新形勢下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

楊海濤

摘要：在目前的新形勢下，若要搞好高職院校的學(xué)生工作，就必須要充分調(diào)動作為其中堅(jiān)力量的學(xué)生干部的積極性，高職院校若要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的四有新人，就需要組建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，進(jìn)而推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。本文提出高職院校學(xué)生干部的內(nèi)涵，從新形勢下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)，挖掘其存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)對策，期望我國高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍越來越壯大。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生干部 隊(duì)伍建設(shè)

在目前的新形勢下，高職院校的學(xué)生干部在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。若要搞好高職院校的學(xué)生工作，就必須要充分調(diào)動作為其中堅(jiān)力量的學(xué)生干部的積極性，高職院校若要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的四有新人，就需要組建高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生干部的示范、帶頭作用。因此，有必要挖掘目前我國高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍當(dāng)中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，進(jìn)而推動高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的發(fā)展壯大。

一、“高職”和“學(xué)生干部”的內(nèi)涵

目前教育領(lǐng)域?qū)Α案呗殹眱?nèi)涵的理解，有廣義和俠義之分。前者主要指高等的職業(yè)教育，表現(xiàn)為各種職業(yè)技術(shù)教育，其辦學(xué)主體包括各級政府、民間企業(yè)等等；后者主要指高職教育體系當(dāng)中的學(xué)歷教育，表現(xiàn)為各個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成教、二級學(xué)院等等。“學(xué)生干部”是從學(xué)生當(dāng)中選拔出來的、具有領(lǐng)導(dǎo)和管理能力的、在各類學(xué)生組織中承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)工作的人員。

二、高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問題

（一）缺乏穩(wěn)定性

目前我國的各大高職院校，大多采用二加一的培養(yǎng)模式，一般學(xué)制為3年，學(xué)生到了第三年就會因?yàn)閷?shí)習(xí)等原因離開校園，因此高職院校大概每年都需要選拔新的學(xué)生干部。高職院校的這種特點(diǎn)，造成其學(xué)生干部人員從事工作的期間較短，經(jīng)常處于更新?lián)Q代的流動階段，很多學(xué)生干部剛熟悉工作就要離校，新的學(xué)生干部一時(shí)又難以勝任，這就會使學(xué)生工作難以迅速、有效的開展，影響到學(xué)生工作的科學(xué)性、規(guī)范性。

（二）缺乏服務(wù)意識

目前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍中，部分學(xué)生人員競聘時(shí)的動機(jī)不純。當(dāng)然，大部分學(xué)生競聘學(xué)生干部是出于好的目的，是為了鍛煉自身的能力，提前適應(yīng)社會，為將來進(jìn)入工作崗位做鋪墊，或者是為了能夠?yàn)槠渌朔?wù)。但少部分競聘干部的學(xué)生一不是為了鍛煉自己，二不是為了服務(wù)他人，而是為了自身利益，為了自己將來能夠被評為優(yōu)秀、更容易入黨、更容易就業(yè)。出于不純的動機(jī)競聘為學(xué)生干部的學(xué)生，很難把大家的利益放在第一位、全心全意為同學(xué)服務(wù)，而是利用自身的職位優(yōu)勢，為自己謀取利益。這類學(xué)生干部，一旦自身膨脹的欲望難以被滿足，就會消極怠工，或者即便能夠順利評優(yōu)、入黨，在目的達(dá)成之后，也會喪失工作的積極主動性。某些學(xué)生干部，甚至?xí)龀鰮p人利己的事情，在入黨、評優(yōu)的過程中暗箱操作，缺乏民主意識、崇尚官僚主義，難以認(rèn)清自身位置。

（三）缺乏威信

目前高職院校中的許多學(xué)生干部，難以擺正自己的態(tài)度和位置，不能夠以身作則，沒有認(rèn)清在做學(xué)生工作之前，首先要處理好自己的學(xué)習(xí)和生活。某些學(xué)生干部經(jīng)常因?yàn)殚_會、工作、各種學(xué)生活動就隨便遲到、早退、曠課，認(rèn)為這是老師理所應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)的。經(jīng)常性的缺席重要的課程，不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)、發(fā)表和實(shí)驗(yàn)，造成這些學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績落后，許多課程掛科，在班級里的成績墊底，逐漸喪失了自己在同學(xué)當(dāng)中的威信，喪失了自己在大家心中的召喚力，在各項(xiàng)學(xué)生工作中也難以得到同學(xué)們的配合。

（四）缺乏培訓(xùn)管理

當(dāng)前我國很多高職院校，對學(xué)生干部的重要性認(rèn)識不清，缺乏對學(xué)生干部的培訓(xùn)和管理意識，新的學(xué)生干部選舉出來之后，學(xué)校并沒有第一時(shí)間對他們進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，而是僅僅把他們作為管理手段。在制定學(xué)生干部隊(duì)伍管理?xiàng)l例的過程中，難以建立科學(xué)、規(guī)范的體系，在對學(xué)生干部進(jìn)行管理的實(shí)踐中，不能夠按照制定的條例執(zhí)行，監(jiān)督和獎(jiǎng)懲手段不足，缺乏考核的科學(xué)有效方法。這就造成某些學(xué)生干部不會工作、不懂方法，阻礙了學(xué)生工作的順利開展。

三、針對高職院校心理健康教育問題之對策

（一）建立健全激勵(lì)機(jī)制

為了有效解決高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍流動性強(qiáng)、缺乏穩(wěn)定性的問題，學(xué)校首先要提高對學(xué)生的理論引導(dǎo)，高職院校的學(xué)生比一本、二本的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面稍顯遜色，但是其他方面的素質(zhì)和能力并不差，高職院校應(yīng)幫助他們正確認(rèn)識和評級自己、發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。其次，高職院校應(yīng)該建立健全對學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制，對于工作能力出眾、表現(xiàn)出色的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而調(diào)動他們的工作積極性和熱情。

（二）加強(qiáng)服務(wù)意識

各高職院校應(yīng)該通過教育，增強(qiáng)學(xué)生干部為他人多做奉獻(xiàn)的精神，提高學(xué)生干部為其他同學(xué)服務(wù)的意識，消除學(xué)生干部利用職位優(yōu)勢為自己謀利的錯(cuò)誤思想，消除學(xué)生干部的官僚主義作風(fēng)，應(yīng)該讓學(xué)生干部時(shí)刻擺好自身為他人服務(wù)的位置，時(shí)刻保持民主意識。學(xué)生在加入干部隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)樹立正確的目標(biāo)，在任期努力鍛煉自己的工作能力和奉獻(xiàn)意識，為自己將來步入社會做好鋪墊。

（三）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部的首要身份是學(xué)生，自然也不例外。許多學(xué)生干部難以處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、本末倒置，造成工作難以開展。對此，學(xué)生干部要提高認(rèn)識，認(rèn)清專業(yè)學(xué)習(xí)的首要性，在扎實(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，有效地開展學(xué)生工作。

四、結(jié)語

本文提出高職院校學(xué)生干部的內(nèi)涵，從新形勢下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)，挖掘其存在的缺乏穩(wěn)定性、缺乏服務(wù)意識、缺乏威信、缺乏培訓(xùn)管理等問題，提出相應(yīng)的建立健全激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)服務(wù)意識、加強(qiáng)培訓(xùn)管理、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)等改進(jìn)對策，期望我國高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍越來越壯大。

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