信息化條件下教學(xué)方式與教學(xué)模式變革研究

賈家新 肖學(xué)玲

信息化條件下教學(xué)方式與教學(xué)模式變革研究

賈家新 肖學(xué)玲

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，學(xué)習(xí)方式的改變、教學(xué)媒體的變遷、網(wǎng)絡(luò)課程的興起要求高校教育者實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革，主要可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織方式的變革、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的變革這兩個(gè)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)模式從“講授型”向興趣引導(dǎo)性轉(zhuǎn)變，從單向的信息傳輸?shù)蕉嘞蛐畔⒌慕换鬏數(shù)霓D(zhuǎn)變，進(jìn)而不斷提高“教與學(xué)”的質(zhì)量和成效。

信息化 教學(xué)方式 教學(xué)模式 變革

一、前言

信息化（Informatization）是以通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為基礎(chǔ)，依托計(jì)算機(jī)產(chǎn)生智能化工具，進(jìn)而能夠造福社會(huì)的過(guò)程。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代大背景下，信息化已經(jīng)逐漸成為各個(gè)領(lǐng)域整合數(shù)字資源和推動(dòng)模式變革的重要手段之一。教學(xué)方式和教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師的思想認(rèn)知和教學(xué)理念的直接體現(xiàn)，其嚴(yán)重受制于外界的文化意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主流文化以及教育環(huán)境等因素?；谛畔⒒侄瓮黄茣r(shí)空的限制，整合教學(xué)資源，加強(qiáng)“教與學(xué)”的互動(dòng)，以變革教學(xué)方式和教學(xué)模式方式培育出高新技術(shù)人才已經(jīng)變得尤為重要。因此本文從變革動(dòng)因和變革措施兩個(gè)方面系統(tǒng)的研究了信息化條件下教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革。

二、教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革動(dòng)因

（一）學(xué)習(xí)方式的改變

在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在過(guò)去幾十年里得到蓬勃的發(fā)展?！爸悄苁謾C(jī)”和“筆記本電腦”作為新型的交互終端逐漸取代了功能單一的老式手機(jī)（主要用于通信）和笨拙的臺(tái)式電腦。學(xué)生們可以通過(guò)自己的交互終端在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣和需求查找相關(guān)的資料和學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，使得學(xué)習(xí)方式不再受制于課堂上短短幾十分鐘“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

（二）教學(xué)媒體的變遷

信息技術(shù)的不斷前進(jìn)直接導(dǎo)致了教學(xué)媒體的變遷。從簡(jiǎn)單直觀(guān)的物質(zhì)實(shí)體性質(zhì)的教學(xué)媒體發(fā)展到當(dāng)前多元復(fù)雜的智能化性質(zhì)的教學(xué)新媒體。在信息化的環(huán)境下，教學(xué)媒體不再單純作為教學(xué)的輔助手段，也不會(huì)僅僅作為傳播信息的媒介，其已經(jīng)能夠整合教學(xué)資源，提供多渠道的學(xué)習(xí)資源，成為教學(xué)方法和教學(xué)模式中必不可少的教學(xué)要素。同時(shí)，以單一的文字符號(hào)的形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授已經(jīng)滿(mǎn)足不了信息化背景下人才培養(yǎng)的要求，當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)該憑借信息化手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)資料的多渠道以及教學(xué)方式的新穎化，進(jìn)而能夠利用信息化的教學(xué)媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)提高“教與學(xué)”的質(zhì)量，使得學(xué)生們更好、更快的接受新知識(shí)。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程的興起

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步導(dǎo)致新穎教學(xué)方式和模式-網(wǎng)絡(luò)課堂的興起。網(wǎng)絡(luò)課堂是以視頻、直播課等形式，以網(wǎng)站平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的新型課堂教學(xué)模式，其不受時(shí)空的限制，同時(shí)能夠依靠信息技術(shù)整合全球教學(xué)資源，以滿(mǎn)足不同的學(xué)習(xí)人群不同的需求偏好。其中，在我國(guó)最具有代表性的網(wǎng)絡(luò)課堂有慕課網(wǎng)、小象學(xué)院、中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課以及資源共享課。網(wǎng)絡(luò)課程作為一種新型課程教學(xué)模式，不僅僅能夠集中體現(xiàn)社會(huì)化需求，而且也可以實(shí)現(xiàn)全球教學(xué)資源的共享和合作，在一定程度上減輕地區(qū)教育不均衡的問(wèn)題。

三、教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革措施

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織方式的變革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式注重于教師對(duì)學(xué)生的單向信息傳遞，即在幾十分鐘內(nèi)利用符號(hào)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)知識(shí)的單向傳輸。傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式無(wú)法被替代，但是其已經(jīng)慢慢落后于時(shí)代，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。在信息化的環(huán)境下，我們需要以“授人以漁”的講授型教學(xué)方式為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息多向傳遞，形成教學(xué)信息的充分交互的課堂，進(jìn)而完成教學(xué)資源的最優(yōu)配置。與此同時(shí)，學(xué)生們還可以通過(guò)流行的社交媒體（例如QQ、微信等），舉行關(guān)于不同主題的研討會(huì)，拉近學(xué)生和老師之間的距離，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的變革

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)地接受知識(shí)，而且不同的學(xué)校對(duì)于開(kāi)設(shè)課程的條件不同，很多情況下，無(wú)法為特定幾個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)一門(mén)特定領(lǐng)域的課程，這樣在一定程度上抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和忽略了學(xué)生特定領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿?。在信息化條件下，學(xué)校可以針對(duì)大部分高校和社會(huì)組織開(kāi)設(shè)特定領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)課程，這樣既可以照顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教學(xué)名聲的推廣，實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)的局面。

四、結(jié)語(yǔ)

信息化對(duì)于教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教育工作者們需要在清晰認(rèn)識(shí)信息化技術(shù)的前提下，吸取傳統(tǒng)教學(xué)的精華的同時(shí)充分運(yùn)用信息化帶來(lái)的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”質(zhì)量上的飛越。在信息化條件下的變革并不容易，教育工作者們也需要要有面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心，以舍我其誰(shuí)的態(tài)度實(shí)現(xiàn)信息化條件下教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革順利進(jìn)行。

[1]林書(shū)兵.我國(guó)信息化教學(xué)模式的20年研究述評(píng):借鑒、變革與創(chuàng)新[J].中國(guó)電化教育,2015(09).

[2]李梅紅.基于信息化教育資源下教與學(xué)變革的教學(xué)策略探究[J].中國(guó)校外教育,2016(02).

（作者單位：長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院旅游信息學(xué)院）

本文系湖北省科學(xué)規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“信息化條件下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015GA087）的階段性研究成果。

賈家新（1973-），男，漢族，湖北仙桃人，湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，碩士，副教授，研究方向：軟件技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)編程。