基于以人為本理念下的高校學生管理工作研究

幸 寧

基于以人為本理念下的高校學生管理工作研究

幸 寧

在高校的管理中，傳統(tǒng)的剛性管理模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的管理需求，因而需要探究科學的管理模式。本文主要基于以人為本的管理理念，探究高校的學生管理工作，主要介紹了以人為本管理工作的內(nèi)涵、意義以及方式，包括樹立管理理念、建立助理班主任機制以及提升管理人員素質(zhì)等措施，希望通過本文的分析，可以為高校以人為本的管理工作方式提供借鑒意義。

以人為本 學生管理 管理理念

一、前言

以人為本的管理理念是指尊重人類本質(zhì)，將其運用在高校學生管理中，則是要以學生的利益為中心。在高校傳統(tǒng)的管理方式中，其對于以人為本的理念應用存在明顯的不足，無法提升管理質(zhì)量，影響學生的可持續(xù)發(fā)展[1]。因此，在新時期的高校學生管理工作中，需要將以人為本的管理理念滲透入管理工作中，以此來提升管理質(zhì)量。

二、高校以人為本管理工作的內(nèi)涵及意義

以人為本主要是指尊重人類的本質(zhì)和特性，中國共產(chǎn)黨在十八大中指出，以人為本的執(zhí)政理念是檢驗指正活動的最高標準[2]。在高校的教育中，采用以人為本的管理理念，是為了促進學生的全面發(fā)展，且創(chuàng)新管理形式，可以保證學生德智體美的全面發(fā)展。在對學生的教育中，管理者需要分析學生的需求，通過有效的手段來關(guān)注學生的個性化發(fā)展。通過以人為本的管理理念，必然可以提升學生的綜合素質(zhì)，促進其全面成長，同時采用以人為本的管理理念，可以提升學校的管理效率，繼而提升高校的綜合競爭能力。另外，在現(xiàn)今社會的競爭中，采用以人為本的管理理念，可以更好的為社會輸送人才，推動社會的可持續(xù)發(fā)展。

三、高校以人為本管理工作的實施策略

在高校管理工作中，需要建立以人為本的管理理念，將其融入到日常管理中，以此來提升管理質(zhì)量，其實施策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)樹立科學的管理理念

在高校的管理中，應該融入以人為本的管理理念，將其融入到日常的管理工作中，在高校的管理工作中，其在管理理念方面存在明顯的不足，對整體的管理效率產(chǎn)生了直接的影響[3]，因此，在高校的管理工作中，需要順應社會的管理需求，將以人為本的理念融入到管理工作中，以此來提升管理質(zhì)量和效率。其主要策略如下：第一，在高校的管理工作中，管理者應該護理科學的發(fā)展觀，組織學校管理人員加強對理念的學習，將以人為本的理念深入到管理工作中，全面的樹立以學生為中心的思想，這樣在管理工作中，才可以作為以人為本。第二，在管理工作中，管理者應該樹立全面執(zhí)行以人為本的管理理念，將剛性制度轉(zhuǎn)變成為以人為本的管理模式。第三，在樹立以人為本的管理理念時，管理者需要樹立榜樣標準，將管理模式優(yōu)秀的人員設(shè)立為管理標桿，將其工作經(jīng)驗以及方式與大家共享，以此來推動以人為本的管理模式發(fā)展?？傊?，在高校的管理中，只有樹立以人為本的管理理念，才可以全面的推動學校的發(fā)展，提升總體競爭能力。

(二)建立人性化的助理班主任管理機制

在高校的管理中，通常是由班主任來實現(xiàn)對學生的管理，班主任要承擔學校的日常管理工作以及對學生的管理工作，工作量任務相對較為繁重，難以有效的顧及學生的全面發(fā)展。在此情況下，高校在實行以人為本的管理過程中，可以建立人性化的助理班主任管理機制，在管理過程中，可以將年級高且具有一定管理能力的學生提拔為助理管理員，其負責學生的管理工作，助理班主任可以針對學生的心理問題加以管理，同時可以在學習、專業(yè)知識以生活等方面給予學生相應的指導，另外，其可以降低班主任的工作壓力?？傊诟咝５墓芾砉ぷ髦?，建立人性化的助理班主任管理模式，可以更加貼近學生的生活，提升總體管理質(zhì)量。

(三)提升管理人員的整體素質(zhì)

在高校管理工作中，對于管理人員的任命，通常是采用內(nèi)部聘任的方式，將教學成績優(yōu)秀的教師聘任為管理人員，實現(xiàn)對學生的管理，但是由于該部分教師缺乏管理經(jīng)驗，僅僅能夠通過硬性指標來實現(xiàn)對學生的管理，影響了工作效率。因此，在管理過程中，需要提升管理人員的整體素質(zhì)，以此來提升管理效率。第一，在管理過程中，需要在聘任時，盡量提升管理知識標準，建立嚴格的考核體系，要求教師達到指標才可以聘任管理人員，同時在人員編制不足時，可以采用校外社會聘任的方式，廣泛的引進社會的優(yōu)秀管理人員，提升對學生的管理質(zhì)量。第二，在高校對管理人員的培訓中，需要對管理人員進行崗前培訓，對管理技能以及經(jīng)驗進行詳細的培訓，使管理人員可以更好的適應工作。第三，在管理過程中，需要建立嚴格的管理人員考核標準，將學生的素質(zhì)以及評價均納入到評價體系，對管理人呢元實現(xiàn)全面的評價，以此來調(diào)動管理人員的積極性，從而便于實現(xiàn)以人為本的管理方式。

四、結(jié)語

本文主要分析高校以人為本的管理方式，在分析以人為本的內(nèi)涵以及意義基礎(chǔ)上，介紹了高校樹立以人為本理念、樹立助理班主任工作機制以及提升管理工作人員素質(zhì)等措施，希望借此可以為高效的管理工作提供借鑒價值。

[1]陳雅.淺談以人為本理念在高職院校學生管理工作中的應用[J].科教文匯(上旬刊),2016(10):98～99.

[2]孫燕.樹立以人為本的理念，加強高校后勤管理工作對高校教學質(zhì)量提升的意義[J].科技資訊,2013(30):173～174.

[3]李月娥,劉先鋒,劉龍.基于ERP理念的高校學生工作信息化管理系統(tǒng)建設(shè)初探[J].當代教育科學,2012(11):63～64.

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