基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學模式實踐及探究

劉晨君

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學模式實踐及探究

劉晨君

為了改善當今高職英語發(fā)展的狀況，同時也是為了迎合社會對其發(fā)展的需求，我們對高職英語的教學模式做了一下的改動，一方面是更改英語的教學理念，另外一個是對英語教學模式進行改革。這兩種方法可以如今高職英語教學中存在的一些問題。這兩種方法實施的原因有以下幾點：一是可以增加高職英語的活力，使其更具吸引力。二是學生能夠與實際相結合，增強學生對英語的應用。三是可以更好地讓學生與自己的職業(yè)有更進一步的認識，了解自己所學技能的基本英語表達。通過高職英語教學模式的改變可以讓學生有更好的發(fā)展，以此來進一步滿足社會的需求，為社會國家培養(yǎng)棟梁之材。

高職英語 教學模式 應用

一、高職英語的介紹和教學現(xiàn)狀

高職英語對我們來說是十分熟悉的，高職英語與商業(yè)有著十分密切的關系。高職英語主要是為那些學習技能的學生量身打造的，開設這門課的主要原因是為了能夠讓學生在以后的實際工作中應用，爭取學習有關自己行業(yè)的更多的英語知識，自己在學校學習到的英語知識能夠真正地運用到實際生活之中。但是如今在高職英語的教學過程中卻出現(xiàn)了種種問題，主要包括以下幾種問題：一個是現(xiàn)在的老師只注重英語口語的訓練，另外一個就是學習英語就是為得到學分以此來拿到畢業(yè)證或者教學老師以此從學生中獲得利益。這種問題的出現(xiàn)就使得失去了開設這門課程的意義，讓學生所學到的東西不能夠學以致用，既耽誤了時間與精力還不能夠達到預期的效果。英語是國際交流的通用語言，當今世界經濟全球化的速度加快，英語已經走進了各個行業(yè)，為了企業(yè)自身的發(fā)展，企業(yè)也與世界其他國家進行交流與合作。不會英語就相當于清朝時期的閉關鎖國，我們不能夠借鑒和學習其他國家先進的技術與知識。高職英語所發(fā)揮的作用是至關重要的，因為它能夠根據(jù)不同專業(yè)的需要來因材施教，因此對高職英語的教育改革刻不容緩，若按照當今的模式繼續(xù)發(fā)展將永遠無法前進。

二、高職英語發(fā)展的必要性

職業(yè)技術人員學習高職英語是時代的要求，中國的高等院校雖然多，但不是每個人都能夠進入的，進入高等院校的學生會學習更深層次的英語，不光包括自己職業(yè)范圍之內的，因此高職英語只適用于高等職業(yè)技術人員。鑒于中國現(xiàn)在的國情，經濟需要迅速的發(fā)展，高職英語的地位是顯而易見的。為了加強這些高等職業(yè)技術人員在同行業(yè)之間的競爭力以此來讓自己更好地適應社會，這樣才能與其他同行業(yè)工作人員相比具有一定的優(yōu)勢，高等職業(yè)技術人員需要掌握一定的英語口語，這樣才能接觸更多國外相同的企業(yè)，學習他們的知識及企業(yè)的文化，在此基礎上來提高自己的知識儲備，從而達到發(fā)展自己的目的。目前英語已經走進了千家萬戶，掌握適量的英語口語是非常必要的。在我國舉辦奧運會的期間，掌握英語是很關鍵的，我們只有掌握一定的英語口語，我們才能夠和其他國家的人員進行交流，為他們解答難題提供幫助，傳承我們中華民族的優(yōu)良品德。高職教育就是為國家培養(yǎng)技術人才，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。如今的教育模式并不有利于高職教育的發(fā)展，很多的教師只是為了自己的利益，玩忽職守，不能夠真心實意地給學生傳授知識，忽略了語言功能的本質。語言的主要功能是交流，若人們把英語跟漢語放在同一個檔次上，那么任何人都會將其學得很好。有很大一部分的原因是人們根本沒有將英語作為一種語言來運用，因此對學生英語學習模式的改革刻不容緩。英語屬于國際官方語言，學好英語就能與前世界進行對話，自己可以隨心所欲的學習任何一個國家的文化，因此可以看出高職英語的重要性。為了我國國家的發(fā)展，為了我國能夠跟隨經濟全球化而進行發(fā)展，我們要對高職英語進行改革。這樣高等職業(yè)技術人才才能夠有更大的作為，我們的國家才能進步，我們的社會才能跟上時代的腳步。

三、高職英語教學模式的改革

學校有了相對有效的模式是遠遠不夠的，那只是在表面上改變了問題，但是真正給學生們上課的不是模式而是老師，因此提高高等職業(yè)技術學校的師資力量是十分必要的。培養(yǎng)人才就需要高質量的師資力量。一些思想不積極，不能夠因材施教的老師是對整個教學環(huán)境有消極影響的，除此之外，也會影響學生學習的積極性。我們應該怎樣去尋找質量高，有能力的老師呢?這才是問題的關鍵，同時也關系著教學質量的提高與否。首先我們可對一些已經退休老教師進行外聘，他們對教學有非常豐富的經驗，而且退休后還想從事有關教育的職業(yè)，以他們的教學能力以及經驗足夠勝任這樣的工作。其次，很多高校博士及碩士畢業(yè)生也是很好的選擇，他們的加入會使我們如虎添翼。分專業(yè)教學是解決學生學不到重點的重要一環(huán)，這樣既不會浪費時間，而且自己所學即所用，這有助于他們很好的進入社會。定期地進行一系列的跨國文化交流，這樣既能夠提高學生的英語口語以及聽力的能力，也能夠讓他們對其他國家的文化以及知識有一定的了解，在學習知識的同時也會提高學生的專業(yè)能力。

四、結語

綜上所述，高職教育模式必須要從自身的實際情況出發(fā)，課程模式要以走向社會，在社會工作中的需要來設置課程以及教學內容。高等職業(yè)英語是屬于高等職業(yè)教育中最關鍵的一門學科，學好職業(yè)英語在一定程度上說算是走遍全天下。因此對現(xiàn)有模式的改革十分的必要，只有改革才能夠讓學生更加主動地去學習，老師更有激情的去傳授知識，這才是高等職業(yè)英語所要體現(xiàn)的價值。以上是本人的粗淺之見，由于本人的知識水平及文字組織能力有限，文中如有不到之處還望相關的專業(yè)人士批評指正。

[1]吳寒,黃奕云．基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學模式探索與實踐[J].廣東水利電力職業(yè)技術學院學報,2010(04).

[2]黃奕云．基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語實訓教學模式的探索[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報,2011(03).

（作者單位：江西外語外貿職業(yè)學院）