大學生黨員黨性意識教育研究

江 俊 李瑤琴 李艾倍

大學生黨員黨性意識教育研究

江 俊 李瑤琴 李艾倍

目前，在大學生黨員隊伍中仍然存在著理想信念不堅定，政治學習氛圍不濃的現(xiàn)象。在對其原因進行分析的基礎(chǔ)上，展開如何開展加強大學生黨員的黨性修養(yǎng)教育的觀點。在社會主義核心價值觀下，將大學生黨員培養(yǎng)成黨的新生力量和中堅隊伍，全面提升黨性素養(yǎng)和服務(wù)意識。

黨性 教育 優(yōu)化機制 研究

一、大學生入黨動機現(xiàn)狀

（一）調(diào)查當代大學現(xiàn)狀

為了解當代大學生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀，以及大學生的入黨動機和對黨的認識，更進一步推測大學生的黨性修養(yǎng)，在網(wǎng)上進行了查找資料，并分類整理出現(xiàn)代大學生關(guān)于黨的一些問題。

以上表格中的數(shù)據(jù)可以從側(cè)面反映出大學生對發(fā)展黨員工作的認識還停留在一個很膚淺的表面，但是想加入中國共產(chǎn)黨的同學也占取了大多數(shù)，這說明有大部分是可教化可培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員的同學。也有相當一部分的同學的入黨動機與自身能夠更好的發(fā)展，謀取更多的利益相關(guān)。

（二）原因分析

隨著高校擴招，大學生黨員隊伍逐漸壯大，但大學生大多數(shù)都還處于思想不成熟、三觀不穩(wěn)定的階段，他們的入黨動機里有很多為了自己利益的因素。一部分大學生黨員入黨后放松了對自己的要求，淡忘了共產(chǎn)黨員的光榮稱號，黨員的意識和責任減退。另一部分大學生理論學習動力不足，他們認為思想作風、學風建設(shè)是軟任務(wù)，提高學術(shù)水平、專業(yè)水平才是硬道理，缺少理論學習的內(nèi)在動力和自覺性。另就從黨組織本身來說，基層黨組織在掌握黨員標準，嚴把入口關(guān)上還不同程度地存在一些問題，在發(fā)展黨員問題上公開性、透明度及群眾參與的力度還不夠，團組織“推優(yōu)”力度尚需加組織發(fā)展程序須進一步規(guī)范，在加大學生黨員發(fā)展力度的同時，注意加強發(fā)展的質(zhì)量。

二、開展大學生黨員黨性教育的必要性

黨性是政黨的根本屬性，是政黨本質(zhì)的集中體現(xiàn)。大學生黨員開展黨性教育應做為黨建的核心內(nèi)容。

加強黨性修養(yǎng)是保持大學生黨員隊伍先進性的基礎(chǔ)。青年大學生黨員是黨員隊伍中最有生機和活力的新生群體，是未來中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，積極開展大學生入黨的高思想政治工作是黨建工作的重要環(huán)節(jié)，大學生黨員黨性教育就成為事關(guān)國社會主義事業(yè)前途命運的一項戰(zhàn)略任務(wù)。

加強黨性修養(yǎng)是改變大學生黨員不純?nèi)朦h動機的重要方法。目前就大學生黨員隊伍的現(xiàn)狀來說，在入黨動機方面還存在著一些不容忽視的問題。只有進行自我反思，自覺進行黨性修養(yǎng)，才能提高黨員的黨性修養(yǎng)和責任感，只有這樣才能真正把握機遇，肩負起歷史的重擔。

三、建立大學生黨員黨性教育的長效機制

（一）優(yōu)化黨員發(fā)展機制

培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，高校要從黨和國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，認真研究提高大學生黨員黨性修養(yǎng)的方法，充分做好高校學生發(fā)展工作，提高黨員質(zhì)量，提升大學生黨員教育工作的水平。針對大學生的特點，制定合理方案，保證黨員的發(fā)展有序進行。嚴格審查大學生入黨動機，細化大學生入黨程序。比如大一大二應多發(fā)展入黨積極分子，體現(xiàn)考察對象的廣泛性，大三應嚴格機制，考察出能起先鋒模范作用的學生黨員，大四時，可從先鋒模范同學中培養(yǎng)學生黨員骨干力量，并在學院形成先鋒小組，起帶頭作用。總之要把大學生黨員的質(zhì)量放在首位。

（二）完善黨員考察機制

凡是作風正派、團結(jié)同學、遵紀守法，能夠開展批評和自我批評，在學生中有一定威信的，文化素質(zhì)高的優(yōu)秀大學生青年，經(jīng)過教育培訓，支部委員會研究同意的均可定為發(fā)展對象，列入發(fā)展計劃。高?；鶎狱h組織肩負著向黨組織輸送新鮮血液的重任。因此，對大學生黨員各方面的考察非常重要。第一要建立大學生黨員的考察體系和標準，確保大學生在各個方面能突顯先進性。第二在黨員考察方面要貼近大學生的生活，從大學生的角度制定專業(yè)的培養(yǎng)計劃，多與大學生黨員發(fā)展對象交流溝通，并多方面了解大學生黨員發(fā)展對象的思想動態(tài)。再次，建立完善考察制度，避免考察形式化和口頭化，防止學生黨員應付了事。針對這種情況，可建立《預備黨員考察表》，根據(jù)相應的考核標準進行打分，表內(nèi)應涵蓋預備黨員的專業(yè)知識學習、日常生活、表率作用，以及群眾基礎(chǔ)等打分項目。

（三）提升黨建工作領(lǐng)導

黨建工作堅持以“學理論、議大事、出思路、促工作”為基本定位，以四項制度為載體，深化思想政治建設(shè)，持續(xù)加強領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)，完善黨委中心組學習制度，加強課題研究和聯(lián)組學習的推行。帶動大學生黨員積極行動起來。

以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為要求，加強干部隊伍建設(shè)。干部做好先鋒帶頭作用，領(lǐng)導黨組織和團組織走向新發(fā)展，注重教育，進一步發(fā)展大學生黨員黨性修養(yǎng)。創(chuàng)新發(fā)展素質(zhì)黨建工作體系，有針對性的培養(yǎng)大學生黨員。

在學校繼續(xù)推進黨風廉政建設(shè)，持續(xù)開展“三項教育”，大力整治“四風”，貫徹落實“八項規(guī)定”，為大學生黨員樹立一個良好的榜樣。

社會和校園的和諧關(guān)鍵在于黨。學院黨委堅持以科學發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，關(guān)鍵在于學校黨組織的自身建設(shè)，只有不斷提高戰(zhàn)斗力，才能促進學院科學發(fā)展。

[1]綦常清.黨性修養(yǎng)與執(zhí)政能力[M].北京:時事出版社,2005:15～18.

[2]王魯玉.對加強大學生黨員黨性自覺教育的思考[J].理論建設(shè),2015(04).

（作者單位：成都中醫(yī)藥大學針灸推拿學院／第三附屬醫(yī)院）