淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練

代瓊

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是鍛煉小學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及個人智力發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，教師必須重視小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，注意根據(jù)學(xué)生的思維特點來結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的思維進行有效地訓(xùn)練，以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 思維訓(xùn)練 重要性 方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.001

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的內(nèi)容難度較小，學(xué)生也較容易理解與應(yīng)用，因此在這一過程中我們更應(yīng)該注重促進小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，讓學(xué)生不僅快樂地“學(xué)”，還能與此同時提高自己。教師在課堂教學(xué)中也要注意貫穿好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教會學(xué)生基礎(chǔ)的知識技能并不是主要目標(biāo)，還必須要在學(xué)生學(xué)會知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立運用方法解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在一定程度上直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)仍處于附屬內(nèi)驅(qū)力階段，自我提高意識較為薄弱。

但是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進行思維訓(xùn)練，能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維動機，進而有效引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。同時，數(shù)學(xué)思維能力與學(xué)生的知識與技能的掌握緊密相關(guān)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的高低一般直接或間接影響著學(xué)生知識與技能水平的高低，因此，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練也就顯得尤為重要。學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂中的思維訓(xùn)練能夠有效糾正自己在思維過程中的誤區(qū)，對知識的掌握通過思維的判斷能夠更加準(zhǔn)確與深刻，從而提高知識學(xué)習(xí)的效率。另外，思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)解題過程中的伴隨過程。教師在課堂教學(xué)中對每一道習(xí)題的講解都會伴隨著對學(xué)生的思維訓(xùn)練，在此過程中，不僅能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)題目的理解，還能拓展學(xué)生的思維，給學(xué)生思維注入新的活力。

思維訓(xùn)練是教育的根本培養(yǎng)目標(biāo)之一，一個只有知識沒有思維的人不是完整的人，因為知識的范圍是有限的，而思維的空間是無限大的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要始終明確思維訓(xùn)練這一目標(biāo)，不時地根據(jù)課堂內(nèi)容對學(xué)生提出的問題給予指導(dǎo)與幫助。同時，小學(xué)生的思維正是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段，課堂教學(xué)是鍛煉學(xué)生思維的主陣地，思維訓(xùn)練又是課堂教學(xué)必不可少的內(nèi)容。因此，小學(xué)生思維訓(xùn)練對學(xué)生思維能力的發(fā)展以及小學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡有著重要的作用。

思維訓(xùn)練不僅僅是對創(chuàng)新思維能力的鍛煉，也是對整合新舊知識思維能力的鍛煉。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的貫穿性并不是很強，但是新知識與舊知識之間也是有著不可分割的密切聯(lián)系，鍛煉學(xué)生整理新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠提高學(xué)生的對比分析的思維能力，提高學(xué)生以后進行數(shù)學(xué)解題時根據(jù)分析比較進行數(shù)學(xué)解題的能力。總之，小學(xué)生思維訓(xùn)練對于小學(xué)生思維的發(fā)展具有不可替代的意義，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進步具有明顯的促進作用。

二、小學(xué)生課堂教學(xué)中思維訓(xùn)練的方法

（一）注意夯實數(shù)學(xué)概念，并在此基礎(chǔ)上進行思維訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)概念，沒有對數(shù)學(xué)概念的理解就沒有數(shù)學(xué)解題思維的源泉，因此，要在課堂中有效地開展思維訓(xùn)練，夯實數(shù)學(xué)概念必不可少。大部分小學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)非常簡單，就是算幾個數(shù)，加減而已，但一做題就原形畢露，存在嚴(yán)重的眼高手低的問題，殊不知這種思維模式不僅會使自身本來的思維受阻，還會影響自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正常進步與發(fā)展。因此，教師在課堂教學(xué)中進行思維訓(xùn)練時要注意幫助學(xué)生夯實基本的數(shù)學(xué)概念，保證學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進而開展更有效的思維訓(xùn)練。

比如在平行四邊形的課堂教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生明確什么是四邊形，再逐步拓展與深化，然后再讓學(xué)生了解與掌握平行四邊形的相關(guān)概念。要注意的是，教師在讓學(xué)生掌握平行四邊形的概念時，要逐步地引導(dǎo)學(xué)生對概念進行分析，以便能夠讓學(xué)生真正地理解其概念的本質(zhì)，進而讓學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用概念進行解題。最后再根據(jù)學(xué)生掌握的情況在課堂進行適當(dāng)?shù)奶釂枺瑢W(xué)生進行有效的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與思考的廣度。

（二）將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生思維訓(xùn)練的廣度與深度

數(shù)學(xué)是人們在長期的生活過程中不斷總結(jié)規(guī)律所發(fā)展出來的一門學(xué)科，因此，數(shù)學(xué)的任何學(xué)習(xí)切不可與生活實際脫離聯(lián)系，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)正是幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)認(rèn)知世界，將生活聯(lián)系數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，教師更應(yīng)該在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活情境，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。這樣一來，學(xué)生不僅會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，還會極大地提高思考的積極性，進而提高教師在課堂教學(xué)中思維訓(xùn)練的效率。比如在初步學(xué)習(xí)小數(shù)時，學(xué)生對小數(shù)總是難以理解，這時教師可以利用一元錢與五角錢、一角錢的例子幫助學(xué)生理解與掌握，一元錢用整數(shù)1來表示，那么五角錢和一角錢又該如何表示呢？教師可以通過這些生活事例對學(xué)生提出問題，激發(fā)他們思考的動力，提高課堂教學(xué)與思維訓(xùn)練的效率。

（三）增加數(shù)學(xué)題目的“舉一反三”，拓展學(xué)生的思路

數(shù)學(xué)題目的解題方法多種多樣，在課堂對題目進行講解時，教師要注意從不同的維度對題目進行講解，幫助學(xué)生拓展思維，從而讓學(xué)生學(xué)會從不同的思維角度思考問題。然后再讓學(xué)生對這些不同的方法進行分析與比較，找到解題速度最快的一種方法并學(xué)會應(yīng)用于以后的解題過程中。比如某班級男同學(xué)比某班級女同學(xué)總?cè)藬?shù)的五分之三多六十人，女同學(xué)人數(shù)是男同學(xué)的三分之一，這個班級共有多少個人？教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，盡可能多的應(yīng)用解題的方法，然后就解題的方法進行交流與討論，并找出最佳的解題方法。最后在課堂教學(xué)中給學(xué)生留出一段時間歸納與總結(jié)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會各種解題方法的優(yōu)劣，同時也有利于以后對方法的回顧與翻閱。舉一反三是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的一種重要的教學(xué)方法，是提高數(shù)學(xué)成績，拓展數(shù)學(xué)思路的重要途徑，也是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的重要方法。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方法而不是僅僅停留在對學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的追究上，要幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維，進而幫助學(xué)生有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻

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