席美珍
加強(qiáng)高校黨建 提升教師政治素養(yǎng)
席美珍
時代的不斷發(fā)展,對于教師也不斷提出更高的要求,通過黨建工作的有效加強(qiáng),可以使教師的政治素養(yǎng)得到一定程度的提升,對于高校教育具有深遠(yuǎn)的意義。文章從高校黨建工作的意義入手,首先進(jìn)行了高校黨建工作意義的深入挖掘,使大家明確黨建工作的價值,然后對高校黨建和教師政治素養(yǎng)之間的必然聯(lián)系進(jìn)行了分析,使大家認(rèn)識到黨建工作與教師政治素養(yǎng)之間的關(guān)系,最后進(jìn)行了黨建工作和教師政治素養(yǎng)的提高對于高校政治教育的現(xiàn)實(shí)意義部分內(nèi)容的講解,使大家明確認(rèn)識到黨建教育和教師政治素養(yǎng)的提升對于高校教育的意義。
高校黨建 教師政治素養(yǎng) 高校教育
21世紀(jì)的今天,教育的意義在不斷增強(qiáng),教師的政治素養(yǎng)決定著教育的效果。在進(jìn)行教育的過程中,需要對教師的政治素養(yǎng)進(jìn)行整體的提升。目前,黨建工作是高校教師政治素養(yǎng)提升的一個主要手段,通過高校黨建工作的加強(qiáng),能夠有效實(shí)現(xiàn)教師政治素養(yǎng)的提升,對于高校教育也有著重要的意義。
在今天的社會發(fā)展中,各大高校青年教師的隊伍在不斷的壯大,在高校建設(shè)中,青年教師與學(xué)生的年齡之間的差異比較小,與學(xué)生的距離更近,思維能力和解決問題的觀點(diǎn)具有一定的相似性。同時,因?yàn)樯L環(huán)境的相似性,也使得大部分青年教師與學(xué)生具有相似的價值觀與人生觀,可以使其更加容易融入學(xué)生們的生活中,更加方便對學(xué)生開展教育。青年教師的存在,具有一定的承上啟下作用,對于國家的社會主義發(fā)展具有一定的意義,是學(xué)生社會主義道路上的指路明燈,具有一定的導(dǎo)向作用。所以,在高校建設(shè)中,青年教師對于學(xué)生個人的發(fā)展具有重要的意義,老師的政治素養(yǎng)在一定意義上決定著學(xué)生的政治高度。基于此,各高校在進(jìn)行黨建工作時,應(yīng)該利用榜樣效應(yīng)提高黨員的整體素養(yǎng),也使教師的政治素質(zhì)得到一定程度的提高,為國家的社會主義事業(yè)儲備更多的人才力量[1]。
中國社會主義的發(fā)展離不開年輕的力量,而各大高校正是這種力量的源泉,對于國家社會主義發(fā)展具有重大的意義,為國家社會發(fā)展不斷進(jìn)行著人員的輸送。在進(jìn)行年輕力量培養(yǎng)的過程中,我們必須具有一個明確的方向,我們需要同時考慮到三個問題,為了誰?培養(yǎng)誰?怎么做?這三個問題環(huán)環(huán)緊扣,使教育者認(rèn)識到進(jìn)行教育的意義所在。只有這三個問題得到了完美的解決,才能使人才的培養(yǎng)過程更加具有現(xiàn)實(shí)意義,才能給國家的發(fā)展帶來一定的方向性。從近代以來,我們國家一直堅持走社會主義道路,這是根據(jù)我國的歷史發(fā)展以及國情需求總結(jié)出來的道路,在這條道路的建設(shè)中,高校一定要培養(yǎng)出更加適應(yīng)時代發(fā)展的人才。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中,一定要使用社會主義價值觀對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),同時,教師必須不斷增強(qiáng)自己的政治素養(yǎng),始終堅持馬克思主義思想的學(xué)習(xí),對于學(xué)生的世界觀以及人生觀進(jìn)行更加準(zhǔn)確的引導(dǎo),使其學(xué)會利用社會主義思想來增強(qiáng)自身的力量,也使其發(fā)展更加有力。基于以上種種,我們發(fā)現(xiàn),在進(jìn)行學(xué)生教育的過程中,黨的建設(shè)的發(fā)展可以使其更好地進(jìn)行核心價值觀的武裝,使高校建設(shè)的社會主義性質(zhì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)[2]。
在時代的發(fā)展中,共產(chǎn)黨是我們的執(zhí)政黨,對于國家的發(fā)展具有著重要的意義。我們的時代在不斷地發(fā)展,這就要求中國共產(chǎn)黨需要緊跟時代的發(fā)展,進(jìn)行不斷地傳承與創(chuàng)新,使其執(zhí)政能力得到不斷的加強(qiáng)。同時,不斷鞏固其執(zhí)政地位。在今天各大高校的建設(shè)中,青年教師已經(jīng)成為教育的主體,青年教師的綜合素質(zhì)在一定意義上決定著高校的整體發(fā)展,這就要求學(xué)校對于青年教師的教育給予更多的關(guān)注。對于正處于青年階段的年輕人而言,他們的思維更加活躍,對于新事物具有更強(qiáng)的接受能力,對于社會發(fā)展具有更大的適應(yīng)性,知識層次也更加的全面,在進(jìn)行黨建工作時,如果能夠?qū)⑦@一部分的力量加入到黨的組織建設(shè)中,對于黨組織內(nèi)部的結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行不斷的提升,使黨員的質(zhì)量也得到一定程度的提高,使黨員的更新具有更多的基礎(chǔ),在一定程度上,對于黨組織整體的質(zhì)量也進(jìn)行了增強(qiáng),通過黨建工作的不斷加強(qiáng),使高校教師的政治素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高,使中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位得到了進(jìn)一步的鞏固。
在高校教育中,教師的政治素養(yǎng)在一定意義上決定著整個學(xué)校的發(fā)展,教師政治素養(yǎng)的提高也是教師思想政治建設(shè)的重要組成部分,與黨建工作有著一定的聯(lián)系。歷史證明,黨建工作的發(fā)展,在一定意義上對于教師的政治素養(yǎng)工作進(jìn)行了引導(dǎo)與加強(qiáng),黨建工作要求各位黨員在日常生活中,一定要堅持信念,不斷提高其黨性,使教師的政治素養(yǎng)得到一定程度的提高,使得其組織內(nèi)部的戰(zhàn)斗力得到加強(qiáng),換一句話來說,建設(shè)一支強(qiáng)而有力的進(jìn)行政治工作建設(shè)的隊伍,將使學(xué)校的基層組織建設(shè)得到一定程度的加強(qiáng),更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。黨建工作的有效開展,使教師的思想發(fā)展具有更加明確的方向性,使其發(fā)展更加適應(yīng)社會的要求。另一方面,在進(jìn)行黨建工作時,及時汲取新鮮的血液,將優(yōu)秀的教師納入黨員隊伍中,將會使黨員內(nèi)部的建設(shè)更加具有活力,對于黨員內(nèi)部的更新具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。同時,將政治教師作為該部分工作的主體,可以更好地實(shí)現(xiàn)黨建工作的落實(shí),使其可以融入到教育的整個過程中,實(shí)現(xiàn)最大的價值,利用黨建工作和教師政治素養(yǎng)教育之間的必然聯(lián)系,使政治教育不斷融入新的時代觀念,使教師得到一定的黨性教育,這樣才能使教師的教育更加具有意義,增強(qiáng)其教育的正確性[3]。
黨建工作的開展,可以使教師的管理水平得到一定程度的提高,也使教師的政治素養(yǎng)得到一定程度的提升,在進(jìn)行教育教學(xué)中,才能更加的有力,使人才的培養(yǎng)力度得到一定程度的提升,在一定意義上,也使其培養(yǎng)出的人才可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求,同時還可以使教師的政治教育具有更好的效果,促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
另一方面,在高校進(jìn)行的政治教育中,我們也要明確認(rèn)識到在目前時代的發(fā)展中,黨建工作中面臨的新的問題,使其可以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展,正確認(rèn)識到黨建工作的迫切性,在進(jìn)行高校建設(shè)中,實(shí)現(xiàn)黨建工作和教師政治素養(yǎng)的有效結(jié)合可以更好地展現(xiàn)黨組織教育中的政治地位以及其對于時代發(fā)展的必要性,也可以使高校的政治教育具有更大的全面性和體系性。同時,通過高校政治教育教學(xué)的不斷完善,也可以使高校的黨建工作和教師政治素質(zhì)的提升具有更大的互動,也使得黨建工作具有一個更加完善的結(jié)構(gòu)體系,更好地實(shí)現(xiàn)其發(fā)展[4]。
黨員,是社會發(fā)展的領(lǐng)頭者,對于黨建工作的加強(qiáng),可以在一定意義上增強(qiáng)教師的政治素養(yǎng)。黨建工作不是一項單一的簡單工作,具有一定的系統(tǒng)性。在進(jìn)行該項工作時,一定要注意其工作的系統(tǒng)性,使其發(fā)展更加的合理。黨建工作的加強(qiáng),一方面可以促進(jìn)國家社會主義事業(yè)的發(fā)展。另一方面,也可以進(jìn)一步加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。在一定意義下,也可以使高校的社會主義性質(zhì)得到加強(qiáng)。高校黨建工作的開展和教師政治素養(yǎng)的提高之間存在著一定的必然聯(lián)系,二者相輔相成,相互促進(jìn),極大地推動了高校教育的發(fā)展。
[1]蒼曉鳳,潘昌偉.基于主體視角下的高校青年教師思想政治建設(shè)研究[J].沈陽干部學(xué)刊,2015(3):55~57.
[2]周青海.論高校青年教師黨建工作[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報,2016,25(1):39~41.
[3]胡?。咝=處熕枷胝嗡仞B(yǎng)提升管理——基于MooC的思考[J].文教資料,2017(4):127~128.
[4]張荔,王昆.提高高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)青年教師全面發(fā)展[J].知識經(jīng)濟(jì),2017(5):142~143.
張家口學(xué)院人事處)
席美珍(1965-),女,本科,張家口學(xué)院,副教授,研究方向:人事管理。