淺談計算機基礎課堂教學改革

葉小琴 鮮敏 劉瑩

（四川工程職業(yè)技術學院，四川德陽 618000）

教育 EDUCATION

淺談計算機基礎課堂教學改革

葉小琴 鮮敏 劉瑩

（四川工程職業(yè)技術學院，四川德陽 618000）

計算機基礎是各大院校的公共基礎課，授課學生人數多，學生水平參差不齊，專業(yè)不盡相同，而計算機基礎教學又是其他專業(yè)學科的必備基礎，怎么把課程上好，幫助學生掌握必備的計算機的基本知識，是所有院校計算機教育面臨的問題，結合我院計算機基礎教育的現狀，為實現高職計算機教育的目標，以促進計算機基礎教育能更好的發(fā)展，該文總結了計算機基礎課程的一些教學思路與方法。

計算機基礎；公共基礎課；教學思路；方法

1 計算機基礎課程的重要性

當今世界已經進入信息化時代，計算機作為信息處理的主要工具，已經介入到社會的各個領域中。對信息的獲取、存儲、傳輸、處理、和應用能力已經成為了現代社會一種最基本的生存能力，這直接導致了我們的社會對計算機知識和應用能力的需求也越來越強。近年來，隨著計算機和計算機技術的迅猛發(fā)展，對人們工作、學習和生活的方式有著前所未有的影響。在各高校文化素質教育過程中，計算機基礎教育已成為一個重要組成部分，同語文、數學、英語等基礎課程一樣，是在校學生的必修課程之一。[1]所以現在各大院校已經把計算機基礎課程設為了基礎公共課程，是大一學生必須掌握和完成的必修課。

2 計算機基礎教育的現狀

（1）新生入學水平參差不齊。[2]在入校的新生班級中，絕大部分學生在上大學前都接受了計算機基礎方面的教育，特別是一線城市的高中或是職中畢業(yè)的學生，有的學生已經能夠熟練的運用MS Office 系列軟件，使用IE瀏覽器上網查詢資料以及收發(fā)郵件，甚至有些學生還會了編程或者更復雜的軟件的使用，比如photoshop、3DMAX等等。與此同時，有些偏遠地區(qū)的學生甚至從來沒有用過計算機，當然，這主要是由于我國中學計算機基礎教育資源分配不平衡造成的。對于這些情況，有些學校采用了分層教育的方法。當然各個學校的情況不盡相同，最后采用的方法也不同。（2）計算機基礎課程的操作性很強。計算機基礎課程的學習需要學生有較強的動手能力，如果過多的注重課堂理論教學而輕視上機操作部分，會導致學生教學分離。有的同學把計算機課當成其他理論課程來學習，對于大多數操作部分的知識靠死記硬背，以應付期末紙質考試，而作為應該掌握的一些基本操作在實際的操作中，依然不會。這樣就偏離了計算機應用基礎教育的初衷。（3）計算機基礎課程的應用性也很強。在當今的大數據時代下，各個學科領域都離不開計算機的應用。這也使得各高校在制定各門學科的教學計劃中增加了對計算機應用的要求，從而計算機基礎課程的學習將會直接影響其他專業(yè)課程的教學效果。（4）計算機基礎課程內容的更新。作為我們生活與工作中不可或缺的設備，人類從未停止過對計算機技術發(fā)展的探索，為滿足我們各方面的需求，計算機的軟件和硬件以及相關的技術都在飛速的更新與發(fā)展。

3 計算機基礎課程課堂改革實施方案

3.1 改善學習環(huán)境，人手一臺計算機，全程機房上課

作為一位計算機基礎課程任課老師，我個人認為，為學生搭建一個良好的計算機學習環(huán)境，本身就是計算機基礎課程教學環(huán)節(jié)中的一個重要部分。以我校而言，也不斷的在對計算機課程教學進行改革，比如不用傳統的課堂板書和多媒體演示教學方式，從2015年9月1日開始，所有的計算機基礎課程都改在機房完成，配上極域電子教室管理軟件。這樣讓學生一人一臺計算機，大大提高了授課過程中學生的注意力；上課方式也不再像傳統的講授45分鐘，而是類似慕課的方式，結合案例，講課時間10到20分鐘，然后給一定的時間讓學生練習或是討論。特別是操作性比較強的環(huán)節(jié)，部分學生可以很快的完成任務，操作快的學生還可以進行預習或是幫助其他學生，老師也可以在學生練習的時候及時的發(fā)現問題，幫他們解決問題，更利于學生對知識點的掌握。

3.2 調動學生學習積極性，分小組學習討論并積分

根據班級的人數，適當進行分組，原則上自愿組合，5至6人一組，一方面設置小組全勤獎，每個小組在預備鈴后點名，全勤的可以小組獲得10分獎勵，另一方面，在課堂上完成作業(yè)或是討論問題也以小組為單位，老師則通過小組完成的情況，給予獎勵。相對傳統授課方式，特別是內向的學生，基本在大學的課堂上少有人會積極回答問題，如果小組討論，并抽小組成員回答，他們會很積極的為小組獲得積分，大大提高了學生學習的興趣和積極性。包括實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，小組也會一起討論實驗方法，操作能力強的學生會幫助和帶領操作能力弱的學生，最后提高整個小組的操作能力，整個班級的水平也會有所提高。這種方法我在多個班上試行過，通過了2年多時間完善積分系統和獎勵機制，在各班級中得到了學生的認可。最主要是讓計算機基礎課變成了學生喜歡的課程。

3.3 對案例做適當的處理

針對不同的專業(yè)，盡可能找到能和專業(yè)有關系的案例，增強學生學習的積極性。比如在講解Excel的時候，針對會計專業(yè)的同學，可以找一些做賬的表格讓學生練習表格的制作，以及用相關的公式或函數對表格進行數據處理和分析，大大增加了學生的學習主動性和興趣。

3.4 充分利用互聯網技術

在第一個改革中，我們讓每個上課的學生都有一臺計算機，并將網絡打開，教會學生合理正確的使用互聯網，比如在學生討論問題的過程中搜索相關的資料，或是利用郵箱保存作業(yè)或學習資料。另外，學生也可以通過互聯網去自學，自行的利用互聯網去解決問題。

3.5 微信公眾平臺的建立

[3]隨著移動技術的迅速發(fā)展和智能手機、平板電腦等的普及,移動學習逐漸流行并成為教學研究的熱點,微信是當前移動設備的最熱門應用程序。將微信這個現代化的交流平臺作為一種學習工具，促進了彈性學習，可以作為學生下來學習的補充，也可以起到一個很好的復習作用。

4 結語

為建設社會主義新中國，為培養(yǎng)更多有實際動手能力和創(chuàng)新能力的高素質人才，我們任道而重遠。隨著計算機技術日新月異的發(fā)展，結合我國教育發(fā)展的現狀，計算機基礎教育還有很多方面值得我們去研究和探索。

[1]曹麗麗．高職學校《計算機應用基礎》的教學思路[J]．雜文月刊：教育世界,2016,(4)： 192-19．

[2]趙志敏．高校計算機基礎教育現狀與發(fā)展對策研究[D]．山東師范大學,2008．

[3]孫碧霞,徐華,錢婧．英語專業(yè)學生利用微信學習的現狀分析[J]．林區(qū)教學,2016(9)：57-58．

Talking About the Reform of Computer Based Classroom Teaching

Ye Xiaoqin，Xian Min，Liu Yin
（Sichuan Engineering technical college，Sichuan Deyang 618000）

Basic computer is a public basic course in Colleges and universities, teaching students, students' professional level is uneven, not the same, but the basic computer teaching is the essential foundation of other disciplines, how to better the curriculum, to help students master the necessary knowledge of computer base, are all facing college computer education. According to the present situation of computer basic education in our hospital, in order to achieve the goal of higher vocational education, to promote the development of basic computer education is better, this paper summarizes some teaching ideas and methods of this course.

Basis of computer； Public basic course； Teaching thinking； Method

TP331

A

1003-2177（2017）02-0037-03

葉小琴(1979 —)，女，四川德陽人，碩士，講師，從事計算機基礎教育，數據庫方面工作；鮮敏 （1983—），女，四川射洪人，講師，碩士，研究方向：計算機網絡、機器學習；劉瑩（1981 —）， 女，山東萊陽人，本科，講師，研究方向：計算機基礎，計算機平面設計。