構(gòu)建高職院?！昂椭C教育四項(xiàng)工程”教育模式的探討

汪立軍，孫家鋒，龔玲玲，劉志剛

摘要：本文就幾年來(lái)在“和諧教育”的實(shí)踐中不斷探究和總結(jié)，創(chuàng)新構(gòu)建“和諧教育四項(xiàng)工程”的教育模式，創(chuàng)建和諧校園，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)談?wù)劤鯗\認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：和諧教育；教育模式；高職院校

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）47-0261-02

近幾年來(lái)，南通科技職業(yè)學(xué)院信息與智能工程學(xué)院在大學(xué)生思想政治教育工作中大力實(shí)施和諧教育，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出以和諧教育為核心的“和諧教育四項(xiàng)工程”的教育模式。

一、高職院校“和諧教育”的內(nèi)涵和意義

“和諧教育”是指為了人的和諧發(fā)展而進(jìn)行的教育。高職院?！昂椭C教育”的內(nèi)涵包括：（1）以人為本的和諧人格觀：在教育過程中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)。（2）民主融洽的師生觀：教師、學(xué)生“雙主體”和諧。師生關(guān)系和諧程度決定了師生互動(dòng)的教育效果。（3）整體優(yōu)化的大教育觀：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三教”和諧。通過充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面教育力量，使之相互協(xié)調(diào)和配合，形成合力，產(chǎn)生多方位的和諧教育效應(yīng)[1]。

和諧教育將提高高職院校德育實(shí)效，更好地促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。（1）和諧教育將促進(jìn)人的自我和諧。通過構(gòu)建和諧教育模式，能促使學(xué)生全面和諧發(fā)展，塑造和諧人格。（2）和諧教育將促使人與人的和諧。和諧教育堅(jiān)持以人為本，對(duì)大學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，培養(yǎng)和諧的公民[2]。（3）和諧教育將能更好地促進(jìn)人與自然的和諧。和諧教育將引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，為人與自然和諧相處奠定思想道德基礎(chǔ)。

二、“和諧教育四項(xiàng)工程”教育模式的構(gòu)建和實(shí)施

“和諧教育四項(xiàng)工程”教育模式是遵循“師生為本，和諧發(fā)展”的兩大原則，緊抓“師生和諧、班系和諧、校園和諧”的“三和諧”目標(biāo)，在師生中有計(jì)劃地組織實(shí)施“和諧教育四項(xiàng)工程”。

1.實(shí)施和諧的理念工程，培養(yǎng)和諧的師生。思想決定著行動(dòng)的方向，和諧教育模式必須以和諧的理念為指導(dǎo)。將各種和諧思想注入到師生中，有利于培養(yǎng)和諧的師生。（1）強(qiáng)化生命安全理念。安全穩(wěn)定是建設(shè)和諧校園的前提，是學(xué)生工作的重中之重。生命安全理念是和諧教育的重要方面，通過大力開展珍惜生命的教育活動(dòng)，進(jìn)行珍惜生命的主題宣傳；通過“揚(yáng)三氣”，即弘揚(yáng)蓬勃朝氣、銳氣、正氣，喚起生命的熱情。積極開展“生命安全”系列活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍使用大功率電器等，推進(jìn)和諧校園的建設(shè)。（2）樹立文明誠(chéng)信理念。和諧校園的構(gòu)建與大學(xué)生文明誠(chéng)信的程度密切相關(guān)，要大力開展文明誠(chéng)信教育，促進(jìn)學(xué)生文明行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過“鑄三品”，即鑄造學(xué)生具有文明、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)的品格，鍛鑄大學(xué)生和諧人格。通過創(chuàng)建文明宿舍和衛(wèi)生教室等活動(dòng)，不斷提升文明的理念。和諧教育的深層基礎(chǔ)在于誠(chéng)信，通過與學(xué)生簽訂誠(chéng)信考試承諾書和創(chuàng)建“文明宿舍”承諾書的形式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠(chéng)信的理念。（3）確立愛心服務(wù)理念。愛心體現(xiàn)了和諧校園的精神面貌。通過“養(yǎng)三心”，即培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任心、事業(yè)心和博愛之心，通過開展制作感恩名信片等愛心活動(dòng)，讓“愛心理念”滲透到學(xué)生的心靈。通過志愿服務(wù)社開展“我為社區(qū)和諧做貢獻(xiàn)”的服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)和提升大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的理念。

2.建設(shè)和諧的制度工程，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。建立和諧的管理制度是建設(shè)和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)師生、生生和師師關(guān)系的和諧，就需要建立一套公平、民主、合理的管理制度，做到“有理可據(jù)，有章可依，有法可循”。（1）制度要突出“三性”，便于公平合理地考核。制度要能引導(dǎo)規(guī)范師生的言行，使對(duì)班級(jí)和班主任等管理能納入制度化。考核的內(nèi)容要盡可能具體化，確定科學(xué)簡(jiǎn)明的考核指標(biāo)，便于打分。考核必須依據(jù)統(tǒng)一的尺度進(jìn)行，才能體現(xiàn)考核的公平。（2）制定和諧的管理制度，實(shí)施規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)院出臺(tái)了一系列學(xué)生工作管理的規(guī)章制度和改革措施，建立健全和諧教育的常規(guī)管理制度，使管理工作更加規(guī)范化。在評(píng)比文明班級(jí)和優(yōu)秀班主任等評(píng)優(yōu)中，師生無(wú)異議，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。（3）定期量化考核學(xué)生工作，促進(jìn)考核過程的公正。量化考核有助于學(xué)生工作評(píng)定的客觀性，通過建立的量化考核機(jī)制，進(jìn)行每月定期考核，讓師生能依照標(biāo)準(zhǔn)，完善自身的言行。堅(jiān)持外部考核與自我考核相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向功能。

3.開拓和諧的文化工程，創(chuàng)建和諧的班級(jí)。校園文化是推進(jìn)和諧校園的重要載體。通過探索以政治文化為中心、以科技文化為重點(diǎn)、以?shī)蕵肺幕癁榛A(chǔ)的校園文化活動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)造出和諧的文化氛圍，“文”化“人”，促進(jìn)大學(xué)生和諧人格的形成。（1）創(chuàng)建文化精品，繁榮校園文化。通過每年開展“和諧杯”電腦文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，不斷推動(dòng)專業(yè)文化建設(shè)；通過開展繽紛夏夜文藝晚會(huì)、十佳歌手大賽與“和諧之旅”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生陶冶情操、展露才華、塑造人格。（2）展示文化風(fēng)采，營(yíng)造文化氛圍。通過每月出版院刊《和諧家園》，植入和諧教育的文化，弘揚(yáng)和諧家園精神。通過展板和標(biāo)牌等宣傳設(shè)施，營(yíng)造文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的和諧教育。通過舉辦學(xué)生藝術(shù)作品展，用學(xué)生的藝術(shù)作品美化校園，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，推進(jìn)和諧校園的建設(shè)。（3）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)家園，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)是開展和諧教育的重要手段，積極加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，合力打造“和諧教育家園”網(wǎng)站。通過“生命安全”、“文明誠(chéng)信”、“愛心服務(wù)”等理念工程的板塊，將各種和諧的理念融入到網(wǎng)頁(yè)中，注入到學(xué)生中，可以有效促進(jìn)和諧教育工作。

4.打造和諧的骨干工程，推進(jìn)和諧校園的建設(shè)。榜樣的力量是無(wú)窮的。優(yōu)秀的群體將起到示范作用，能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生在和諧教育中的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。（1）健全黨群組織，促進(jìn)學(xué)生自我教育。加強(qiáng)對(duì)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和班委的機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，積極開展學(xué)生干部的培訓(xùn)，培養(yǎng)稱職的黨員和優(yōu)秀的學(xué)生干部。學(xué)生黨員是和諧教育的重要力量，一個(gè)學(xué)生黨員就是一面旗幟，對(duì)周圍同學(xué)起著榜樣和示范的作用。“學(xué)生干部”這支骨干力量在加強(qiáng)和諧教育的過程中起著不可替代的示范作用，要充分發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。（2）評(píng)選先進(jìn)典型，強(qiáng)化榜樣導(dǎo)向作用。每學(xué)期定期評(píng)比“文明班級(jí)”、“先進(jìn)團(tuán)支部”、“文明宿舍”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，廣泛挖掘優(yōu)秀人物和優(yōu)秀事跡，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和引導(dǎo)作用。通過印發(fā)事跡材料，廣泛宣傳模范人物的事跡；通過先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，擴(kuò)大模范人物的影響，達(dá)到樹立少數(shù)人、影響一批人、帶動(dòng)一群人的效果。（3）引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，促使學(xué)生自我管理。引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮主導(dǎo)作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高了學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。各社團(tuán)結(jié)合自身特點(diǎn)，緊緊圍繞著和諧教育，在科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、技能培養(yǎng)等領(lǐng)域開展活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)成員自我管理和自我服務(wù)，推進(jìn)校園的和諧。

三、實(shí)踐“和諧教育四項(xiàng)工程”教育模式的啟示

1.和諧教育需要對(duì)班主任加強(qiáng)理論指導(dǎo)。和諧教育特色品牌的建設(shè)，班主任是最重要的因素，對(duì)班主任加強(qiáng)和諧教育的理論指導(dǎo)是和諧教育的重要組成部分。圍繞“和諧教育四項(xiàng)工程”進(jìn)行專題研討，召開和諧教育的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，提高班主任參與創(chuàng)建和諧教育特色的積極性。

2.和諧教育需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。對(duì)一年級(jí)學(xué)生，以生命安全和理想信念教育為核心，加強(qiáng)專業(yè)思想教育、環(huán)境適應(yīng)教育、校規(guī)校紀(jì)教育。對(duì)二年級(jí)學(xué)生，以樹立文明誠(chéng)信為核心，樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好職業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)三年級(jí)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生愛心服務(wù)為核心，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)需要的能力和吃苦奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，樹立正確的擇業(yè)觀。

3.和諧教育需要建立心理和諧教育機(jī)制。心理和諧是人自身和諧的重要內(nèi)容。通過加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)、情感等發(fā)生的問題，促使個(gè)體心理品質(zhì)健康發(fā)展。通過心理健康協(xié)會(huì)開展“5.25”心理和諧教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展。

“和諧教育四項(xiàng)工程”教育模式其關(guān)鍵是促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化和諧的思想，進(jìn)而外化為和諧的自覺行為。構(gòu)建“和諧教育四項(xiàng)工程”教育模式的實(shí)踐是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，其實(shí)效的體現(xiàn)需要長(zhǎng)期的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘宏，王姝.淺談和諧社會(huì)視域中的高校和諧校園建設(shè)[J].科教文匯：中旬刊，2015，（5）.

[2]李名梁.和諧高職教育的構(gòu)建，一個(gè)系統(tǒng)的視角[J].職教通訊，2016，（12）.