淺談新時期技校班主任的管理方法

方澤華

淺談新時期技校班主任的管理方法

方澤華

雖然我國的教育事業(yè)已經(jīng)取得了長足的進展，但是在技工學校建設管理方面依然存在著很多的問題。在技校當中，怎么樣讓這些學生成才，是學校老師需要思考的問題。本文探討了如何提高學生的水平，并且結合本人在技校就值班主任的經(jīng)歷，來談談班主任在工作中的遇到的問題以及解決這個問題的方法。

技工學校 班主任 管理方法

在技校當中，由于很多學生的成績不太理想再加上學生的自制能力較差，得不到老師的青睞，產(chǎn)生惡性循環(huán)，導致學生產(chǎn)生自甘墮落的情況，使得學生無法認真學習到專業(yè)的技能。要想解決這個問題，必須落實到實際的問題上，然后從根本上來解決，爭取盡量地減少類似的問題再次發(fā)生。

一、新時期技校生工作的特點

在技工學校當中，大部分學生來自農(nóng)村，而且還占有相當大的比例，甚至有些班級學生全部來自農(nóng)村，這對技校班主任的管理是一個新的挑戰(zhàn)。對于這些來自農(nóng)村的學生，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)很有必要，對保障他們以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，勇往直前的激情，以及堅忍不拔的韌性投入到建設社會主義的浪潮中，具有重要的意義。

在這個年紀的學生當中，他們大部分都還處于青春期，心理狀態(tài)處于不穩(wěn)定階段。在當今社會，生活節(jié)奏在逐漸加快，社會競爭也在不斷地加劇，人際關系也變得越來越復雜，這些都使得技校學生的心理承受著巨大的壓力。目前，大多數(shù)的技校沒有心理教育課程，也沒有專業(yè)的老師來對學生的心理問題進行咨詢，使得這些工作不得不落在班主任的身上。

班主任的工作對于保障學生心理朝著良好趨勢發(fā)展，保障學生將專業(yè)知識學扎實具有重要的意義。由于班主任處在教學的第一線，屬于陣地的前沿，需要經(jīng)常和學生打成一片，這使得班主任最容易掌握到學生的心理變化及學生的行為動態(tài)，能夠最早發(fā)現(xiàn)問題，便于針對這些問題展開相應的工作。在心理承受能力弱、對周圍事物敏感的農(nóng)村住校生聚集的班級，班主任的工作面對著巨大的挑戰(zhàn)，所以他們的工作內(nèi)容也值得研究探討。下面我就本人的工作經(jīng)歷來進行探討。

二、班主任管理方法的選擇

（一）班主任老師應當充分做好學生的功課

班主任要深入融入到學生們當中去，還要足夠的關心照顧學生們。班主任要熟悉每一位學生的狀況，并且選擇相應的教育方案，要做到因材施教。技校的老師們都了解學生還處于逐步走向成熟的階段，這個階段正是他們?nèi)松囊粋€重要轉(zhuǎn)折點，但是他們的心理還不太成熟，以及他們的文化素質(zhì)與同齡大學生有一定的差距，并且他們自制力差以及有著諸多的失敗經(jīng)歷，自卑感較重，沒有足夠的信心。在面對處于這個年齡階段并且有諸多欠缺的學生，班主任的工作就需要更多的耐心和決心。這也就使得我們作為班主任要比其他任課老師付出更多的時間和精力。作為一名人民教師就應當有無私奉獻的精神，對學生認真教育是我們的職責所在，不怨苦不怨累是我們?nèi)嗣窠處煈敯l(fā)揚的精神，一切為了學生，為了學生一切是我們的精神追求，即使是在工作之余，也要時時刻刻為學生們著想，給予他們足夠的關注，讓學生們體會到老師帶來的溫暖。要用比海還要寬廣的胸懷去包容關愛每一位學生，讓農(nóng)村住校的學生體會到比家還要溫暖的環(huán)境。

（二）班主任要做學生們的榜樣

學生們的大部分時間都是處在班集體里，作為他們的帶頭人，就必須要做到嚴于律己，為學生們樹立一個學習的楷模。在老師與學生的日常交往中，老師的行為會潛移默化地影響著學生，作為一名班主任要引導著學生向一個良好的方向發(fā)展。例如在日常的學習生活中，班主任做到準時上課，不拖堂，對教學有著積極的心態(tài)和飽滿的熱情，這樣就能很好地引導著學生做到遵守時間并且讓學生有積極的心態(tài)面對學習。在一些學校組織的活動當中，班主任應當積極的鼓勵同學們參加，為他們出謀劃策，甚至有些活動班主任還應當親自參加，融入到學生們當中去，和學生們打成一片。班主任應當讓學生們明白團結就是力量，讓他們知道班集體就是一塊不可分割的鋼板，他們就是一個整體。這樣才能引導著他們培養(yǎng)良好的集體主義精神。在只有做好思想工作的基礎上，才能做好其他的各項工作，思想工作是其他各項工作的基礎。作為班主任，必須認識到思想政治工作的重要性，用不同的方法對學生的思想政治進行教育，讓學生們樹立正確的人生觀和價值觀，做一名全面發(fā)展對社會主義建設有用的人才。

（三）加強學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

技術學校的存在就是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)具有品德高尚專業(yè)素質(zhì)過硬的專業(yè)型人才。所以，專業(yè)素質(zhì)的教育要貫穿于學生們的在校期間。在此期間要通過理論知識的學習和社會實踐活動以及各種主題班會、校園活動、思想教育，使得學生們有一個明確的目標。并且要教育學生們具有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德，以及對工作認真負責的態(tài)度，只有這樣才能培養(yǎng)一名德智體美全面發(fā)展的學生。只有讓學生們了解到所學專業(yè)在社會當中的重要作用，才能培養(yǎng)學生對本專業(yè)學習的熱情，從而激發(fā)出學生們的學習興趣。在日常的教學生活中要注重培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度，這樣才能讓他們在以后的工作當中保持一絲不茍的工作態(tài)度。還應幫助學生們樹立遠大的理想和人生目標，在以后學習過程中更有工作動力。

總之，技校班主任在日常的教學生活中，要做到因材施教，針對學生不同的情況制定不同的教育方針，這樣才能有良好的教學效果，才能培養(yǎng)出技術過硬素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)型人才。

[1]李汝全．新時期技校班主任管理經(jīng)驗分析[J]．新課程學習(中),2014(3)：12～13．

[2]朱海成．更新知識,促進技校班主任管理工作順利開展[J]．考試周刊,2014(27)：34～45．

（作者單位：廣州市機電高級技工學校）