淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)策略

吳冬利

【摘 要】由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些問題，影響著課堂效率，影響著教育質(zhì)量的提高。這篇文章對(duì)平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的分析，并對(duì)出現(xiàn)這些問題的原因進(jìn)行了細(xì)致的闡述，同時(shí)也提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體解決措施，希望可以對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有益的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.008

隨著新課程改革的不斷深入，教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，在教學(xué)方法和教學(xué)思路上都有了很大的提高，在教學(xué)中也取到了一定的成績。但是在現(xiàn)行的教育制度下，在新課程改革的探索初期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面依然存在著一定的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然存在著過分關(guān)注學(xué)生成績的現(xiàn)象，以學(xué)生成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，課堂效率低下，這些極大的影響了教育改革的步伐。這就需要我們教師善于在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不斷與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)解決問題，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

數(shù)學(xué)作為三大主科之一，在教學(xué)中占有重要地位。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們的思維更加敏捷，可以幫助我們?yōu)閷W(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)，可以幫助我們從多方面看待問題，因此數(shù)學(xué)是小學(xué)的重要學(xué)科。隨著學(xué)生接受的知識(shí)越來越多，越來越復(fù)雜，如果一開始沒有打好基礎(chǔ)，將對(duì)學(xué)生初中及高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來很大的困難。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究的重要意義

新課程改革下，對(duì)于教學(xué)方式提出了更高的要求。因此教師的教學(xué)觀念必須不斷更新，不斷加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究，以便于適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。只有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行有益的探究，才可以提高學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)；才可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向交流，增加師生之間的默契度，建立新型的師生關(guān)系；才可以達(dá)到有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的飛躍。讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上思考，愛上學(xué)習(xí)。良好的課堂氛圍能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂氣氛過于活潑或嚴(yán)肅都會(huì)影在調(diào)節(jié)課堂氛圍方面，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，有的教師認(rèn)為沒有嚴(yán)格的紀(jì)律就不會(huì)有好的教學(xué)效果，因此對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)，讓學(xué)生感到課堂氛圍非常響學(xué)生的學(xué)習(xí)壓抑，這樣反而不利于學(xué)生的思考；有的教師過分營造活躍的課堂氛圍，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。因此教師應(yīng)該嚴(yán)格把握好課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂有效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因

（一）教師對(duì)教材理解不夠，教學(xué)觀念存在偏差

隨著新課改的進(jìn)行，雖然教師的教學(xué)方式不斷改善，但是對(duì)于一些個(gè)別的問題依然存在偏差。應(yīng)試制度下，學(xué)校教師依然將學(xué)習(xí)成績看作是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校的升學(xué)率置于首位，在平時(shí)的教學(xué)過程中也是在為考試而學(xué)習(xí)，這種教學(xué)思維是錯(cuò)誤的。我們教師的任務(wù)不只是教給學(xué)生知識(shí)，也是為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而塑造健全的人格。個(gè)別教師對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些例題不能進(jìn)行全面的把握，只是單純的將解題方法和步驟告訴學(xué)生，而忽略了對(duì)學(xué)生舉一反三意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，雖然新課程改革下教師的教學(xué)方式不斷改進(jìn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，學(xué)生一時(shí)之間難以改變，對(duì)于教師提出的問題，不能充分發(fā)散思維去思考，對(duì)于數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的一些復(fù)雜公式，學(xué)生們更多的是死記硬背住，而不是自己去推導(dǎo)總結(jié)，這就使得對(duì)于一些學(xué)過的知識(shí)記憶不牢固，出現(xiàn)記串等現(xiàn)象。這樣就很難使學(xué)生發(fā)揮思維，在思考中學(xué)習(xí)。有的學(xué)生則過于靦腆，即使對(duì)老師提出的問題有自己的想法也在課堂上始終保持沉默，這也不利于提高課堂的有效性。

三、提高課堂有效性，改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）教師探索教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在課余時(shí)間要加強(qiáng)教師之間和師生之間的交流，教師們應(yīng)該不斷根據(jù)自己教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行相互的討論，探索新的教學(xué)方式，同時(shí)教師應(yīng)該更多的掌握學(xué)生們的情況，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，實(shí)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都最大限度的學(xué)到知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂上給學(xué)生更多的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決問題，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，科學(xué)教學(xué)

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為新時(shí)代的教師我們就應(yīng)該具有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力和水平，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，消除學(xué)生的偏科思想，每一門課程的開設(shè)都是經(jīng)過教育部的研究決定的，都是對(duì)學(xué)生的成長有所幫助的，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，掌握科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。在平時(shí)的備課活動(dòng)中，教師要根據(jù)對(duì)不同學(xué)生的了解分層教學(xué)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都做到統(tǒng)籌兼顧。教師應(yīng)該根據(jù)教材，具備清晰的教學(xué)思路，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中的問題設(shè)置獨(dú)具匠心，對(duì)不同水平的學(xué)生所用的問題要有所區(qū)別，同時(shí)問題的難度要適中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）跟隨時(shí)代腳步，綜合運(yùn)用現(xiàn)代科技

時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以知識(shí)框架的形式展示給學(xué)生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與所學(xué)教材知識(shí)有關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但可以使學(xué)生更加直觀的了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生提升對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

四、結(jié)束語

總而言之，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量這是一個(gè)長期性的探索，不可操之過急，不能急于求成，一蹴而就，需要我們教師和學(xué)生的共同努力。教師們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的有效性。在不斷地探索實(shí)踐中，找到符合新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這篇文章從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)下的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀地分析，并且細(xì)致的闡述了出現(xiàn)這些問題的原因，同時(shí)也提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望可以對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方式有所幫助，從而提高學(xué)生的積極性，提高課堂的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而塑造學(xué)生健全的人格。endprint