淺析教育學面臨的困境與思考

寧中宏

淺析教育學面臨的困境與思考

寧中宏

近些年來，我國教育行業(yè)的發(fā)展十分迅速，為國家培養(yǎng)出了一批又一批更加優(yōu)秀的高端人才?？赡芎芏嗳瞬惶私?，教育方面的研究也有專門的學科，稱為教育學。教育學的目的就是為了對我國教育行業(yè)的現(xiàn)狀進行科學的探究，從而使我國的基礎教育更加優(yōu)秀。俗話說，少年強則國強，只有重視對每個人的教育，才會為我國的發(fā)展帶來更好的幫助。本文就是通過對教育學現(xiàn)狀和所面臨的困境進行探究，目的是使我國教育的發(fā)展更加迅速。

教育學 面臨的問題 思考與探究

一、前言

教育學的概念十分的模糊，在整個科學的發(fā)展過程當中，算是一個比較不被重視的科學。作為一個關系到一個國家未來發(fā)展的科學，教育學的重要性應該值得人們更多的去研究和關注。目前在我國教育學的現(xiàn)狀和困境仍然很嚴重，如何拯救教育學的發(fā)展命運是當今時代需要人們加以研究的，只有加大教育學在科學的地位，才會對教育學進行有效的挽救。

二、當前教育學所面臨的困境

教育學作為一個十分冷門的科學，他的地位和權利都十分的渺小。教育學的概念也十分的模糊，既沒有外在的實際性，又沒有內(nèi)在的理論[1]。所以教育學是作為世界上一門比較冷門和不被重視的學科。甚至有些科研人員提出了教育學不是學科的言論。近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，所有學科的言論和地位都向著嚴謹?shù)姆较虺霭l(fā)。而教育學作為一種冷門的學科，在與其他學術學科相比，根本沒有任何的地位，從而導致了教育學在世界上變得可有可無[2]。近些年來雖然人們對教育學的研究也在不斷的深入，但是其沒有一些獨立性的科研能力和結果，導致了其他科研人員對教育學學說和專業(yè)性的標準都不屑一顧。雖然教育學是做為一種比較冷門的學科，但是畢竟是獨立的學科，所以教育學的存在是肯定的。雖然在專業(yè)程度上與其他學科相比，未被重視，但是其仍然存在著特殊的作用。

教育學當中也存在著一些理論和學說，然而在當今的社會上，對教育學學說和理論的看法也存在歧義[3]。尤其是一些作為教育行業(yè)的專家和老師來把教育學的理論隨意加以應用在課堂或者其他場合之上，使他與一些學科的理論上混亂不清。使教育學學說和理論的價值被大大縮小，導致了越來越多的人對教育學理論產(chǎn)生排斥的心理。甚至有一些研究人員認為，教育學者所研究的內(nèi)容和理論沒有任何價值，教育研究者所寫出的作品根本不受到人們的重視[4]。甚至被懷疑，被排斥，導致了教育學的處境十分的艱難。非但沒有使教育學變?yōu)橹鏖T學科，反而讓他的冷門性更加嚴重。因為這些問題，很多教育學者對自己所研究的教育學也產(chǎn)生了排斥的心理，不關注自己的學說以及地位，從而對教育學產(chǎn)生了不尊重的想法。這都是教育學所面臨的困境與困難，想利用一些輕易的改革和辦法很難將教育學拯救出來，而如何挽救教育學所面臨的困境，也是當今社會所面臨的一大難題。

三、對教育學面臨困境的思考

教育學本身存在的價值相比于其他學科而言，就遠遠小于他們，更何況目前教育學所面臨的困境十分的嚴重[5]。很有可能隨著時代的發(fā)展，教育學就被慢慢的淡化，甚至被人遺忘。如何挽救教育學面臨的困境是值得更多的人們進行思考和研究的。雖然教育學在當今社會上存在的價值并不是很高，但是作為一門獨立的學科而言，仍然存在著其獨特價值。目前有很多國內(nèi)外的教育學學者對教育學的重視程度依然很高，即便受到外界很多質疑和排擠，仍然堅持著自己的研究和工作，是受到很多人敬佩的。要想使教育學的困境加以解脫，所要解決的問題不僅僅是有更多實際性的東西被研究出來，還要讓更多的人們來關注教育學這門科學。同時要把傳統(tǒng)意義上的教育學加以改革，要提出符合當今社會所需要的理論研究，來使教育學說的學術性更加的專業(yè)[6]?？偠灾霐[脫困境，就一定要拿出真槍實干的勁頭來證明教育學的存在是有價值和意義的。教育學要想擺脫次等學科的地位，就一定要有實際性的存在。教育學的現(xiàn)狀一定要對學科的地位和現(xiàn)實存在的價值進行提高，只有保證教育學的知識和價值保持在一致的軌道之上，才能讓人們更加容易了解教育學所存在的意義。對教育學未來的發(fā)展命運有著很重要的作用。

四、結語

教育學現(xiàn)在所面臨的困境有很多，在現(xiàn)實當中，對教育學的各種誤解屢屢皆是。作為一門獨立的學科，如果不被重視，沒有一個合理的位置，那么它的存在的價值是十分低的。所以對教育學現(xiàn)狀和所面臨的困境要進行認真的反思，目的就是為了能夠拯救教育學作為一門次等科學的命運。是當今教育學領域所要急迫的解決問題的根源，同時對教育學未來的發(fā)展意義和定位有著很直觀并且重要的影響。

[1]郝德永.教育學面臨的困境與思考[J].高等教育研究,2012(4):23～27.

[2]張振艷.教育學面臨的困境與思考[J].呂梁教育學院學報,2016(2):39～40.

[3]王曦,黃文芳.對教育面臨困境的思考[J].師資培訓研究,2016(1):13～16.

[4]孫蘊怡.對目前教育報面臨困境的思考[J].江蘇教育通訊,2016(2):32～36.

[5]刁慶軍,李建斌,王雷.中外教育學面臨的困境及思考[J].繼續(xù)教育,2016(2):49～51.

[6]曲鐵華,梁清,孫帥.關于21世紀教育所面臨的困境的思考[J].外國教育研究,2016(6):42～50.

青海廣播電視大學)

寧中宏(1971-)，男，青海德令哈人，碩士，副教授，研究方向：教育心理學成人教育。