英語配音軟件對大學英語聽說課程改革的作用研究

任 昊

英語配音軟件對大學英語聽說課程改革的作用研究

任 昊

大學英語聽說課程本應是大學英語課程中不可或缺的一個關鍵環(huán)節(jié)，然而，在現(xiàn)有的課程教學中，學生在聽說課程的學習積極性較差。針對這種現(xiàn)狀，本文試圖引入新的課外教學手段，通過英語配音軟件，對現(xiàn)有的大學英語聽說課程枯燥單一的教學模式進行改革探索。

大學英語聽說 英語配音軟件

一、英語配音軟件在英語視聽學習中的重要意義

（一）激發(fā)學生學習興趣，增加學生學習熱情

大學英語視聽課一大弊端是視聽材料枯燥乏味，無法激發(fā)學生學習熱情。在兩年的教學中，作者發(fā)現(xiàn)，聽力材料雖然經(jīng)過多次改革更新，但與學生生活仍有一定距離，學生無法找到共鳴，故而教學效果一直不佳。而英語配音軟件中的內(nèi)容，以英文電影、戲劇、動畫片為主體，其畫面精彩、情節(jié)吸引人、語言生活化。學生會沉浸在視頻所打造的全方位語言世界中，在享受視頻的同時產(chǎn)生對語言本身的興趣，而不是被動地枯燥地學習。在配音的過程中，學生將以主人公的身份參與到整個電影情節(jié)過程中，此時是聽說看三方被積極調(diào)動?？磁_詞，念臺詞，聽臺詞，并且在配音的過程中配合情節(jié)需要更注重語音語調(diào)對情感的表達，這使得學生投入了更多的興趣，并且更加深刻地記憶。

（二）語言環(huán)境真實，通過模仿能夠提高學生詞匯量和表達能力

英語視頻的語言環(huán)境較為真實，多為生活用語。學生通過反復聽說模仿，掌握英語中習語俚語以及發(fā)音規(guī)則，對他們提高聽說水平都有很大好處。同時，英語配音軟件中所選取的配音片段大多都是地道的英式或者美式發(fā)音，對學生模仿地道英語發(fā)音，進而達到去除自身發(fā)音中的中式味道有進一步的促進作用。學生通過觀看與模仿英語視頻，對原聲的揣摩和反復聽辨過程就需要極多的時間，在這個階段，學生不僅能夠提高其聽力能力，也能在不知不覺中掌握某個生詞的發(fā)音及其意義，對詞匯量的提高有著潤物無聲的作用。

（三）了解英語國家歷史文化，增強學生跨文化交流的能力

學習一門語言，不能忽視對這門語言背后的歷史文化學習，否則語言便是空中樓閣，鬧出許多笑話。英語配音軟件中，除了有大量英文電影外，也提供例如脫口秀、紀錄片、訪談等片段，學生可以通過這些內(nèi)容，對英語國家背后的歷史文化有一個簡單的了解，同時可以略知各國社會習俗，為跨文化交流搜集素材。

二、如何利用配音軟件提高聽說能力

（一）正確選擇配音片段

首先應選擇自己感興趣的影片，興趣是最好的老師。從感興趣的影片開始，學生更容易放下面子張開嘴。其次選擇標準美式或英式發(fā)音，有豐富的經(jīng)典對白的影片。模板選擇決定了配音的效果，若是影片選擇不當，反而會誤導我們的發(fā)音。最后應該控制好配音片段的時長，視頻具有娛樂性，如果配音時間過長，學生關注的重點就容易轉移到情節(jié)上，變成了看電影，而忽視配音中對語音語調(diào)和語氣的把握，與提高英語口語交際能力的初衷相悖。

（二）教師做好信息導入，便于學生更好理解

學生看英文電影的頻率仍然較低，許多電影只聞其名，卻未有完整的觀影體驗。對部分電影、電視劇比較陌生。這就需要教師在學生配音前做好信息引入工作，便于學生更好理解配音內(nèi)容。教師可向學生介紹視頻的內(nèi)容、時代背景、故事梗概等，幫助學生對片段形成一個大體的認識，有助于學生在配音中選擇合適的語速、語調(diào)、語氣等。當然，這個工作也可以交給學生，更有助于促進學生對片段的理解認識。

（三）重視配音過程

很多學生希望通過聽英文歌、看英文電影來提高自己的口語水平，卻往往不得其法，最后并沒有達到自己的訴求。如果掌握了合適的方法，通過配音來提高聽說能力是具有可行性的。學生應該首先聽清、聽準語言的內(nèi)涵，所以先要選擇帶有完整的中英文字幕的電影。當逐漸開始熟練之后，學生可能會逐漸明白該片段內(nèi)涵，并掌握其精髓，這時可以去掉字幕，全憑自己發(fā)揮，甚至鼓勵學生在此基礎上加以創(chuàng)新。學生的角色就從單純的模仿者轉為演出者，將所模仿的內(nèi)容化為己用，將機械性的知識搬運轉為知識創(chuàng)新。

三、結語

目前，非英語專業(yè)的大學生聽說能力較弱，學習積極性不高，傳統(tǒng)的學習材料較為枯燥，學習效果不理想。英語配音軟件通過其趣味性、知識性以及可開發(fā)性，對英語學習具有正相關作用。我國高?？煽紤]開設電影配音，對話模擬等課程，舉辦配音比賽等模式，對配音的積極作用進行進一步的發(fā)揮，從而提升學生的英語聽說能力。

注釋：

①教育部高等教育司,大學英語課程教學要求(試行)．北京:高等教育出版社,2004．

②金方思．英語配音活動在英語學習中的作用研究[J]．青年文學家,2011(8)．

[1]鄧炎昌,劉潤清．語育與文化[J]．上海:外語教學與研究出版社,1989．

[2]于超,齊聰．電影配音在大學英語口語教學中的應用[J]．吉林廣播電視大學學報, 2012(01)．

（作者單位：西京學院）

本文系西京學院校級教學改革研究項目“基于大學英語四級聽力改革的大學英語視聽說課堂模式研究”（項目編號：JGYB1655）研究成果。

任昊 (1988-) ，女，陜西西安人，西京學院外語系，助教，研究方向：大學英語教育。