自我特質(zhì)概要的存在
——來(lái)自正常與特殊個(gè)體證據(jù)

尹 娣

自我特質(zhì)概要的存在
——來(lái)自正常與特殊個(gè)體證據(jù)

尹 娣

統(tǒng)一的自我可以分成幾個(gè)不同的功能性成分，主要包括個(gè)人生活情景記憶、自我個(gè)性特征、個(gè)人生活的事實(shí)經(jīng)歷等。腦損傷病人和發(fā)展障礙病人在自我個(gè)性特征知識(shí)上，表現(xiàn)出一定的彈性。我們認(rèn)為人類(lèi)的記憶結(jié)構(gòu)可能包括一個(gè)亞系統(tǒng)，這個(gè)亞系統(tǒng)在功能上專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)自我知識(shí)特征的獲得、保存和提取。而且神經(jīng)心理學(xué)的案例研究還發(fā)現(xiàn)，不僅知識(shí)的存儲(chǔ)和提取是分離的，在知識(shí)的獲得上也是分離的，自我個(gè)性知識(shí)的獲得是通過(guò)領(lǐng)域特殊性這一學(xué)習(xí)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。

自我 個(gè)性知識(shí) 情景記憶 特質(zhì)概要

一、引言

心理學(xué)家認(rèn)為，信息是以兩種基本類(lèi)型存儲(chǔ)的，即程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)。陳述性記憶又分為情景記憶和語(yǔ)義記憶。相對(duì)來(lái)說(shuō)，大部分的語(yǔ)義記憶與自我是不相關(guān)的，而情景記憶都有關(guān)于自我的心理表征，自我可以是媒介或者是某些行動(dòng)的接受者，也可以是刺激者或者某種情境的經(jīng)歷者[1]。

個(gè)體過(guò)去的情景記憶很明顯是自我知識(shí)的第一來(lái)源，那么這些記憶是否是自我知識(shí)庫(kù)的唯一來(lái)源？如果這個(gè)信息知識(shí)庫(kù)是以情景性記憶存儲(chǔ)的，那么自我特質(zhì)判斷將是個(gè)緩慢的過(guò)程，所以最好是提前將個(gè)體在多種行為情景中表現(xiàn)出來(lái)的特征概括起來(lái)，存儲(chǔ)為特質(zhì)概要。在下文，我們將回顧整合以往的證據(jù)，即證明特質(zhì)概要信息庫(kù)的存在。

二、心理如何存儲(chǔ)特質(zhì)概要

以往的研究為人格的特質(zhì)判斷提出了兩種解釋。抽象的觀點(diǎn)認(rèn)為是直接提取已經(jīng)準(zhǔn)備好的特質(zhì)概要。計(jì)算的觀點(diǎn)否認(rèn)特質(zhì)概要，認(rèn)為提取特質(zhì)判斷是在線計(jì)算的，即對(duì)特質(zhì)的判斷是建立在對(duì)情景記憶的提取基礎(chǔ)上。需要指出的是，這兩種觀點(diǎn)對(duì)于特質(zhì)判斷是否需要提取情景記憶是對(duì)立的。這些觀點(diǎn)已被以多種范式驗(yàn)證過(guò)了,下文將主要討論啟動(dòng)范式的結(jié)果。

（一）檢驗(yàn)認(rèn)知正常個(gè)體的特質(zhì)概要

用啟動(dòng)范式檢驗(yàn)的結(jié)果是，支持抽象的觀點(diǎn)，不支持計(jì)算的觀點(diǎn)[2]。若計(jì)算的觀點(diǎn)是正確的，那么當(dāng)被試在完成描述任務(wù)時(shí)，特質(zhì)一致性情景將會(huì)被激活和分析。如果特質(zhì)一致性情景記憶被激活，那么完成描述任務(wù)的被試對(duì)這些記憶的提取將快于完成控制任務(wù)的被試。結(jié)果表明：首先做了自我描述判斷的人其在做特質(zhì)判斷時(shí)并不比控制組被試反應(yīng)要快。即支持抽象的觀點(diǎn)，做特質(zhì)判斷沒(méi)有啟動(dòng)與特質(zhì)一致的情景記憶。

其他的研究表明是否呈現(xiàn)特質(zhì)概要是依情況而定的，當(dāng)特質(zhì)概要不存在的時(shí)候，那么在做特質(zhì)判斷時(shí)特質(zhì)一致性情景記憶就會(huì)被激活。

這些研究都是對(duì)認(rèn)知功能正常的被試進(jìn)行的，整合以上研究我們得出這一論斷：個(gè)體直接從語(yǔ)義記憶中提取特質(zhì)概要，不需要從情景記憶中提取信息。

（二）來(lái)自認(rèn)知功能受損個(gè)體的證據(jù)

鑒于認(rèn)知正常個(gè)體的不同記憶系統(tǒng)間可以正常的相互作用，故很難理清在自我知識(shí)方面不同記憶系統(tǒng)的相對(duì)作用。但神經(jīng)心理障礙者的記憶提供了在相對(duì)獨(dú)立條件下操作各成分系統(tǒng)的可能。

1、案例之D.B.

D.B.是一個(gè)因心臟休克后缺氧而成為遺忘癥患者的老人。為了檢驗(yàn)他的語(yǔ)義自我知識(shí)，讓其在兩個(gè)不同的場(chǎng)合下，判斷一系列自我描述的個(gè)性特征，也讓他的女兒評(píng)定D.B.同樣的特質(zhì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)D.B.能準(zhǔn)確而詳細(xì)的知道自己的個(gè)性，但是他無(wú)法意識(shí)到任何具體的行為或經(jīng)歷 。這表明即使他失去了全部的情景記憶，但他卻能準(zhǔn)確的知道自己的個(gè)性特征[3]。即證明自我知識(shí)在情景記憶和語(yǔ)義記憶上是分離的。但是能將個(gè)性特征的語(yǔ)義知識(shí)從其他類(lèi)型的語(yǔ)義知識(shí)分離出來(lái)嗎？

D.B.的語(yǔ)義記憶雖受到疾病的影響，但受損程度遠(yuǎn)輕于情景記憶的損傷[3]。他知道很多一般的生活事實(shí)，但是關(guān)于生命歷程方面卻很有問(wèn)題，所以說(shuō)D.B.的一般語(yǔ)義知識(shí)很多都受到損傷，但是其個(gè)性知識(shí)卻是完好的。這表明語(yǔ)義記憶是分離的：分為一般語(yǔ)義知識(shí)和自我個(gè)性特征語(yǔ)義知識(shí)。

2、案例之R.J．

我們假設(shè)語(yǔ)義自我知識(shí)在功能上獨(dú)立于情景記憶，但它是根據(jù)情景記憶的信息庫(kù)建構(gòu)的。這個(gè)假設(shè)無(wú)法從D.B.的案例上得到證實(shí)，而R.J.是個(gè)從小就患了孤獨(dú)癥的男人，所以從R.J.身上似乎可以驗(yàn)證這一的結(jié)論。

為了檢驗(yàn)上述假設(shè)，Klein等人評(píng)估了R.J.的情景記憶[4]。研究發(fā)現(xiàn)R.J.的情景記憶嚴(yán)重受損，但R.J.提取了準(zhǔn)確的個(gè)性特質(zhì)知識(shí)，其兩次測(cè)驗(yàn)相關(guān)系數(shù)很高(r=0.86,IQ匹配控制組的r=0.78)。這表明R.J.知道自己是什么樣的人，但是他是如何獲得自我特質(zhì)知識(shí)的？

對(duì)R.J.的進(jìn)一步測(cè)試表明語(yǔ)義記憶存在內(nèi)容特殊性的分離。Klein等人要求R.J.判斷常見(jiàn)物體的特征[5]。而R.J.的答案和IQ匹配控制組的答案相關(guān)，范圍在0.18-0.33之間。然而他回答個(gè)性問(wèn)題的能力是良好的，但是對(duì)食物和物體卻無(wú)法獲得一致性的知識(shí)?；蛘呖梢越忉尀椋捍嬖谝粋€(gè)特殊的機(jī)制負(fù)責(zé)個(gè)性知識(shí)的獲取，即使獲取其他領(lǐng)域知識(shí)的機(jī)制受損嚴(yán)重，該機(jī)制仍然完好。

三、討論

特質(zhì)概要有個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：他們能為特質(zhì)判斷問(wèn)題提供快速的答案，而社會(huì)交往經(jīng)常需要在瞬間做出判斷[2]。而另一種方式，即提取和在線評(píng)估情景記憶是需要對(duì)每一個(gè)特質(zhì)進(jìn)行判斷的，這是很花費(fèi)時(shí)間和計(jì)算的。這種方式雖說(shuō)是不可取的，但是當(dāng)特質(zhì)概要不存在時(shí)，卻是必須的。這個(gè)觀點(diǎn)解釋了三個(gè)相互制約的事實(shí)。第一，為什么存在特質(zhì)概要。第二，為什么提取特質(zhì)概要不需要回憶與該特質(zhì)一致的情景記憶。第三，為什么盡管存在特質(zhì)概要還保存著情景記憶存儲(chǔ)，以及何時(shí)特質(zhì)判斷需要提取情景記憶。

Klein等人提出一攬子方案，可以在進(jìn)入決策系統(tǒng)時(shí)啟用，它通過(guò)聯(lián)合激活特質(zhì)概要和與該特質(zhì)不一致的情景記憶實(shí)現(xiàn)的[2]。因此，即使特質(zhì)概要已經(jīng)形成，也要保留著存儲(chǔ)情景記憶的功能：行為情節(jié)的記憶能提供概要范圍的限定條件。當(dāng)然，也有的研究者指出抽象特征知識(shí)和個(gè)人情景記憶是相關(guān)的[6]。該觀點(diǎn)與自傳記憶的SMS模型一致，該模型認(rèn)為概念自我與特定情景記憶和自傳記憶知識(shí)基礎(chǔ)是相互作用的。當(dāng)Klein等人也通過(guò)對(duì)遺忘癥、孤獨(dú)癥等患者的最新的研究驗(yàn)證了自我知識(shí)系統(tǒng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)，但是功能獨(dú)立的系統(tǒng)[7]。然這些結(jié)果還有待我們進(jìn)一步的研究。

綜上所述，人類(lèi)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或許包括一個(gè)信息庫(kù)，其功能是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)個(gè)性特征知識(shí)的存儲(chǔ)和提取。同時(shí)有個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)制負(fù)責(zé)該信息庫(kù)的形成和更新：隨著時(shí)間和經(jīng)歷而改變，信息庫(kù)也不斷地更新，從而才能準(zhǔn)確的捕捉到在某一時(shí)刻一個(gè)人可能會(huì)做出什么樣的決定。

四、結(jié)論

（一）存在語(yǔ)義亞系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)個(gè)性特質(zhì)知識(shí)的存儲(chǔ)和提取

研究結(jié)果支持以下推論：第一，人類(lèi)心理是以特質(zhì)概要的形式存儲(chǔ)個(gè)性特征的。第二，在語(yǔ)義記憶方面存在分離，即自我知識(shí)特質(zhì)是在功能上獨(dú)立的語(yǔ)義記憶亞系統(tǒng)。第三，個(gè)人自我的特質(zhì)知識(shí)是獨(dú)立于對(duì)其他人特質(zhì)知識(shí)而儲(chǔ)存的。綜上所述，記憶系統(tǒng)中存在一個(gè)語(yǔ)義亞系統(tǒng)，該系統(tǒng)在功能上專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)自我知識(shí)特質(zhì)的存儲(chǔ)和提取。

（二）存在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的習(xí)得系統(tǒng)

神經(jīng)心理學(xué)的案例也引出一些嘗試性的推斷：第一，習(xí)得個(gè)性特質(zhì)不需要有意識(shí)提取情景記憶。第二，在語(yǔ)義方面的任何分離，都表明存在功能上獨(dú)立的存儲(chǔ)和提取系統(tǒng)。第三，特質(zhì)自我知識(shí)是通過(guò)習(xí)得機(jī)制獲得的，這個(gè)機(jī)制在功能上區(qū)別于那些獲得其他知識(shí)的機(jī)制，即自我個(gè)性知識(shí)的獲得是通過(guò)領(lǐng)域特殊性這一學(xué)習(xí)機(jī)制獲得的。

[1]Kihlstrom, J. F.Scientific approaches to consciousness: Consciousness and me-ness .1997: 451~468.

[2]Klein, S. B., L. Cosmides, et al. Decisions and the evolution of memory: Multiple systems, multiple functions. Psychological Review , 2002,109(2): 306~329.

[3]Klein, S. B., K. Rozendal, et al. A social-cognitive neuroscience analysis of the self. Social Cognition, 2002,20(2): 105~135.

[4]Klein, S. B., R. L. Chan, et al. Independence of episodic and semantic self-knowledge: The case from autism. Social Cognition, 1999, 17(4): 413~436.

[5]Klein, S. B., L. Cosmides, et al. Is there something special about the self? A neuropsychological case study. Journal of Research in Personality, 2002, 36(5): 490~506.

[6]Sakaki, M. Semantic self-knowledge and episodic selfknowledge: Independent or interrelated representations? Memory ,200715(1): 1~16.

[7]Klein, S. B. and C. E. Gangi “The multiplicity of self: Neuropsychological evidence and its implications for the self as a construct in psychological research.” Annals of the New York Academy of Sciences ,2010,1191(1): 1~15.

（作者單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

尹娣（1985-），女，漢族，江蘇新沂人，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部助教。