試論基層籃球教練員對球隊的主導作用

席 體

(甘肅省會寧縣體育運動中心 甘肅 白銀 730000)

試論基層籃球教練員對球隊的主導作用

席 體

(甘肅省會寧縣體育運動中心 甘肅 白銀 730000)

隨著現(xiàn)代籃球競技水平的不斷提高，基層教練員肩負著培養(yǎng)和選拔籃球后備人才的重要責任，在培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀籃球人才中起著至關(guān)重要的作用，成為籃球可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。文章分析如何有效地提高基層教練的工作積極性，進一步改善基層籃球教練員的執(zhí)教水平，以促進基層籃球技術(shù)水平的不斷提高，為基層籃球教練員的培養(yǎng)提供有益的參考和借鑒，為籃球后備人才的培養(yǎng)提供有益的參考和借鑒。

籃球教練員；基層；主導作用

引言：

近年來，隨著籃球在全國的普及與提高，各基層籃球整體水平也在不斷進步，本文通過對基層籃球教練員的現(xiàn)狀進行較為深入的研究，探討該市基層籃球教練員的現(xiàn)狀與不足，明確了努力方向，提出了相應的建議與對策，對于本地區(qū)籃球教練員的培養(yǎng)有一定的借鑒意義。

1 概念的界定。

基層籃球教練員界定為：在社會體育籃球活動中，利用業(yè)余時間擔任各地單位職工、農(nóng)民或街道居民籃球代表隊的訓練、比賽及思想教育的工作人員，其訓練對象的籃球水平一般不高，訓練的時間不長，一般在1個月以內(nèi)。他們是社會體育活動中，籃球隊運動訓練的主要控制者，是教與學、訓與練矛盾的主要方面，在實現(xiàn)運動訓練的目標中起主導作用。

2 基層教練員的重要性

如何指揮比賽取得好成績是一個教練員追求的目標，一個球隊“帥乏智、卒不悍、戰(zhàn)必敗”。這說明教練員的作用是很重要的?；鶎踊@球隊訓練和競賽成績的好壞很大程度上取決于教練員對運動員的影響力。要提高籃球教練員工作效率，關(guān)鍵在于提高教練員主導作用，最大限度地發(fā)揮出團體的整體效應。教練個人的籃球運動生涯和執(zhí)教經(jīng)歷是其籃球理念形成的關(guān)鍵。

3 教練員主導作用的具體體現(xiàn)

3.1 控制比賽的局面?；@球比賽的局面千變?nèi)f化，體育比賽中的戰(zhàn)術(shù)活動是一個連續(xù)的過程，比分的變化是雙方態(tài)勢轉(zhuǎn)換的晴雨表，雙方比分的變化是戰(zhàn)術(shù)指揮者最應注意的問題。教練員根據(jù)比分的變化，指揮運動員的場上戰(zhàn)術(shù)行為是臨場指揮的重要內(nèi)容。

3.1.1 比分領先階段。當自己球隊比分領先時，全隊行動統(tǒng)一、隊員情緒高漲。一是要保持這種高昂的士氣，嚴防隊員情緒松懈，如防守不積極、不主動、不認真，以及隨意處理球、亂投籃等，以避免造成命中率的下降；二是要分析對手丟分的原因及預防對手反撲，準備幾套預案，特別是當對手暫?；驌Q人后，要細心觀察，發(fā)現(xiàn)對手進攻和防守的變化，以便及時應對。教練員應充分利用好己方有利的勢頭，抓住對方弱點，主動攻擊，擴大戰(zhàn)果。比如比分領先l0分左右時，為了控制優(yōu)勢，進攻上常用穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心組織配合，充分利用24S規(guī)則，打成功率減少失誤，隊員個個要信心十足，不急不躁。

3.1.2 比分落后階段。當比賽中出現(xiàn)己方比分落后時，說明已方隊員發(fā)揮不好或全隊戰(zhàn)術(shù)有誤差，已方教練員應高度集中注意力，找出已隊的不足，靈活、快速的改變比賽策略。一是改變陣容或變換打法。二是可以把節(jié)奏放慢，不打快攻，專打陣地進攻，用消耗時間的方式來拖延時間，減少對方的進攻次數(shù)。三是考慮使用特殊的防守戰(zhàn)術(shù)打亂對手的攻、防節(jié)奏。已方改用全場緊迫防守，實施圍堵、夾擊，用積極的防守延誤對手的進攻時間，破壞對方的進攻節(jié)奏，增加對方的失誤次數(shù)，增多已方的進攻機會，達到縮小比分差距并力爭反敗為勝。

3.1.3 比分相持階段。當雙方比分相持、形成拉鋸狀態(tài)時，教練員要特別沉重冷靜，及時找出對手的弱點及要害，以及已方的薄弱環(huán)節(jié)和問題，然后變換戰(zhàn)術(shù)或調(diào)配人力，改進已方戰(zhàn)術(shù)、打法，攻擊對手的薄弱環(huán)節(jié)，打破僵局，把比分拉開。一是可以改變攻、防節(jié)奏，加快速度。如可突然采用積極的全場緊迫防守，使對手在短是時間內(nèi)難以適應，造成失誤，增加已方進攻次數(shù)；二是變?nèi)硕⑷朔朗貫閰^(qū)域聯(lián)防，人盯人防守是追著進攻人跑，迫使進攻人要大幅度穿插移動擺脫防守人，而突然改為聯(lián)防后，放慢了比賽節(jié)奏，保護了內(nèi)線，保證了防守籃板球，然后可以快速發(fā)動反擊，拉開比分；三是換上突破能力強的隊員強行突破或打突破分球，攻擊對手內(nèi)線，造成對手犯規(guī)或由突破隊員自己投籃得分。

3.2 掌握戰(zhàn)術(shù)應變的規(guī)律。變化是籃球比賽的精髓，籃球的技、戰(zhàn)術(shù)有固定的規(guī)律和模式，但技、戰(zhàn)術(shù)的應用并不是固定不變的，在賽前準備會中，要分析對手的優(yōu)勢和不足，有針對性的安排戰(zhàn)術(shù)，避突擊虛、揚長避短，力爭戰(zhàn)據(jù)主動。在開局時應采用有準備的變化，占得先機。比如防守時，當感到對方攻擊重點不在內(nèi)線而在外線時，隨即改變防守重點，改防外線3分球；而當感到對方攻擊重點不在外線而在內(nèi)線時，隨即改變防守策略，全隊回縮防內(nèi)線，從以外線防守為重點變?yōu)閮?nèi)線防守為主，使對方產(chǎn)生不適應；如當己方久攻對方聯(lián)防不成功，投籃不準確，反被對方多次搶到籃板球，打反擊快攻，己方為限制對方進攻勢頭和改變自己進攻不利的局面，改打全場緊逼人盯人防守，以守促攻；如對方采用人盯人防守戰(zhàn)術(shù)，己方應沉著冷靜，采取個人運球突破或連續(xù)策應傳球的方式破解對方全場人盯人防守，取得主動。教練員在關(guān)鍵時刻，對于用哪種戰(zhàn)術(shù)，由誰主導進攻，用誰防守對方關(guān)鍵投手，使用何種犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)等部署，應該當機立斷，特別是在最后階段，在幾個回合的攻、守當中，應根據(jù)場上的比分情況和時間等因素，果斷地采取相應的進攻和防守戰(zhàn)術(shù)，一決雌雄，克敵制勝。

3.3 準確掌握暫停和換人的時機。暫停和換人是籃球規(guī)則賦予教練員的權(quán)力，如何準確掌握暫停及換人的時機和充分發(fā)揮暫停和換人的作用，是教練員智慧和指揮技巧的表現(xiàn)。兩隊在比賽時，都會將“暫?！迸c換人保留在關(guān)鍵時刻使用，一旦場上出現(xiàn)思想不統(tǒng)一、戰(zhàn)術(shù)行動混亂的局面時，教練員和場上隊長往往會利用日常訓練中或準備會中事先規(guī)定的暗號、手勢、某一動作將各種信息傳達給本方隊員，以統(tǒng)一思想、保持行動一致、改變戰(zhàn)術(shù)。

籃球隊的訓練工作是一個教練員與運動員共同參與的雙邊活動，作為訓練過程中起主導作用的教練員對在這個過程中作為主體的運動員所產(chǎn)生的影響力，是決定訓練成效、競賽成績和隊的發(fā)展優(yōu)劣的一個重要因素。教練員是否具備出奇制勝的指揮謀略、能否制定有效的戰(zhàn)術(shù)和打法，對取得比賽的勝利、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局有著重要的作用。

[1] 侯書健. 淺談籃球教練員對比賽的指揮[J]. 吉林體育學院學報，2005(4).

[2] 岑雅影. 籃球教練員臨場指揮的方法與技巧，廣東體育職業(yè)技術(shù)學院.

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1672-5832(2017)11-0277-01