忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
——談初中德育教育教學(xué)

謝愛(ài)嫦

忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
——談初中德育教育教學(xué)

謝愛(ài)嫦

青少年時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性、品德和習(xí)慣都逐漸成型的時(shí)期，同時(shí)在這一時(shí)期是對(duì)青少年進(jìn)行德育教學(xué)的最佳時(shí)期，在初中階段的教育教學(xué)中，德育教學(xué)是本學(xué)段教育教學(xué)的重要組成部分，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生都能夠健康全面成長(zhǎng)。

初中德育 班主任 方法探究

“教育工作德育為先”，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期，這一階段的德育教學(xué)將直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。但是現(xiàn)階段的初中的與教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，初中教師和學(xué)生家長(zhǎng)“重智輕德”的教育教學(xué)理念，嚴(yán)重的影響著初中德育教學(xué)的開(kāi)展。本文立足初中班主任德育教學(xué)管理，談?wù)劤踔邪嘀魅谓處熢诮虒W(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，望拋磚引玉。

一、初中階段開(kāi)展德育教學(xué)的重要性

青少年時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性、品德和習(xí)慣都逐漸成形的時(shí)期，同時(shí)在這一時(shí)期也是對(duì)青少年進(jìn)行德育教學(xué)的最佳時(shí)期，在初中開(kāi)展德育教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，影響著學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。初中生的年齡段小，他們的生理和心理正處在飛速發(fā)展的階段，這一時(shí)期的學(xué)生他們對(duì)于自己在學(xué)習(xí)和生活中的一些行為習(xí)慣不能夠很好的進(jìn)行判別，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些不良行為往往是對(duì)身邊人的盲目模仿，如吸煙、早戀、說(shuō)臟話(huà)等。再加上現(xiàn)時(shí)期大多數(shù)的初中生都是家中的獨(dú)子，從小受到祖輩、父輩的寵愛(ài)，這種家長(zhǎng)的過(guò)分寵溺也使一些學(xué)生養(yǎng)成了不同程度的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在初中階段開(kāi)展德育教學(xué)就更顯得格外重要了，在初中階段班主任教師班級(jí)管理中滲透德育教學(xué)，能夠通過(guò)班主任的積極引導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使其能夠德智體美勞全面發(fā)展。

二、更新教學(xué)觀念融入學(xué)生中去

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的觀念也發(fā)生了很大的改變，平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)已經(jīng)成為初中生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分，運(yùn)用手機(jī)看電影、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)是大多數(shù)初中生的日常生活。在課間休息中學(xué)生談?wù)撟疃嗟牟皇菍W(xué)習(xí)，電視劇、小說(shuō)、游戲成為了他們最頻繁的討論話(huà)題，這些情況的出現(xiàn)都嚴(yán)重的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想道德水平的提升，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，及時(shí)的更新自己的德育教學(xué)觀念，融入到學(xué)生中間去，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法使存在著不良學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣的學(xué)生看到自身存在的錯(cuò)誤，使其能夠養(yǎng)成正確積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如在教學(xué)中大多數(shù)的班主任教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生會(huì)在課堂中偷偷使用手機(jī)看小說(shuō)、上網(wǎng)聊天等，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的這些情況大多數(shù)教師都是深?lèi)和唇^，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥希望通過(guò)教師的訓(xùn)斥使學(xué)生看到自身存在的錯(cuò)誤，但是教師這種訓(xùn)斥教學(xué)的方法很容易損傷學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，往往達(dá)不到教師預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，使其看到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念。

三、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

游戲活動(dòng)應(yīng)該是每一個(gè)初中生都非常喜愛(ài)的活動(dòng)形式，一方面游戲的競(jìng)技性和趣味性能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的思維能力起到促進(jìn)的作用，另一方面游戲中的協(xié)作、信任等也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的初中德育教學(xué)中也有較多的教師在嘗試運(yùn)用游戲教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。有相當(dāng)一部分的初中教師也都在積極地對(duì)自己的游戲教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，希望能夠找到高效的游戲教學(xué)方法，使初中游戲德育教學(xué)出現(xiàn)了一系列可喜的變化，筆者在教學(xué)中非常注重運(yùn)用游戲教學(xué)的方法提升對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，如“信任背摔”游戲，讓一個(gè)學(xué)生站在一米五的高臺(tái)上，高臺(tái)下讓其他學(xué)生伸出手進(jìn)行保護(hù)，高臺(tái)上的學(xué)生則背對(duì)其他學(xué)生向后自由躺下，在游戲的過(guò)程中如果學(xué)生對(duì)其他人產(chǎn)生不信任的情況，就不能夠完成這個(gè)游戲。在實(shí)際的操作中有很多學(xué)生對(duì)其他同學(xué)不信任，不能夠大膽的后仰，通過(guò)教師在一旁的引導(dǎo)，學(xué)生都能夠向后背仰。通過(guò)這種小游戲，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神，提升學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)游戲的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際簡(jiǎn)單易操作的游戲，讓學(xué)生積極的參與到游戲中來(lái)，在不斷的游戲中使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境

德育教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)具有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，初中階段的德育教學(xué)內(nèi)容大都是來(lái)自于學(xué)生的生活，其教學(xué)內(nèi)容也都是學(xué)生身邊耳熟能詳?shù)囊恍┯嵪?。但是初中生在學(xué)習(xí)和生活中缺少生活和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，再加上他們?nèi)鄙俦鎰e是非對(duì)錯(cuò)的能力，對(duì)于生活中的一些事和物往往不能夠以正確的態(tài)度去對(duì)待，致使學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些行為上的不當(dāng)，不利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。因此教師在班級(jí)管理教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)情境，來(lái)讓學(xué)生在即有著真實(shí)生活氣息又符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如一些學(xué)生對(duì)于同學(xué)中身體有著缺陷的同學(xué)會(huì)流露出厭惡和畏懼的表情，這些會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生極大的心理傷害。針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的這種學(xué)習(xí)情況，筆者在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。首先蒙住學(xué)生的雙眼，讓學(xué)生在黑暗中行走；用一只手穿衣服吃東西等，通過(guò)模仿體驗(yàn)殘障人士在生活中的困難。隨著學(xué)生不能夠很好的完成教師指定的動(dòng)作，他們的眼中開(kāi)始流露出傷心和恐懼的情緒，在活動(dòng)結(jié)束后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，說(shuō)出自己的體會(huì)，很多學(xué)生都對(duì)自己以前的不恰當(dāng)行為感到愧疚，以后會(huì)多幫助遇到的殘障人士，對(duì)于身體殘疾的同學(xué)會(huì)多對(duì)其進(jìn)行幫助。通過(guò)這種情境教育學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)尊重他人，極大的提升了學(xué)生的思想道德水平。

五、樹(shù)立道德榜樣

在初中德育教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)榜樣是非常重要的，初中生由于其年齡段的原因，他們都有著較強(qiáng)的跟風(fēng)和好勝心理，在日常的學(xué)習(xí)和生活中非常渴望獲得同學(xué)和教師的肯定。在初中德育教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立德育榜樣，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其努力追趕其他學(xué)生或者個(gè)人。同時(shí)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者班級(jí)的管理者，更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格約束自身，提升自身的思想道德水平，在教學(xué)中及時(shí)地糾正學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，并為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使懵懂的少年們看到是非對(duì)錯(cuò)。如在一次學(xué)校衛(wèi)生大掃除中，我們班級(jí)負(fù)責(zé)清理校園中的衛(wèi)生死角，面對(duì)大量的垃圾和枯葉學(xué)生都哀聲載道，你看我我看你都不能夠主動(dòng)地進(jìn)行衛(wèi)生清理，面對(duì)這種情況筆者率先拿起了工具進(jìn)行衛(wèi)生的打掃，學(xué)生們看到教師的辛苦勞動(dòng)，也都積極的參與進(jìn)來(lái)，最后我們班出色地完成了學(xué)校安排的清理任務(wù)。學(xué)校無(wú)大事處處有教育，這就是教師對(duì)學(xué)生榜樣的作用。

總之，在初中階段的教育教學(xué)中，教師不僅要在有限的時(shí)間里提升學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法全方面的提升初中生的思想道德水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]申靜.如何在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育[J].赤子(上中旬),2015(01).

[2]唐秋潔.中職數(shù)學(xué)課堂中的德育教育滲透[J].亞太教育,2016(30).

[3]楊漢權(quán).結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)提升德育教育實(shí)效[J].文學(xué)教育(下),2015(04).

[4]黃云霞.淺談?wù)Z文教學(xué)中德育教育的滲透[J].中國(guó)校外教育,2014(23).

（作者單位：廣東省河源市連平縣陂頭鎮(zhèn)陂頭中學(xué)）