淺談小學(xué)語文高效教學(xué)策略

呂金華

【摘 要】語文是一門基礎(chǔ)性科目，學(xué)生從剛出生接觸的就是中文，語文對(duì)他們來說并不陌生，甚至可以說是熟悉。正是因?yàn)閷W(xué)生感到熟悉，才會(huì)覺得語文是一門非常容易學(xué)習(xí)的科目，進(jìn)而在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，漸漸地開始覺得語文沒有必要學(xué)習(xí)。因此老師要選取合適的方式，讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)語文，提高語文課堂的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 高效教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.149

語文是為學(xué)生傳授中華民族傳統(tǒng)文化的一門科目，也正是因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生學(xué)習(xí)到更多傳統(tǒng)文化，教育部要求學(xué)生認(rèn)真聽講，要求老師盡自己最大的能力來教授學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)到更多。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是課堂的主人，學(xué)生總是跟著老師的思路走，可以說是老師說什么就是什么，完全沒有自己的觀點(diǎn)。新課程改革后，要求學(xué)生成為課堂的主人，老師只是一個(gè)輔助者，是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的。但是作為一個(gè)小學(xué)老師，小學(xué)是幫助學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候，再加上學(xué)生年齡太小，不能把課堂全然交給學(xué)生，老師要幫助學(xué)生判斷學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要在多種教學(xué)方式中選取一種，一種真正適合學(xué)生的教學(xué)方式，以此來輔助學(xué)生。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師普遍認(rèn)為，她們只需在課堂上教授學(xué)生課本上的知識(shí)點(diǎn)，不需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行額外的知識(shí)點(diǎn)的講解，甚至?xí)欣蠋熡X得這是在浪費(fèi)時(shí)間，久而久之，學(xué)生的語文成績(jī)開始大幅度下降。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是課堂的主人，學(xué)生總是跟著老師的思路走，可以說老師講到哪學(xué)生就跟到哪，老師寫在黑板上一些東西，學(xué)生接著抄到自己的課本上。正是因?yàn)殄e(cuò)誤的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的語文能力下降，在小學(xué)時(shí)期語文基礎(chǔ)沒打好，那學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)更加吃力。新課程改革后，要求學(xué)生成為課堂的主人，老師只是一個(gè)輔助者，是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的，進(jìn)而老師的教學(xué)觀念也要開始轉(zhuǎn)變，變得適合學(xué)生學(xué)習(xí)，適合學(xué)生打基礎(chǔ)。

當(dāng)然這個(gè)改變并不是很快就可以完成的，需要老師拿出很多時(shí)間來探究，畢竟所有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是不同的，老師要盡可能的找一個(gè)適合所有學(xué)生的教學(xué)方法，盡自己最大的能力來協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生改變壞的習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。另外，老師要和學(xué)生成為朋友，雖說這個(gè)過程是困難的，畢竟學(xué)生都是害怕老師的，他們把老師歸為和家長(zhǎng)一類，因此老師要用自己的實(shí)際行動(dòng)來感化學(xué)生，讓學(xué)生自己想和老師成為朋友。在平常的時(shí)候，老師要經(jīng)常找學(xué)生談?wù)勗?，讓學(xué)生說一下最近的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)老師要和學(xué)生點(diǎn)明語文的重要性，讓學(xué)生盡自己最大的能力學(xué)好語文，在小學(xué)就打下良好的基礎(chǔ)。老師要通過教學(xué)觀念的改變來提升課堂的教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到語文的魅力，進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)語文。

二、情景教學(xué)的使用

自從新課程改革后，情景式教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)在老師普遍運(yùn)用的方式之一，它可以有效地提高課堂效率，讓學(xué)生把心思都放在課堂上，同時(shí)提高學(xué)生的興趣，畢竟興趣是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)。 小學(xué)語文課本上的文章很多，小故事也很多，如果老師一味地讓學(xué)生讀課文，學(xué)生會(huì)覺得很困惑，畢竟都是一些小學(xué)生，想象能力還沒有到那種能腦補(bǔ)畫面的地步，情景式教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了這個(gè)缺點(diǎn)。老師可以在課堂上把文章的畫面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生真切的感受到課本上的內(nèi)容，這樣可以加深學(xué)生的理解程度，也可以方便學(xué)生的記憶，讓學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)語文。而且老師也可以讓學(xué)生自己扮演其中的角色，畢竟很多課本內(nèi)容是在網(wǎng)上無法找到視頻的，老師自己也無法扮演全部角色，最好的方法就是學(xué)生自己扮演?，F(xiàn)在的學(xué)生好勝能力都很強(qiáng)，她們希望能夠得到老師的認(rèn)可，這樣學(xué)生會(huì)更加樂意來扮演角色，她們也會(huì)因?yàn)榘缪萜渲械慕巧诱J(rèn)真的研讀課本內(nèi)容，盡自己最大的能力來體會(huì)文章的含義，避免自己在扮演的時(shí)候因理解錯(cuò)誤而出錯(cuò)。

老師也可以把生活中的素材加到課堂中，畢竟語文也是來源于生活的，一直在課堂上聽老師講課的學(xué)生會(huì)因?yàn)樗夭牡男路f而眼前一亮，從而更加認(rèn)真地聽老師講課，漸漸的課堂效率就被提高了。如果把生活中的事情加到課堂上，也可以讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些生活知識(shí)，畢竟現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)也對(duì)他們非常疼愛，很多事都不讓學(xué)生自己動(dòng)手，導(dǎo)致學(xué)生的生活常識(shí)非常短淺。

三、合作教學(xué)的使用

現(xiàn)在的大公司里面，很多策劃都是需要同事合作完成的，因此合作能力是非常重要的一個(gè)能力，學(xué)生如果從小學(xué)就養(yǎng)成這個(gè)能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有著非常重要的作用。在課堂上，老師可以把學(xué)生分成好幾個(gè)小組，找一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)的職務(wù)，讓他帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，之后老師布置任務(wù)的時(shí)候都要以小組為單位，讓他們小組間合作完成。當(dāng)然老師也要讓小組成員彼此分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果有學(xué)生說得不對(duì)，其他成員可以提出來，也可以進(jìn)行補(bǔ)充，讓他們熟悉一下彼此，方便以后分配任務(wù)，也可以讓他們互相監(jiān)督改變自己的缺點(diǎn)。畢竟小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，如果學(xué)生在小學(xué)就把自己的壞習(xí)慣都改正，那以后的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就非常順利了。

老師要讓學(xué)生以小組為單位，寫出自己對(duì)老師教學(xué)方式的看法，而且每個(gè)小組成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，不因?qū)W生成績(jī)差就失去發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師也要根據(jù)學(xué)生的提議改變自己的教學(xué)方式，盡量讓自己的教學(xué)方式適合自己的學(xué)生，從而提升語文課堂的效率，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的效率。不過合作教學(xué)并不是困難的，如果老師判斷得不準(zhǔn)確，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)錯(cuò)組，無法鍛煉自己的合作能力，甚至?xí)虼硕鴧拹簩W(xué)習(xí)語文。因此老師要提升自己的能力，盡自己最大的能力來幫助學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作方面取得優(yōu)秀的結(jié)果，進(jìn)而提升學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

小學(xué)既然是打基礎(chǔ)的時(shí)期，老師就要認(rèn)認(rèn)真真地為學(xué)生打基礎(chǔ)，不讓學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差而跟不上以后更高難度的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。盡管這個(gè)過程是比較困難的，但是只要老師擁有足夠的信心和勇氣，就一定可以提高語文課堂的效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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