高等院校中動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控研究

王景雙

【摘 要】高等院校中，動(dòng)畫專業(yè)的管理與質(zhì)量監(jiān)控的方式有很多，如何更直接、更科學(xué)地設(shè)計(jì)是我們不斷研究的方向。在多年的教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的管理運(yùn)行系統(tǒng)是必不可少的，承載著教師和學(xué)生的整個(gè)運(yùn)行狀態(tài)和成效，是專業(yè)發(fā)展不斷更新與完善的依托。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0190-01

一、動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)管理研究

（一）教研室管理系統(tǒng)的創(chuàng)建與完善

教研室管理系統(tǒng)創(chuàng)建的前提是要知道管什么。首先，教研室應(yīng)確定好專業(yè)的方向建設(shè)，以方向?yàn)榛A(chǔ)設(shè)計(jì)科學(xué)可操作的課程設(shè)計(jì)。其次，要實(shí)行好設(shè)計(jì)好的課程，管理好教學(xué)秩序，收到良好的教學(xué)成果。再次，從日常的教學(xué)成果中進(jìn)行培養(yǎng)孵化優(yōu)秀的開發(fā)項(xiàng)目以升華專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，整理好整個(gè)教學(xué)體系的成果資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的宣傳工作。

（二）動(dòng)畫專業(yè)方向的建設(shè)與調(diào)整

專業(yè)建設(shè)需要步步為營，穩(wěn)抓穩(wěn)打。這就需要一個(gè)良好的計(jì)劃保障。在教學(xué)中，要不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，社會發(fā)展的專業(yè)需求，公司操作的人員需求，整合所有資源和情況分析，在專業(yè)方向負(fù)責(zé)人的實(shí)際掌控下，與教研室主任、院長等級別的領(lǐng)導(dǎo)共同探討方向的可實(shí)施性，并根據(jù)新的情況，新的問題進(jìn)行更新和調(diào)整。

（三）動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與更新

在動(dòng)畫專業(yè)方向確定之后，就需要根據(jù)培養(yǎng)方向確定好匹配的教學(xué)課程和教學(xué)方法，動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與更新就顯得尤為重要了。教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，怎么教怎么學(xué)，要有一套指導(dǎo)思路，這就要求設(shè)定教學(xué)課程和教學(xué)方法時(shí)要實(shí)事求是。

首先，設(shè)定教學(xué)課程是一個(gè)方向培養(yǎng)的過程，課程設(shè)計(jì)要一環(huán)扣一環(huán)，讓任課老師知道自己在教學(xué)中所處的位置，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的步驟和方法。其次，學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)要明確，不能急于求成，也不能拖泥帶水，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。最后，教學(xué)的設(shè)計(jì)還要用事實(shí)說話，每個(gè)環(huán)節(jié)能否達(dá)到對學(xué)生訓(xùn)練的預(yù)期效果是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本方法，滿足不了預(yù)期效果的教學(xué)設(shè)計(jì)必須及時(shí)調(diào)整和更新。

（四）動(dòng)畫專業(yè)成果的孵化與指導(dǎo)

目前，高校的教學(xué)有很多要走向轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型專業(yè)的建設(shè)是個(gè)趨勢和發(fā)展方向，所有動(dòng)畫教學(xué)一定要有成果體現(xiàn)，否則都是紙上談兵。如何將單個(gè)課程的成果進(jìn)行整合和歸類是教研室需要重點(diǎn)分析和處理的問題。成果就是要讓專業(yè)的學(xué)生有所發(fā)展，一是就業(yè)二是創(chuàng)業(yè)，那么成果的孵化便顯得是重中之重。

要讓學(xué)生能就業(yè)，就好業(yè)，就一定有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也就是說，在平時(shí)的理論課程中，一定要完成預(yù)期的課程目標(biāo)，要讓課堂上的成果轉(zhuǎn)換成社會所能承認(rèn)和接受的作品，這樣才能更好地展示給社會，展示給公司。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)高大上的目標(biāo)，動(dòng)畫專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向比較廣，這個(gè)不能強(qiáng)求，但也不能無所作為，要關(guān)注有想法的學(xué)生，引導(dǎo)和幫助他們樹立良好的奮斗目標(biāo)，以教研室為基地孵化那些有希望的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和發(fā)展目標(biāo)。

（五）動(dòng)畫專業(yè)檔案的整理與反饋

無論是學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，教師的能力提升，還是學(xué)生的培養(yǎng)效果，都應(yīng)有一套完整的檔案追蹤系統(tǒng)，這會給教師的教學(xué)和學(xué)院專業(yè)方向的制定提供良好的信息參考和數(shù)據(jù)保障。教研室要注重專業(yè)檔案的整理和反饋，利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代的分析思維和處事技巧。跟上時(shí)代步伐，做好整合和分析，更新教學(xué)思想和教學(xué)理念，讓檔案數(shù)據(jù)輔助教學(xué)的革新和建設(shè)。

（六）動(dòng)畫專業(yè)宣傳的方式與方法

學(xué)生、教師、專業(yè)都需要宣傳，要宣傳學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，宣傳教師的教學(xué)方法，宣傳專業(yè)的培養(yǎng)特色。要抓住一切網(wǎng)絡(luò)渠道和網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳，可以是網(wǎng)頁介紹、微信推廣、大賽參與、項(xiàng)目開發(fā)、校企聯(lián)合等方式運(yùn)行，具體情況具體分析，不能一概而論。

二、動(dòng)畫專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控范疇

（一）教研室管理系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控

管理上不去，一切免談。所以教研室管理系統(tǒng)一定要做到人人有責(zé)任，事事有答案。這就要做好前期調(diào)研和后期整理。統(tǒng)籌規(guī)劃科學(xué)合理的管理系統(tǒng)。以教研室主任帶隊(duì)，分配好各項(xiàng)事務(wù)性的工作和教學(xué)性的工作。責(zé)任分清，問題分清。必須用系統(tǒng)檢驗(yàn)系統(tǒng)，用系統(tǒng)完善系統(tǒng)。做到良性循環(huán)。

（二）動(dòng)畫專業(yè)方向建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控

專業(yè)建設(shè)需要一定的數(shù)據(jù)支撐，要不斷調(diào)研社會需求和公司需求，用大數(shù)據(jù)輔助學(xué)院的專業(yè)方向建設(shè)，方向確定是否合理，建設(shè)的方法是否恰當(dāng)，師生的認(rèn)識能否接受都應(yīng)用調(diào)研的方式進(jìn)行分析和監(jiān)控。

（三）動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)成果的質(zhì)量監(jiān)控

專業(yè)教學(xué)必須要有成果體現(xiàn)，那么教與學(xué)必須要有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)。課程的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足學(xué)生和專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，因此要不斷地調(diào)研學(xué)生的接受情況和新的需求，同時(shí)也要分析和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。在師生共同的進(jìn)步下才能收獲更好的教學(xué)碩果。

（四）動(dòng)畫專業(yè)檔案整理與宣傳效果的質(zhì)量監(jiān)控

檔案整理是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是簡單地收集，需要做數(shù)據(jù)的分析和概括，需要一定的研討和剖析。檔案是整個(gè)專業(yè)的家底，要清楚自己有什么，沒什么，才能確定好自己的奮斗目標(biāo)。如果自己不了解自己，何談去分析社會分析專業(yè)的培養(yǎng)。同時(shí)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，如何整合資源，吸引資源，宣傳自己也是必不可少的。

三、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，質(zhì)量監(jiān)控則是自省利器。在實(shí)際操作中，難免會迷失方向，出現(xiàn)懈怠、盲目自大、分散發(fā)展等現(xiàn)象，那么質(zhì)量監(jiān)控就會派上用場，理性的數(shù)據(jù)告訴管理系統(tǒng)什么該做什么不該做。用事實(shí)檢驗(yàn)教學(xué)管理的合理性，合理的教學(xué)管理也會增進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控的能力提升，讓專業(yè)發(fā)展更上一步。