微文化背景下思政課教材改革的幾點建議

崔海燕

微文化背景下思政課教材改革的幾點建議

崔海燕

本文通過對微文化的發(fā)展對于思政課教育教學(xué)的影響作以分析，闡述微文化背景之下思政課教學(xué)及教材改革的必要性，并提出相應(yīng)的解決策略，希望對于高校的思政教學(xué)改革有所啟示。

微文化 思政課 改革 建議

大學(xué)生以一個特殊的社會群體的姿態(tài)屹立在這個社會上，大學(xué)生真是新的一代走向社會的人，所以他們的精神面貌和姿態(tài)是十分重要的，他們代表著新一代人的氣質(zhì)面貌，然而在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的沖擊之下，使得他們的思想政治文化正在不斷的下降，在如今的微文化背景之下，給大學(xué)生的思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，所以當(dāng)前解決大學(xué)的思政教育是一個十分重要的問題。

一、微文化背景淺析

如今社會是一個“自媒體”迅速發(fā)展的一個時代，所以其微文化產(chǎn)物也在不斷的提升，人們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得獲取消息的手段和方式變得更加快捷方便。人們通過微博，微信等平臺獲取各種資訊，這種傳播文化的方式十分迅速，而且也十分便捷，還可以互相分享以及評論等等。但是微文化存在的潛在的弊端就是，它的文化短小精悍，且有的已經(jīng)失去了原始的文化氣息，有的甚至扭曲了事實，背離了原始，所以在微文化的背景之下，大學(xué)生的思想政治教育顯得格外重要！

二、淺析當(dāng)前我國大學(xué)生的思想政治教育情況

從目前的微文化背景之下來看待，當(dāng)今大學(xué)生的思政教育存在一些迫在眉睫急需解決的問題，通過分析當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育，從而找出解決這些問題的對策。

（一）不具正確的人生觀念

在現(xiàn)在微文化潮流背景下的沖擊，使得大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)中一些不健全信息的影響使得大學(xué)生的思想及其人生觀念變得不全面，在人生價值觀方面出現(xiàn)了很多奇怪的標(biāo)準(zhǔn)，使得更多的人已經(jīng)迷失了那個最標(biāo)準(zhǔn)的人生價值觀理念到底是什么，所以思政課能夠很多的解決這一問題，使大學(xué)生的人生觀念重新拾起，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確積極向上的人生價值觀。

（二）教學(xué)方向不明確

這是從教師的角度來考慮的，當(dāng)今大學(xué)生思政教育存在的問題，也應(yīng)該從老師身上尋找一些問題去解決。教師不應(yīng)該以達到教學(xué)目的而教學(xué)，思政教育不僅是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，同時也要使學(xué)生樹立起正確的人生價值觀，使得學(xué)生在現(xiàn)在這個社會做一個全面適應(yīng)這個社會發(fā)展的全能人才，為社會做出自己的貢獻，使自己有價值，在社會奉獻中體現(xiàn)自己的人生價值，這才是思政教育的重要目的之所在。所以一定要激勵學(xué)生有這樣的思想準(zhǔn)備，有這樣的目標(biāo)，同時也要有刻苦學(xué)習(xí)的吃苦精神，繼承中華民族的美好傳統(tǒng)美德。

三、改進微文化下大學(xué)生思想政治教育的措施

（一）創(chuàng)新實際教學(xué)的方法

在微文化的背景之下，對于思政教育教學(xué)要做出一個全新的改革和改編，那就是要創(chuàng)新教學(xué)方法，積極采取有效的措施改革之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，呈現(xiàn)出一套全新的教學(xué)體系，這樣不僅會吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教學(xué)方面也可以大大減少老師的工作量，也能讓學(xué)生更加主動有效的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用微文化背景之下的一些產(chǎn)物去利于自己的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來也不枯燥乏味，反而會使學(xué)習(xí)變得有趣。長期下來不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能提高教師的教學(xué)效率。

（二）健全監(jiān)管機制

可以從加強網(wǎng)絡(luò)信息管理等方面來健全網(wǎng)絡(luò)文化傳播的一些制度，這樣就可以很好的利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，在微文化背景之下學(xué)習(xí)思政教育，同樣也要杜絕網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息，敗壞社會風(fēng)氣的文化的傳播，防止這些腐竹文化對于學(xué)生的影響。只要健全了微文化背景之下的規(guī)章制度，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，從而就可以很好的利用微文化這樣的一個背景，來給大學(xué)生貫徹十八大精神，從而更好的學(xué)習(xí)思政教育，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

(三)介入思想政治影響

要讓學(xué)生多多關(guān)注時政，對于熱點話題和重大事件的關(guān)注度要提高，并能從這些具體的事例中，學(xué)會分析學(xué)習(xí)與總結(jié)。從具體事例中學(xué)會認知思想政治教育，從現(xiàn)實生活中尋找理論的影子，結(jié)合理論知識，更好的分析與總結(jié)這些事例，重要的是要學(xué)會在分析與總結(jié)中，學(xué)到自己想要的東西，得到自己的收獲，這才是學(xué)習(xí)的重要目的，同樣，只要這樣的學(xué)習(xí)肯定就能提高思政教育了，也能提高思政教育教育的效率與目標(biāo)，同時使得學(xué)生對于思想政治教育更加的重視起來，提高了思想覺悟也就解決了學(xué)生最重要的問題，那么其他的事情也就迎刃而解了！

四、結(jié)語

總之，在微文化背景之下，一定要學(xué)會利用微文化的一些優(yōu)勢條件，避免它的一些缺陷，做到趨利避害！這樣就可以在微文化的背影下很好的發(fā)展思政教育，使其作為思政教育的一種方式，或是一種傳播文化信息的平臺，使其微小的文化作用變得更加強大起來，并最大限度的利用它來提高思政教育，這樣就可以在微文化的背景之下，提高思想政治教育，完善思政教育的各種工作要求和達到思政教育的目的！

[1]劉珥婷．工程教育專業(yè)認證背景下思政課改革研究[D]．成都：西南交通大學(xué),2016．

[2]李曼玉．文化多元化背景下農(nóng)業(yè)高校思政教學(xué)改革之探析[J]．山西農(nóng)經(jīng),2017(02)：103,115．

[3]張玉蘭．高校思政課實踐教學(xué)研究[J]．山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2013(03)：95～100．

山東協(xié)和學(xué)院）

本文系案例教學(xué)法在高校思政課教學(xué)中的研究與實踐，項目編號：2016xh52。