子滿臉污穢，哭著進(jìn)行了自我清理。孩子在遭遇此事后出現(xiàn)了入睡困難、易怒、極度需要陪伴、情緒激動等癥狀，他會因為特別小的事大哭，每天哭幾次。還有幾次自己躲在書桌下面。12月2日，經(jīng)過北京市第六醫(yī)院初步診斷，其子患有急性應(yīng)激反應(yīng)。急性應(yīng)激反應(yīng)即急性應(yīng)激障礙（ASD），是指在遭受到急劇、嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷性后數(shù)分鐘或數(shù)小時內(nèi)所產(chǎn)生的一過性的精神障礙。校園霸凌現(xiàn)象，可以說是一直以來普遍存在的，但由于其行為的隱蔽性與受欺侮者多半選擇隱忍的態(tài)度，所以很少被學(xué)校和社會重視。然而近幾年來，校園霸凌現(xiàn)象趨于惡化和嚴(yán)重化，許多被媒體頻頻曝光的校園霸凌事件也逐漸引起教育界的普遍關(guān)注。

什么是校園霸凌呢？它是指個人或數(shù)人反復(fù)、持續(xù)地對特定的個人或數(shù)人進(jìn)行肉體上的攻擊，或通過言行進(jìn)行心理上的迫害，如威脅、騷擾、將其孤立、無視其存在，從而給其帶來痛苦的行為。校園霸凌通常有以下幾種方式：1.暴力型，這種霸凌伴隨著諸如推、掐、敲打、毆打、踢等暴力，帶給他人的肉體、精神上的打擊很大。2.語言型，這種霸凌又可以分為兩類，首先是說壞話，用“矮子”、“胖子”等詞嘲諷對方的生理特征，或者給對方起綽號。其次是散布謠言，如“某某前一陣子在書店買了很怪的雜志，”“某某好像有偷窺的習(xí)慣”等。無論這種謠言是否屬實，一旦被散布開，會嚴(yán)重?fù)p害當(dāng)事人的名譽(yù)。除此之外，目前一種新型的霸凌，即網(wǎng)絡(luò)霸凌日益引起人們的關(guān)注。

校園霸凌事件的頻發(fā)是由多種因素造成的。第一，社會因素，目前市面、網(wǎng)絡(luò)上的大量小說、游戲都包含色情、暴力情節(jié)，處于青春期的學(xué)生非常容易受到影響。而且由于年齡原因，很多孩子實施校園霸凌卻不會受到懲罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài)。第二，家庭因素，很多農(nóng)村父母常年在外打工，孩子的教育無人過問。家庭結(jié)構(gòu)失能，使得孩子在成長中缺少關(guān)愛和教導(dǎo)，另一方面，一些家庭雖然看起來美滿，家長對孩子也充滿關(guān)愛，但由于教育理念和方法存在問題，也給孩子的成長帶來消極影響。在“中關(guān)二小”事件中，霸凌者的家長沒有讓自己的孩子承認(rèn)錯誤，承擔(dān)責(zé)任，而是極力為自己的孩子辯解，把霸凌行為說成是一個過分的玩笑，家長的這種言行看似維護(hù)自己的孩子，實際是助長了孩子的霸凌行為。被霸凌的孩子長期受到嘲弄，侮辱，家長卻一無所知，直到事情到了如此嚴(yán)重的程度才想要保護(hù)自己的孩子，難道平時不與孩子溝通嗎？第三，學(xué)校因素，在校園欺凌背后，是學(xué)校法制教育和德育的缺失，再加上學(xué)校和社會缺乏相應(yīng)的懲戒手段，所以難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用。在“中關(guān)二小”事件中，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，沒有意識到事情的嚴(yán)重性，班主任在未征求孩子同意的情況下，讓孩子頻繁與霸凌的孩子互動，并且拍下看似“和諧”的照片發(fā)在班級群里。在孩子已經(jīng)產(chǎn)生了應(yīng)激反應(yīng)的情況下，班主任的做法無疑是雪上加霜。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在事發(fā)后，對于家長提出的四點訴求：（1.處理、懲戒施暴的孩子；2.保護(hù)我兒子不受二度傷害；3.讓施暴者的家長道歉；4.對方承擔(dān)相應(yīng)的治療費(fèi)用。）無動于衷，并且對家長言辭激烈，讓家長感到學(xué)校絲毫沒有解決問題的誠意，最終選擇通過網(wǎng)絡(luò)，媒體曝光來討個說法。難道我們的家長只能通過這種方式來解決問題嗎？校園霸凌什么時候才能做到有法可依？如何預(yù)防校園霸凌，在校園霸凌發(fā)生時，社會，學(xué)校，家庭及學(xué)生個人又該如何應(yīng)對？

我國在在校園霸凌方面只有《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，希望政府各部門盡快出臺相關(guān)法律，讓校園霸凌有法可依。治理校園霸凌，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則，在強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)責(zé)任，凈化社會風(fēng)氣，加強(qiáng)未成年人品德、法制、心理健康教育的同時，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，為校園撐起保護(hù)傘。校園霸凌的預(yù)防與措施，學(xué)校應(yīng)采取以下措施：

1.通過各種形式開展專題教育

國旗下講話，向?qū)W生宣講什么是校園霸凌、校園霸凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)防及發(fā)生校園霸凌的緊急應(yīng)對。

主題班會，通過主題班會深入開展討論、分析“面對校園霸凌，我們該怎么辦？”①勇敢地直視對方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的”。②逃離現(xiàn)場，不要讓他們得逞。③跑不了的時候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。④告訴老師或者你信任的長者，尋求幫助不是軟弱的表現(xiàn)。⑤找到一個安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些私隱的地方。⑥和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。

2.通過校園網(wǎng)、微信公眾號、宣傳欄等平臺加強(qiáng)宣傳和教育。

3.專題講座，邀請法律顧問來校開展專題講座，讓學(xué)生了解校園霸凌的危害及后果。

4.召開教職工會議，組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園霸凌事件的預(yù)防和處理的相關(guān)政策和措施。

5.完善相關(guān)規(guī)章制度。

學(xué)校應(yīng)及時制定《“校園霸凌”應(yīng)急處置預(yù)案》，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校園欺凌”處置的職責(zé)。

校長、分管副校長組織校行政人員參加專題會議，做好應(yīng)急處置和匯報。如情況緊急，可直接向當(dāng)日總值班或校長匯報，進(jìn)行應(yīng)急處置或報警；如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時間進(jìn)行隔離、疏散，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化；如發(fā)生人員傷害，視情況可先報120并組織緊急救護(hù)，后匯報。

6.加強(qiáng)預(yù)防，防患于未然。

加強(qiáng)行政值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學(xué)、中午午休、放學(xué)后至晚自習(xí)前、晚自習(xí)后）、重要場所（操場、食堂、校園超市、宿舍樓、實訓(xùn)樓、教學(xué)樓）的巡邏和查看，并做好相關(guān)記錄。

7.在部分重要場所增加高清監(jiān)控攝像頭，從技術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。

8.督促宿管人員加強(qiáng)宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監(jiān)控中心值班人員通過校園監(jiān)控及時發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的霸凌事件。要求班主任加強(qiáng)家校溝通，發(fā)現(xiàn)苗頭問題及時提醒，并共同教育。

9.向?qū)W生公布學(xué)?！靶@霸凌”救助電話。

充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)校園霸凌的苗頭或存在的問題，及時跟進(jìn)解決，防止事態(tài)惡化。

10.及時處理，教育懲戒。

對已發(fā)生的校園霸凌事件，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)及時調(diào)查處置，根據(jù)學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。涉嫌違法犯罪的，由學(xué)?；蚴馨粤鑼W(xué)生及其監(jiān)護(hù)人向公安部門報案并配合立案查處。

教育是奠定人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)，校園，應(yīng)該是學(xué)生能以最放心的安全狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的凈土。然而，霸凌事件使校園安全受到了嚴(yán)重影響。希望政府，社會，家庭及學(xué)生個人共同努力，還校園一片安寧。

參考文獻(xiàn)

1.《公共安全管理學(xué)概論》，夏保成，當(dāng)代中國出版社.

2.《公共安全管理體制研究》，張志英，顧金工.中國人事出版社.

3.《風(fēng)險分析與安全評價》，羅云，化學(xué)工業(yè)出版社.endprint