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      新時期高校體育教學(xué)管理工作的思考

      2017-11-25 03:39:31鄧昌亞代增遠(yuǎn)
      長江叢刊 2017年20期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)管理管理人員教學(xué)質(zhì)量

      鄧昌亞 代增遠(yuǎn)

      新時期高校體育教學(xué)管理工作的思考

      鄧昌亞 代增遠(yuǎn)

      我國高等教育正逐漸走入平民化時代,并且強調(diào)對大學(xué)生的素質(zhì)教育,由此我國高校教育進(jìn)行了新的優(yōu)化改革,教育的理念、內(nèi)容、方式、水平不斷更新,體育教學(xué)作為強化大學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科,對推動大學(xué)生素質(zhì)教育有著不可忽視的作用,對于加強體育教學(xué)管理,更是推動體育教學(xué)優(yōu)化改革的重要保障和動力,文章從體育教學(xué)管理的概念入手,分析當(dāng)前體育教學(xué)管理中存在的弊端,并就此提出加強高校體育教學(xué)管理的方法,為提高教學(xué)管理質(zhì)量獻(xiàn)力。

      高校體育 教學(xué)管理

      高校是為我們國家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地,健康的體魄是人才發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ),同時高校體育教學(xué)也是發(fā)展我國體育事業(yè)的關(guān)鍵,由此可見高校體育教學(xué)不容忽視,但是就目前的情況來看,高校體育教學(xué)仍然是高校教學(xué)體系中的薄弱環(huán)節(jié)。而對于高校體育教學(xué)的管理則直接影響著高校體育教學(xué)水平的高低,深入探索高校體育教學(xué)管理新方法、新路徑對于開展高校體育教學(xué)具有十分積極的推動作用。

      一、當(dāng)前高校體育教學(xué)管理存在的弊端

      (一)高校體育教學(xué)管理目標(biāo)定位不準(zhǔn)

      教學(xué)管理就是要為師生服務(wù),為教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)水平,保障教學(xué)質(zhì)量。但是一直以來高校體育教學(xué)管理的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,再加上管理理念滯后,導(dǎo)致體育教學(xué)管理的效率不高,阻礙了高校體育的發(fā)展,這點從應(yīng)試教育以及分?jǐn)?shù)評比就可以看出來,分?jǐn)?shù)是評定教師教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生選修體育課程也是為了應(yīng)付考試,多累積分,高校體育教學(xué)管理的價值和作用完全被分?jǐn)?shù)所代替,使得管理工作失去了教育的初衷,教學(xué)也顯得更加功利性,忽視了學(xué)生的發(fā)展,本末倒置。

      (二)高校體育教學(xué)管理制度不健全

      當(dāng)前高校體育教學(xué)管理存在著重教學(xué)、輕管理的現(xiàn)象,管理體制不健全,缺乏有效的教學(xué)質(zhì)量評價體系與教學(xué)監(jiān)督體系,教學(xué)的評價與監(jiān)督對于體育教學(xué)質(zhì)量具有導(dǎo)向、促進(jìn)、規(guī)范、反饋等作用,對于提升教學(xué)質(zhì)量具有很大的推動意義;另外體育教學(xué)工作無法具體量化,不能僅僅通過分?jǐn)?shù)來考察教學(xué)效果,對于體育教學(xué)所產(chǎn)生的精神培養(yǎng)意義、社會效益等無法具化,在這樣殘缺的教學(xué)管理體系制度中,所獲得的評價結(jié)果有失公允,也不夠科學(xué),這對教師的教學(xué)積極性有很大的消極影響;高校中的課程設(shè)置主要由教務(wù)處來完成,在課程設(shè)置方面通常會重共性而忽略了各院系的特性,使得教學(xué)整體劃一,這種做法不利于教學(xué)的有效開展,也不利于各院系自主進(jìn)行教學(xué)管理,教學(xué)水平也就無從提升。

      (三)高校體育教學(xué)管理隊伍建設(shè)不足

      高校的決策層如果對教學(xué)管理不夠重視,那么相關(guān)的建設(shè)就會十分落后,管理隊伍質(zhì)量得不到保障,管理工作效果也會大打折扣;高校教學(xué)管理隊伍的構(gòu)成不完全是專業(yè)管理人員,還包括一些擔(dān)有教學(xué)任務(wù)的教師,他們的管理專業(yè)能力相對較低,沒有接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)與鍛煉,同時也不夠時間和精力全身心的投入管理工作,就勢必會影響到教學(xué)管理的質(zhì)量;高校體育教學(xué)管理隊伍的結(jié)構(gòu)不合理,就職稱偏低、年齡偏大、男性偏多等方面還需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整,優(yōu)化管理隊伍;高校缺乏對體育教師的激勵機制,相對于專業(yè)教師產(chǎn)生差別待遇,會極大影響體育教師的工作熱情,長久來看不利于體育教學(xué)的研究與發(fā)展。

      二、提升高校體育教學(xué)管理質(zhì)量的建議

      (一)明確體育教學(xué)管理目標(biāo)

      高校體育教學(xué)管理首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo),就是強健學(xué)生體魄,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,把大學(xué)生培養(yǎng)成為國家建設(shè)和社會主義建設(shè)的接班人,將體育教學(xué)劃分為基礎(chǔ)目標(biāo)以及發(fā)展目標(biāo),體育教學(xué)要將學(xué)生的素質(zhì)教育、健康教育、終身教育放在首位,根據(jù)不同的教學(xué)階段制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法,確立教學(xué)目標(biāo),同時還要考慮到學(xué)生的體育發(fā)展水平,體育基礎(chǔ)知識儲備,教師的教學(xué)能力,場地設(shè)備器械以及氣候變化等因素,調(diào)動教師、學(xué)生的積極性,便于教學(xué)工作順利開展,使體育教學(xué)管理具有可操作性。

      (二)完善體育教學(xué)管理制度

      建立起教學(xué)質(zhì)量管理評估體系,制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn),這是高校教學(xué)主管部門考核體育教學(xué)質(zhì)量最主要的手段,高校要與時俱進(jìn),不斷完善體育教學(xué)管理制度,自我監(jiān)督,自我約束,保證教學(xué)質(zhì)量不斷提升;建立起教學(xué)質(zhì)量管理反饋體系,通過反饋體系,能夠及時獲取學(xué)生對于教師教學(xué)的看法與評價,了解到教師的課堂情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以通過網(wǎng)上評教的方式對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,這是對教學(xué)質(zhì)量信息最好的反饋;建立起責(zé)任制度,明確各教學(xué)部門的職責(zé)、職能、任務(wù),完善考評制度與獎懲制度,讓所有體育教師對制度有最基本、盡量全面的了解,對體育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,并定期考評,優(yōu)獎劣罰,發(fā)揮激勵作用;在制度的制定過程中,要充分考慮本校的實際情況,結(jié)合本校體育教學(xué)特色,以人為本,堅守學(xué)生為主體,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)輔助作用,制定出符合國家規(guī)定以及有利于本校體育教學(xué)發(fā)展的規(guī)章,對已出臺的制度要進(jìn)行落實,做好制度的宣講工作,切實將管理制度應(yīng)用于體育教學(xué)工作。

      (三)提高體育教學(xué)管理人員素質(zhì)

      管理人員的素質(zhì)水平是決定管理效果的重要因素,因此要加強體育教學(xué)管理隊伍建設(shè),優(yōu)化管理人員結(jié)構(gòu),為管理隊伍補充新鮮血液,提供多層次、多形式的專業(yè)培訓(xùn),提高管理人員的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能、服務(wù)意識,鼓勵他們不斷學(xué)習(xí),提升自我,從經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)化到科學(xué)管理,充分調(diào)動管理人員的工作積極性、主動性、創(chuàng)新性,提高教學(xué)管理人員待遇,穩(wěn)定管理隊伍,吸引高端人才,加深管理效果。

      [1]羅愛剛.對普通高校體育選項課的再思考[J].長春理工大學(xué)學(xué)報,2010(08(.

      (作者單位:湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部)

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