提高高職生文學(xué)欣賞能力探析

游梅芬

提高高職生文學(xué)欣賞能力探析

游梅芬

文學(xué)欣賞能力作為人文素養(yǎng)的一部分在人的審美品味中扮演著重要的角色。文學(xué)欣賞能力之所以能夠被稱為“能力”，意味著它是能夠后天習(xí)得的，并且十分具有習(xí)得的必要。文學(xué)欣賞能力的提升不僅可以幫助我們提高審美、陶冶情操，更能激發(fā)我們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。就現(xiàn)狀來看，目前我國高職生文學(xué)欣賞能力普遍有待提高，在文學(xué)欣賞中存在諸多不足。本文便從提高文學(xué)欣賞能力的價值出發(fā)，分析高職生文學(xué)欣賞中存在的問題，并對此提出可行措施。

高職生 文學(xué)欣賞 能力

中華上下五千年，文學(xué)之海可謂浩瀚無際，其中的明珠星光璀璨，值得我們后世拜讀和學(xué)習(xí)。如何去欣賞和吸收這些文學(xué)作品中的精華？如何豐富自身，輸出同樣值得品讀的作品？如何享受美并嘗試創(chuàng)造美呢？這便需要我們具備一定的文學(xué)欣賞能力，走入文學(xué)之中，以一種專業(yè)的姿態(tài)和高度的審美眼光去分解和融入文學(xué)。提高高職生的文學(xué)欣賞能力就必須從實(shí)際出發(fā)，分析現(xiàn)狀，并采取相應(yīng)的措施，進(jìn)而提升他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、文學(xué)欣賞能力的定義

所謂文學(xué)欣賞是指通過對作品語言符號的解讀獲得審美愉悅和精神滿足，分為感知、體味、領(lǐng)悟三個階段，那么文學(xué)欣賞能力則是指解讀作品的能力、從中獲得審美愉悅的能力、從文學(xué)作品中汲取精神力量的能力。在文學(xué)作品的解讀過程中，感知、體味、領(lǐng)悟程度便反映著文學(xué)欣賞能力的高低。文學(xué)欣賞能力是一種感知美、體悟美的能力，是一種提升自我精神境界的能力，是一種拓寬生命廣度的能力，不斷地提高文學(xué)欣賞能力，能進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、提高高職生文學(xué)欣賞能力的價值

（一）提高審美品位，陶冶個人情操

提高文學(xué)鑒賞能力能夠提高個人的審美品位，能夠引導(dǎo)高職生從作品中識別善惡美丑；在語言中發(fā)現(xiàn)心靈深度；在閱讀中體悟人文情懷；在分解中提升自我素質(zhì)。朱光潛先生認(rèn)為多玩味一流的文學(xué)作品才能形成一流的文學(xué)欣賞能力，如此才能養(yǎng)成高尚純正的趣味。正是浸潤在一流的文學(xué)之中，接受了最有生命力的熏陶，才進(jìn)一步地陶冶了個人情操，提升了個人的審美品位。這也是文學(xué)欣賞能力帶來的最直觀的精神享受，帶來的潛移默化、潤物無聲又能看到成效的影響。

個人對于美的感知能力是可以提升的，即審美能力的提升。提高文學(xué)欣賞能力便是提高對美的感知能力的有效途徑，而個人精神品質(zhì)和情操也能在此過程中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）豐富精神境界，拓寬生命廣度

一個人只有一個人生，無論一個人的人生是成功還是失敗，性格是熱烈還是內(nèi)斂，事業(yè)職位是身居高位還是默默無聞，做事風(fēng)格是冒險體驗(yàn)還是踏實(shí)保守，都只能領(lǐng)受他切切實(shí)實(shí)走過的路，度過的時間。但是宇宙何其浩瀚，歷史何其淵遠(yuǎn)，世界何其廣袤，我們站在自己的人生中，也渴望去眺望和感受其他更多、更新奇的世界。如何做到這一切，那便是通過閱讀、通過文學(xué)、通過鑒賞。

生命的長度是有限的，而生命的寬度卻是無限的。文學(xué)欣賞能力的高低，直接影響著我們的精神世界。精神世界的貧瘠才是最可怕的，是真正意義上的貧窮。而提高文學(xué)欣賞能力能夠豐富我們的精神境界，幫助我們拓寬生命的廣度，站在自己的世界里也能體悟文學(xué)作品中那神奇多樣的世界和人生，在有限的時間里延展生命無限的可能性。

（三）慧眼識辨美丑，在欣賞中創(chuàng)造

提高文學(xué)欣賞能力，能夠明確是非觀、丑惡觀，在欣賞美的基礎(chǔ)上參與美的創(chuàng)造。高職生作為培養(yǎng)中的高素質(zhì)人才，應(yīng)有足夠的是非美丑的分辨能力。文學(xué)作品中的形象千姿百態(tài)，是非善惡、真假美丑都囊括其中。不只是有臉譜化的形象，更有豐滿立體的人物；不僅有古代社會的包羅萬象，而且有近代社會的更迭變遷；不僅有江湖人心的險惡，更有動人真摯的人文情懷；不僅有我國文化星光璀璨，而且有異域文學(xué)熠熠生輝；不但能讓人義憤填膺振臂高呼，也能令人心頭一顫潸然淚下；不僅帶來感知與體味的愉悅，更多的是帶來領(lǐng)悟后的滿足與透徹……文學(xué)欣賞的能量與魅力都是不可估量的，文學(xué)作品中蘊(yùn)含的巨大能量和財(cái)富，都需要高度的文學(xué)欣賞能力去挖掘和提取。

文學(xué)欣賞能力的意義不完全在于個人的精神享受，它更是一種美的再生力量。因?yàn)閾碛凶銐虻奈膶W(xué)欣賞能力，從文學(xué)中吸收精華，豐富和提升了個人，升華了精神境界，便可為美的生產(chǎn)和創(chuàng)造出一份力，成為新的文學(xué)輸出力量。文學(xué)欣賞能力與文學(xué)之美之間可以說是一種周而復(fù)始的良性循環(huán)。

三、高職生文學(xué)欣賞中存在的不足

（一）閱讀不足，內(nèi)容不擇

高職生文學(xué)欣賞能力的不足很大一部分原因是閱讀不足。不得不承認(rèn)當(dāng)今高職生中風(fēng)氣浮躁，不能沉下心來品讀文學(xué)作品的現(xiàn)象大量存在。文學(xué)欣賞能力的獲得與提升常常隱藏在對文學(xué)作品的直接接觸之中。面對文學(xué)作品我們應(yīng)當(dāng)迅速地、專注地走入那個作者創(chuàng)造的虛擬世界之中，感知作品中的一切，體悟那個小世界里的情感與內(nèi)容，最后才能夠獲取個人領(lǐng)悟，這是文學(xué)欣賞的全部過程。但是當(dāng)我們閱讀不足時，且不說文學(xué)欣賞能力，單單是閱讀能力都會下降，甚至欠缺。無法快速進(jìn)入作品，無法一心一意地專注，無法準(zhǔn)確地感知體味，領(lǐng)悟便無從談起，文學(xué)欣賞便無從說起。

書海浩瀚，明珠眾多，但不加辨別過濾就會陷入魚龍混雜的作品中，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。除閱讀不足外，部分學(xué)生對文學(xué)作品的內(nèi)容不加篩選。閱讀淺薄化、內(nèi)容庸俗化、取向流行化等問題嚴(yán)重。經(jīng)典文學(xué)不愿“啃”，外國文學(xué)一知半解，網(wǎng)絡(luò)小說追著讀，這對于學(xué)生的價值觀引導(dǎo)和精神文明建設(shè)都是不利的。當(dāng)下流行文化不可否認(rèn)地說是有好作品存在的，但是只追流行，泥沙俱下，反而會陷入誤區(qū)中。拜金主義、功利主義作品更是對文學(xué)欣賞毫無價值。

（二）欣賞力弱，不得其法

我們常說學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法。那么對于高職生來說，文學(xué)欣賞能力之所以欠缺正是因?yàn)椴坏闷浞āo法準(zhǔn)確把握欣賞方法，未能端正欣賞態(tài)度是當(dāng)下高職生中存在的問題之一。馬克思說過，“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你也必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！钡览碓谖膶W(xué)欣賞上同樣適用。從文學(xué)中獲得精神享受要求欣賞者具備一定的欣賞條件，欣賞者的個人價值觀、知識儲備、思想水平、社會閱歷等都會對欣賞體驗(yàn)產(chǎn)生影響。高職生作為欣賞者當(dāng)以經(jīng)典作品為向?qū)В岣咦陨硇蕾p力，真正融入其中，方能獲得可貴的閱讀體驗(yàn)，提升欣賞能力，找到正確的欣賞方法。

部分學(xué)生面對文學(xué)作品時欣賞態(tài)度不端正，觀念流俗，便無法獲得真正的欣賞體驗(yàn)。拋開經(jīng)典追流行，拋開深度追淺顯，在欣賞過程中注重的是情節(jié)的刺激度而非有價值的理念與人文情懷就會導(dǎo)致適得其反的效果。跟正確的文學(xué)欣賞背道而馳，欣賞能力自然也無從得到提升，造成欣賞力弱，不得其法的局面。

（三）朗讀過少，亟待強(qiáng)化

王小波在其作品《青銅時代》里這樣寫道：“文字是用來讀，用來聽，不是用來看的——要看不如去看小人書，”一句話道出了朗讀與文學(xué)作品之間密不可分的關(guān)系。他還認(rèn)為朗讀能夠檢驗(yàn)作品的好壞，他說：“思想、語言、文字是一體的，假如念起來亂糟糟，意思也不會好——這是最簡單的真理?！倍呗毶侨鄙龠@種朗讀的興趣與精神，不曾體會到朗讀的精髓，對文學(xué)作品的解讀浮于表面，只能領(lǐng)會淺層的意思。只用眼去看，而未用口去檢驗(yàn)，用心去領(lǐng)會。高職生朗讀過少的問題普遍存在，這也是其文學(xué)欣賞能力不能夠有效提升的原因之一。

四、提高高職生文學(xué)欣賞能力的措施

（一）積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品閱讀

若要提高高職生文學(xué)欣賞能力，就必須積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品閱讀。經(jīng)典之所以長盛不衰，為人所稱道，那是因?yàn)樗N(yùn)藏著無窮盡的力量與財(cái)富，而且讓每個捧起它、真心體悟它的人都能有所得。它是無法耗盡的，永遠(yuǎn)留存在那里，不管是誰，多少人，在什么時間閱讀，都能受益無窮。一本好書能夠給人帶來的知識與力量是超乎想象的。一本好書也許能教給你人生的方法論，讓人受用一生；一本好書也許能夠再現(xiàn)一段歷史，讓人嘆息警醒；一本好書也許能解釋一個人長久以來的困擾，令人醍醐灌頂、茅塞頓開。優(yōu)秀的作品將是人類的良師益友，伴隨著我們成長，驅(qū)趕無知、無力和孤獨(dú)。

高職生是即將走向社會的學(xué)生群體，需要更多的知識與力量武裝自己。而這樣的力量便大量地蘊(yùn)藏在文學(xué)作品之中。愛因斯坦曾說是藝術(shù)作品給了他最高的幸福感受，他從中汲取的精神力量是任何其他領(lǐng)域所不能及的。積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文學(xué)作品閱讀，提高他們的文學(xué)欣賞能力，就是給了他們一件所向披靡的秘密武器，讓他們有了永不衰竭的力量之源。

（二）使學(xué)生掌握文學(xué)欣賞方案

掌握正確的文學(xué)欣賞方案能夠使學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)欣賞時達(dá)到事半功倍的效果，同時在閱讀欣賞的過程中提高文學(xué)欣賞能力，形成一種良性循環(huán)。但是文學(xué)欣賞能力的提升不是一蹴而就的，它需要一個積累沉淀的過程，在平常文學(xué)作品的閱讀中應(yīng)注意幾個方面。

首先，在品讀文學(xué)作品時要做到專注。一個穩(wěn)定的心態(tài)和強(qiáng)大的專注力是文學(xué)欣賞的前提，專注了才能更有效地更迅速地走入文學(xué)作品中。其次，要以開放的心態(tài)感知作品。車尼爾雪夫斯基認(rèn)為，美是與感官有關(guān)的，若一樣?xùn)|西無法被感知到，那么它便與美毫無關(guān)聯(lián)。由此可見，想要欣賞文學(xué)中的美，便要學(xué)會感知。最后要以靈活的大腦發(fā)揮想象力。文學(xué)藝術(shù)來源于生活，且高于生活。內(nèi)里包含許多聞所未聞，見所未見的內(nèi)容，也許跟我們生存的環(huán)境、所處的時代、普世的價值觀都相差甚遠(yuǎn)，那么便需要我們發(fā)揮想象力，感知更深層的文學(xué)內(nèi)涵。

（三）強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)作品朗讀

在提升學(xué)生文學(xué)欣賞能力的同時，必須讓他們明確朗讀的重要性。朱熹曾說過一個簡明的讀書守則，即“心到、眼到、口到”，周密也曾說，“三分詩，七分讀”，這便體現(xiàn)出了朗讀的重要性。培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力必須向課外延伸，而延伸的有效方式之一便是回歸朗讀。選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，在朗讀中思考，終能擴(kuò)大讀者的認(rèn)知領(lǐng)域，提升其審美眼光，凈化其精神世界。

強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)作品朗讀，便是一個逐步提升其人文素養(yǎng)的過程。朗讀能夠避免學(xué)生忽略對作品語言的感知和情感的體驗(yàn)，能夠避免用抽象的概括來替代審美的愉悅和豐富的想象。在讀的過程中分辨思想是否健康、觀念是否正確、認(rèn)識是否深刻。同時還能夠在朗讀時領(lǐng)悟語言風(fēng)格和行文魅力。欣賞是對閱讀的進(jìn)一步深化，通過閱讀提升文學(xué)欣賞能力，再運(yùn)用這種能力在閱讀時對文學(xué)作品進(jìn)行進(jìn)一步的分解和賞鑒。去粗取精，去偽存真，才能對作品有更深更專業(yè)的認(rèn)識，得到更多的領(lǐng)悟與體會。

五、結(jié)語

文學(xué)欣賞能力是高職生必備的人文素養(yǎng)之一，它關(guān)系著一個人的審美品位，對美的感知、提取與再創(chuàng)造能力。提高文學(xué)欣賞能力對高職生而言意義重大，無論是在陶冶情操方面，還是在思想引領(lǐng)方面，亦或是在豐富精神世界，延展生命的可能性方面都能對人們產(chǎn)生巨大的影響。在引導(dǎo)高職生明辨是非，識別善惡美丑的同時，提升他們對美的鑒賞力和再生力。

盡管高職生在文學(xué)欣賞方面還存在許多問題，但是我們能夠從積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的作品閱讀、使學(xué)生掌握文學(xué)欣賞方案、強(qiáng)化朗讀等方面去提升他們的文學(xué)欣賞能力，使他們受用終身。

[1]閆靈芝．提高高職生文學(xué)欣賞能力探析[J]．高教探索,2012(6)：90～91．

[2]楊敏．新形勢下提高高職院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的方法研究[J]．新一代,2015(6)：17～18．

云南曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）