關(guān)于老撾留學(xué)生文化適應(yīng)度的調(diào)查研究

王怡琪

關(guān)于老撾留學(xué)生文化適應(yīng)度的調(diào)查研究

王怡琪

隨著我國(guó)逐步進(jìn)入國(guó)際化，社會(huì)對(duì)青年人的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求越來(lái)越高，同時(shí)各個(gè)國(guó)家也為青年人提供了很多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老撾作為與我國(guó)關(guān)系較為融洽的東南亞國(guó)家，其越來(lái)越多的人選擇來(lái)我國(guó)交流和學(xué)習(xí)。這使得相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生適應(yīng)度的關(guān)心也不再像以前那樣敷衍。也有了新的要求。盡管要求在逐漸增加，但是在現(xiàn)如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，相關(guān)人員并沒(méi)有巧妙地將老撾留學(xué)生的文化適應(yīng)度作為信息報(bào)告以供研究和討論，相關(guān)人員應(yīng)該根據(jù)調(diào)查留學(xué)生的文化適應(yīng)度來(lái)為留學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好良好的交流氛圍。

老撾留學(xué)生 文化適應(yīng)度 調(diào)查研究

一、文化適應(yīng)度的含義

所謂文化適應(yīng)是由不同文化的個(gè)體間相互接觸和交往所引致的文化變遷與適應(yīng)過(guò)程[1]，涉及認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀、信念、習(xí)俗和行為的變化，與文化主體的生活變化、社會(huì)支持、文化距離、應(yīng)對(duì)方式、認(rèn)知評(píng)價(jià)方式、人格等外在和內(nèi)在因素密切關(guān)聯(lián)[2]。由此我們可以得出，老撾學(xué)生在我國(guó)進(jìn)行文化交流的過(guò)程及時(shí)老撾學(xué)生由于地域的變遷，由于文化的差異性將會(huì)產(chǎn)生一定的不適性，這不適性到適應(yīng)性需要一定的過(guò)渡。然而，老撾留學(xué)生在進(jìn)行地域的改變，不同的人將會(huì)有不同的適應(yīng)能力。由此我們可以提出問(wèn)題，老撾留學(xué)生在中國(guó)的適應(yīng)度到底如何，他們?cè)谥袊?guó)的文化適應(yīng)中存在哪些問(wèn)題，下文總結(jié)了老撾留學(xué)生文化適應(yīng)度的調(diào)查研究，得到了如下的結(jié)果。

二、老撾留學(xué)生產(chǎn)生不適的原因

（一）地域差異產(chǎn)生的身體反應(yīng)

老撾是東南亞國(guó)家中較為稀少的屬于內(nèi)陸的國(guó)家，在老撾境內(nèi)，主要是由山地、森林構(gòu)成，這種環(huán)境使得老撾的氣候變得較為復(fù)雜。從地理環(huán)境上看，老撾屬于亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候，這個(gè)國(guó)家位于內(nèi)陸，相比其他熱帶季風(fēng)氣候的國(guó)家要悶熱一些。而中國(guó)的氣候在一定程度上呈現(xiàn)了多樣性，具有顯著的季風(fēng)特色，明顯的大陸性氣候和多樣的氣候類型。由此可以看出，兩個(gè)國(guó)家的氣候存在一定的差異性，這種差異性在一定程度上會(huì)使得老撾留學(xué)生在身體上產(chǎn)生一定的身體反應(yīng)，這會(huì)使得他們?cè)谏眢w上遭受一定的疼痛，尤其是那些身體素質(zhì)較差的留學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生較大的不適性。

（二）心理壓力過(guò)大造成的不適應(yīng)

當(dāng)前，由于心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)具有一定的滯后性，好多留學(xué)生不愿意接受自己心理有壓力這件事，對(duì)心理問(wèn)題的解決還存在一定的排斥性，由此可見(jiàn)，由于留學(xué)生不能夠正確地對(duì)待自己心理問(wèn)題，在自己有壓力的時(shí)候也不能積極地尋求幫助，這樣一來(lái)，將會(huì)產(chǎn)生很多潛在心理壓力，進(jìn)而使得老撾留學(xué)生不能夠很好地適應(yīng)留學(xué)生活。

三、改善老撾留學(xué)生文化不適的措施

（一）為老撾留學(xué)生提供良好的服務(wù)

由于地域遷移帶來(lái)一定的不適是較為正常的身體反應(yīng)，我們作為東道主應(yīng)該積極地盡地主之誼，為老撾留學(xué)生提供較為良好的服務(wù)使得他們能夠更快地融入到我們的文化中。相關(guān)的服務(wù)部門(mén)應(yīng)該主動(dòng)和老撾留學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的需求和不適，積極地找到解決這些不適的方式，使得他們能夠快速進(jìn)入到正常的學(xué)習(xí)中。另一方面，相關(guān)人員可以將一些老撾的相關(guān)飲食引入到中國(guó)，使得留學(xué)生在飲食方面得到一定的改善，增加他們的歸屬性。

（二）建立相應(yīng)的留學(xué)生心理咨詢中心

當(dāng)前，心理咨詢已經(jīng)不再像以前那樣受不到大家的關(guān)注，也不像以前那樣只有薄弱的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在的心理咨詢已經(jīng)慢慢地合理化、普遍化。越來(lái)越多的人已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)找心理咨詢師的方式來(lái)減緩自己的心理壓力，進(jìn)而更好地面對(duì)心理問(wèn)題。老撾留學(xué)生由于文化不適產(chǎn)生的心理壓力也逐漸成為留學(xué)生交流的重要影響部分，在心理上存在的壓力使得老撾留學(xué)生不能夠正常的適應(yīng)當(dāng)下的文化。大多數(shù)留學(xué)生在感到不適的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生心理上的不適，但是他們不能夠用積極地方式看待這種心理問(wèn)題，很多學(xué)生都會(huì)選擇逃避，進(jìn)而產(chǎn)生潛在是身心危險(xiǎn)，這對(duì)于留學(xué)生跨國(guó)交流的學(xué)習(xí)是很不利的。相關(guān)人員應(yīng)該建立心理咨詢中心，使得有留學(xué)生感到心理不適時(shí)能夠有地方可以咨詢，這樣能夠幫助留學(xué)生及時(shí)地緩解自己的壓力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著各個(gè)國(guó)家的友好交流，跨國(guó)際文化交流越來(lái)越流行，越來(lái)越多的老撾學(xué)生選擇來(lái)中國(guó)進(jìn)行文化交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，作為友好的鄰國(guó)，相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)老撾留學(xué)生的適應(yīng)度進(jìn)行關(guān)切，幫助他們更好地適應(yīng)當(dāng)前的文化，讓他們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)中國(guó)文化，并且享受中國(guó)文化能夠?yàn)樗麄儙?lái)的樂(lè)趣，這樣才能夠達(dá)到交流的效果，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠得到文化的享受，這樣才能夠保證跨國(guó)交流的必要性。盡管當(dāng)前的文化交流體系還不夠完善，相信在相關(guān)人員和老撾留學(xué)生的共同努力下將會(huì)取得一定的成就，達(dá)到雙贏的效果，還能夠加強(qiáng)我國(guó)與老撾國(guó)家的友好度。

[1]張雷生．關(guān)于韓國(guó)高校中國(guó)留學(xué)研究生的跨文化適應(yīng)研究(英文)[J]．商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2015(00):128～152．

[2]馮婷．老撾留學(xué)生文化適應(yīng)度調(diào)查研究[J]．北方文學(xué),2016(16):181．

（作者單位：凱里學(xué)院）

本文系校級(jí)課題：S1607老撾留學(xué)生語(yǔ)言文化沖突問(wèn)題研究。

王怡琪（1979-），女，侗族，貴州黎平人，凱里學(xué)院講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言。