淺談校友資源開發(fā)的理論基礎(chǔ)及原則

肖大為

淺談校友資源開發(fā)的理論基礎(chǔ)及原則

肖大為

可持續(xù)發(fā)展理論、教育學(xué)和管理學(xué)相關(guān)理論論證了開展校友資源開發(fā)和管理工作的合理性與必要性，高校學(xué)校要根據(jù)校友管理工作特點，堅持情感性原則、服務(wù)性原則和全面性原則，推進該項工作的長效良性發(fā)展。

校友資源 理論 原則

校友作為一種資源，可以發(fā)揮一定的效能已經(jīng)得到了學(xué)術(shù)界的肯定。從資源學(xué)維度理解校友資源，我們可以將之視為一種幫助高校提升自身形象、改善教學(xué)資源、完善師生聯(lián)動的有益促進力量，這種力量從源頭上產(chǎn)生于高校內(nèi)部日常的教學(xué)與生活之中，從時間上沒有邊界，在感情上有較持續(xù)的功能性發(fā)揮，可以作為獨特的資源加以利用。校友資源的存在有一定理論基礎(chǔ)，不少教育學(xué)理論、管理學(xué)理論論證了其發(fā)揮效用的可行性與科學(xué)性。校友資源開發(fā)目前在國內(nèi)學(xué)術(shù)界已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響，不少高校已經(jīng)開始注重完善校友資源開發(fā)相關(guān)工作的部署與安排。從理論層面研究校友資源開發(fā)的基礎(chǔ)，可以幫助高校更好的認識校友資源的特性，并有針對性的加以利用與開發(fā)。我們可以從以下幾種理論層面理解校友資源開發(fā)。

從可持續(xù)發(fā)展的理論角度來看，開發(fā)校友資源也符合可持續(xù)發(fā)展的要求?？沙掷m(xù)發(fā)展理論重點強調(diào)資源的開發(fā)利用過程中的兼容性，這種兼容性包含了對于子孫后代需求的關(guān)切，換言之，我們在資源開發(fā)利用過程中不應(yīng)只考慮眼前利益。此理論可應(yīng)用于高等教育發(fā)展之中，高等教育的目標是立德樹人，如何在激烈的社會競爭中堅持本色，保證高校發(fā)展的可持續(xù)性是我們需要重點關(guān)注的。高校發(fā)展受到內(nèi)外部條件的制約，從宏觀層面講，國內(nèi)外政治因素、經(jīng)濟發(fā)展狀況、文化傳播情況等外部環(huán)境均可作用于高校發(fā)展，而從微觀層面分析，高校內(nèi)部教師隊伍情況、教學(xué)質(zhì)量情況、學(xué)生招生情況等內(nèi)部因素也是影響因素之一。在這樣的情況下，高校要謀求自身長遠發(fā)展，必須樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。校友資源作為學(xué)校發(fā)展過程中留下的源源不斷寶貴財富，從某種程度上可以成為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的有益力量。高校校友具體資源性的特點，在政治、經(jīng)濟、文化、科研等領(lǐng)域均有一定背景和成果，可以為高?？沙掷m(xù)發(fā)展提供物質(zhì)動力與精神動力，從可持續(xù)發(fā)展的理論來看，開發(fā)校友資源勢在必行。

教育社會學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育心理學(xué)用教育的視野審視了高校校友資源存在的合理性和開發(fā)的必要性。教育社會學(xué)認為高等教育應(yīng)該致力于提升學(xué)生對母校的認同，這種認同不僅僅限于學(xué)校生活，更應(yīng)該放大到社會生活中。高校是培養(yǎng)社會人的重要場所，為社會提供了源源不斷的新生力量，作為社會團體中的一員，高校畢業(yè)生以學(xué)校團體為背景可以在互動中產(chǎn)生情感認同，身處社會之中的畢業(yè)生依靠校友的身份獲得某種自我認同。我們可以看到，高校為社會輸送新鮮血液，而作為社會人的校友也可以用反哺的方式回饋高校，開發(fā)校友資源是利用社會資源促進自身發(fā)展的手段，符合社會發(fā)展規(guī)律。而教育經(jīng)濟學(xué)則認為高等教育不僅僅涉及公益事業(yè)，對受教育者來說，縱觀其成長為社會人的過程我們發(fā)現(xiàn)，教育在他們眼中可以視為投資與消費。智力投資重視投入與產(chǎn)出比例，我們可以將校友視為產(chǎn)出的勞動能力，是一種對社會發(fā)展有益的力量。因此我們在教育過程中對受教育者全方位的關(guān)懷與關(guān)心是幫助其“產(chǎn)出”的重要力量，作為“產(chǎn)品”的校友，是體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量的標志，加以開發(fā)利用可有效的改善教學(xué)質(zhì)量、更新培育模式。教育心理學(xué)從人性的角度闡釋了開發(fā)校友資源的可行性。作為學(xué)習(xí)的個體，高校為學(xué)生發(fā)展提供了必要的物質(zhì)和精神支持，是個體發(fā)展的助力者，也是實現(xiàn)其個人價值實現(xiàn)過程中最主要的力量之一。走入社會的校友，從人性的角度會對高校存在感恩回報之心，這種回報之心源自于對教育過程中有益力量的正向回饋，屬于教育反饋的范疇。因此，高校有組織有目的的開發(fā)校友資源，在一定程度上是符合校友意愿的，為校友幫助母校提供了渠道和動力源。

管理學(xué)也為我們研究校友工作提供了一些視角。美國學(xué)者詹姆斯·S.科爾曼在《社會理論的基礎(chǔ)》等文獻中談到了有關(guān)社會資本的相關(guān)問題，在他看來，社會資本與社會結(jié)構(gòu)中的組成要素存在緊密的關(guān)系，一定狀態(tài)下的社會資本可以有效的幫助個體在具體的行動中得到正相關(guān)的結(jié)果。社會資本成為了促進個體或組織內(nèi)部健全發(fā)展的有益因素。同樣，相關(guān)學(xué)者也提出，社會資本作為一種隱性資源，在平時可能并不明顯的表現(xiàn)在公眾或個體面前，但其功能卻并未因此而有所損折。一般情況下，我們可以將符號化的意義體系視為社會資源的組成部分，而對于高校來說，校友的權(quán)力、聲望和社會地位等符號化的意義就成為了構(gòu)成社會資源的重要組成部分，按照這樣的觀點，我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)，校友資源是高校的社會資本，高?？梢酝ㄟ^該社會資本獲得利益。同樣作為社會資源，高校的聲譽等也可以成為校友的資源，雙方可以建立一種良性的互動。人力資源管理理論強調(diào)了調(diào)動人的積極性以促進組織發(fā)展是可行的，作為高校的社會資本，加強對校友資源的管理，可以將校友個人目標與高校組織目標有機的結(jié)合在一起，組織管理者通過細化管理、科學(xué)管理可以將組織組織目標最大化的任務(wù)在實踐中落實。因此，從管理學(xué)的角度來看，加強校友資源的開發(fā)與管理，有助于將校友這種社會資本有效的轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展的實際動力，對校友自身發(fā)展及目標價值的實現(xiàn)也有促進作用，是一個雙贏的結(jié)果。

綜上，從可持續(xù)發(fā)展的理論、教育學(xué)以及管理學(xué)的相關(guān)理論我們發(fā)現(xiàn)，校友資源是一種有助于高?？沙掷m(xù)發(fā)展的社會資本，可以在具體的教育實踐中轉(zhuǎn)化為促進高校教學(xué)、科研、社會活動工作的刺激力量，加強校友資源開發(fā)符合高校發(fā)展的利益，同樣符合校友自身價值實現(xiàn)的個體目標。我們需要有的放矢的開展校友資源開發(fā)工作，將管理工作落實到實處，為更好的將校友資源開發(fā)工作做好，需要堅持以下原則。

首先，應(yīng)該堅持情感性原則。校友之所以成為一種資源得益于學(xué)生與學(xué)校之間的情感紐帶，校友之所有成為高校的社會資本同樣得益于二者之間的情感歸屬，教育心理學(xué)強調(diào)了學(xué)生對于母校的懷念與感激之情是促使其反哺母校的重要精神動力。因此在進行校友資源開發(fā)時，我們要特別注意堅持情感性原則。校友資源是以具體的個人為載體的，因此作為管理者，校友管理部門要清醒的認識到自身工作的性質(zhì)，將情感維系作為工作的要點，努力樹立為校友服務(wù)的宗旨，搭建好學(xué)校與校友之間的情感互通橋梁。在實際管理工作中一定要充分考慮校友的情感需求，勿過分要求校友貢獻而忽略自身服務(wù)。

其次，要堅持服務(wù)性原則。在堅持情感性原則的前提下，我們才可以有效的發(fā)揮服務(wù)的職能。管理部門首先要把服務(wù)做好。這種服務(wù)應(yīng)該包括多個層面的含義，一方面，高校校友管理部門是學(xué)校職能部門，首先要為學(xué)校自身的發(fā)展提供服務(wù)，這是開展校友工作的基本需求，另一方面，作為服務(wù)窗口，要為校友的個人目標價值實現(xiàn)服務(wù)，只有做到對校友的良好服務(wù)，才能更好的促進校友與學(xué)校之間的有效連通與互動。

最后，要堅持全面性原則。全面性原則重點強調(diào)校友資源開發(fā)工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，只有進行科學(xué)的規(guī)劃，才能夠從宏觀和微觀層面將該項工作組織成計劃得當、策略有效、

目標明確、步驟合理的工作。堅持全面性原則還要秉承可持續(xù)發(fā)展的觀念，在全局上把握校友資源的開發(fā)可以有效的調(diào)動源源不斷的校友資源。校友資源是永不枯竭的，高校要樹立長遠的目光，避免急功近利，要從學(xué)校的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展著眼，建立一個校友資源開發(fā)和管理的長效機制，為學(xué)校的立德樹人大計源源不斷的提供物質(zhì)和精神支持。

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西安科技大學(xué))

肖大為(1979-)，男，陜西西安人，工程師，研究方向：高校校友工作。