高職思想政治課實踐教學(xué)助力社會主義核心價值觀入腦入心的幾點思考

徐劍+涂曼妮

習(xí)近平總書記在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上，強(qiáng)調(diào)指出：“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！蔽覈鐣髁x核心價值觀體現(xiàn)了中華民族最深層次的力量。在高等職業(yè)院校思政課教學(xué)中，社會主義核心價值觀“進(jìn)教材”和“進(jìn)課堂”成果顯著，但如何真正解決社會主義核心價值觀“入腦入心”問題，是目前高職院校思政教育工作者的一個難題。

2017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出，高校要運用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育，要強(qiáng)化社會實踐育人，提高實踐教學(xué)比重，組織師生參加社會實踐活動?；谝陨暇?，在思政課教學(xué)中既應(yīng)重視理論教學(xué)的實施，也應(yīng)重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。高職院校思政課實踐教學(xué)的特點在于鼓勵學(xué)生參與，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)把思想政治理論課知識點應(yīng)用于實踐之中，在大學(xué)生社會主義核心價值觀入腦入心教育活動中起到特殊的作用。結(jié)合筆者長期從事思政課教學(xué)的實踐經(jīng)驗，認(rèn)為高職院校思政課實踐教學(xué)助力社會主義核心價值觀入腦入心應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、思政課實踐教學(xué)助力社會主義核心價值觀入腦入心的必要性

1.高職思政課改革發(fā)展要求所決定

高職教育普遍與當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系，為之培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才。與專業(yè)課相比，高職思政課教學(xué)大多局限于課堂和教材教學(xué)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系不緊密，地方特色明顯不如專業(yè)課。因此，高職思政課實踐教學(xué)，應(yīng)該立足于地方區(qū)域特點，立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，開發(fā)符合高職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的實踐內(nèi)容。社會主義核心價值觀也應(yīng)與地方特色緊密聯(lián)系，從而提高社會主義核心價值觀入腦入心效果，這也是高職思政課改革發(fā)展要求所決定的。

2.社會主義核心價值觀入腦入心的需要

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上講話指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下工夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！绷?xí)總書記著重強(qiáng)調(diào)了實踐活動對于社會主義核心價值觀入腦入心的獨特作用。在大學(xué)生接受社會主義核心價值觀的教育活動中，核心價值觀的內(nèi)涵不僅要落實到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，還要體現(xiàn)在思政課實踐教學(xué)活動之中，緊密結(jié)合核心價值觀的內(nèi)涵，思政課教師指導(dǎo)和組織學(xué)生參加公益活動、社會服務(wù)等形式多樣的活動，在多種多樣的實踐活動中強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的體驗情感。

3.高職學(xué)生學(xué)情所決定

近幾年，我國高職院校招生人數(shù)迅速增加，教育普及面和惠及的學(xué)生人數(shù)不斷擴(kuò)大。但同時，學(xué)生入校的分?jǐn)?shù)線也不斷下降，不習(xí)慣學(xué)習(xí)理論文化知識的學(xué)生也成為高職思政課教學(xué)的難點。因此，新的學(xué)情要求思政課教師在教學(xué)過程中，必須了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和適應(yīng)學(xué)生?；诟呗殞W(xué)生不善于動腦筋、被動接受知識，但實踐動手能力強(qiáng)的特點，以社會主義核心價值觀為依托，以貼近地方、貼近學(xué)生為出發(fā)點，以多種實踐形式為手段，對實踐項目進(jìn)行組織和設(shè)計，推行情感體驗為主，以實踐為導(dǎo)向的高職思政課實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新。

二、思政課實踐教學(xué)助力社會主義核心價值觀入腦入心的方法

1.社會主義核心價值觀教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)

社會主義核心價值觀實踐教學(xué)內(nèi)容要涵蓋核心價值觀所有內(nèi)涵。因此，要堅持實踐教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生思政課理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，實踐教學(xué)內(nèi)容與校園和地方特色建設(shè)相結(jié)合。理論課程實踐教學(xué)是指任課教師針對社會主義核心價值觀，在課堂授課期間，根據(jù)教材內(nèi)容，采取一定形式，指導(dǎo)學(xué)生參與，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)活動。為此，從內(nèi)容上可從高職大一學(xué)生必修的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》三門課程入手。結(jié)合高職院校大一上學(xué)期的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容，重點進(jìn)行以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善、法治”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀教育教學(xué)。結(jié)合大一《形勢與政策》課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)專題，闡釋“自由、平等、公正”的內(nèi)涵。結(jié)合高職大一下學(xué)期的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨人在各個歷史階段為實現(xiàn)社會主義核心價值觀所做出的巨大犧牲，體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”。

2.社會主義核心價值觀實踐教學(xué)形式體系建設(shè)

社會主義核心價值觀實踐教學(xué)形式由課內(nèi)實踐教學(xué)、課外實踐教學(xué)、社會實踐三方面構(gòu)成，它們各有側(cè)重、相互補(bǔ)充，共同形成“三位一體”的實踐教育體系。課內(nèi)實踐教學(xué)是指任課教師在課堂教學(xué)期間，采取討論、辯論、演講、案例分析等形式，指導(dǎo)學(xué)生自己講、共同受教育的教學(xué)形式。課外實踐教學(xué)是指任課教師根據(jù)各門課程特點和理論教學(xué)內(nèi)容，安排并指導(dǎo)學(xué)生參加讀書活動、公益活動、社團(tuán)活動、校園文化活動，以及相關(guān)競賽活動等的一種教學(xué)形式。社會實踐是指依托校外實踐教學(xué)基地、地方開辦的各種教育基地，以及社會大平臺，利用暑假時間，采取參觀、調(diào)研、考察，或者社會服務(wù)、科技服務(wù)等形式，以訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生綜合運用理論能力的教學(xué)形式。

3.提高實踐教學(xué)活動的高效性，充分了解學(xué)生需求

思政課實踐教學(xué)是一種集價值觀培育與知識傳授和能力培養(yǎng)為一體的特殊教學(xué)類型，要使當(dāng)代大學(xué)生在內(nèi)心真正認(rèn)同社會主義核心價值觀，不能僅僅依靠單純地進(jìn)行理論灌輸，還要讓大學(xué)生在親身經(jīng)歷、切身體驗、感同身受中自覺樹立和認(rèn)同社會主義核心價值觀。實踐教學(xué)的根本目標(biāo)是增進(jìn)大學(xué)生對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、道路認(rèn)同、制度認(rèn)同和文化認(rèn)同。因此，實踐教學(xué)的前提就是一定要讀懂學(xué)生，將教學(xué)要求與學(xué)生特點結(jié)合起來。教學(xué)期間教師設(shè)計調(diào)查問卷，明確學(xué)生對社會主義核心價值觀教學(xué)的想法與要求。根據(jù)調(diào)查反饋，活化實踐教學(xué)組織模式，提高教學(xué)活動的高效性，根據(jù)不同的教育對象和教學(xué)安排，采用多種形式的實踐教學(xué)模式，實現(xiàn)社會主義核心價值觀入腦入心的效果不斷提升。

三、小結(jié)

高職院校思政課實踐教學(xué)，要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，通過課堂的有效教學(xué)引導(dǎo)和實踐教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同感，在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生的教育。高職院校也需要根據(jù)實際，摸索一條適合自身的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)方式，引導(dǎo)高職大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定走中國特色社會主義的發(fā)展道路。

（作者單位：湖北生物科技職業(yè)學(xué)院）endprint