對綿陽市小學毽球運動開展現(xiàn)狀的研究

郭霞

（綿陽市警鐘街小學 四川綿陽 621000）

對綿陽市小學毽球運動開展現(xiàn)狀的研究

郭霞

（綿陽市警鐘街小學 四川綿陽 621000）

毽球是一項簡便易行的民間傳統(tǒng)健身運動，有著悠久的歷史。發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)逐步成為一項規(guī)范的項競技性較強、又十分吸引人的一項新穎比賽項目，目前在全國進行推廣普及。通過對綿陽市小學毽球運動開展情況調(diào)研，結果發(fā)現(xiàn)綿陽市各小學對于開展毽球運動的硬件設施相對較好，但師資力量匱乏，體育課及課外體育活動難以實施?；诖?，提出在綿陽市小學開展毽球運動的合理建議，供參考。

綿陽市 小學 毽球運動 現(xiàn)狀

毽球(又稱踢毽子)，是一項簡便易行的健身運動，在中國流傳很廣。據(jù)歷史文獻和出土文物證明，毽球起源于中國漢代，盛行于六朝、隋、唐?，F(xiàn)代毽球運動，是根據(jù)踢毽子的特點，吸收了羽毛球、排球、足球幾種球類比賽的形式，從而賦予了踢毽球新的含義，成為一項新興的體育運動——毽球運動。自1984年3月原國家體委發(fā)布《關于把毽球列為全國正式比賽項目的決定》之后，毽球運動在全國范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。目前國內(nèi)各級毽球比賽開展得非常普遍。在學校開設毽球運動，把毽球運動這項健康、陽光、普及性較強的體育運動推廣到學生中間來，不僅可以豐富傳統(tǒng)模式下體育教學內(nèi)容，推動全民健身運動的發(fā)展，而且順應了學校體育教育課程改革。為了解綿陽市小學毽球運動開展現(xiàn)狀，通過對綿陽市各小學進行調(diào)研，以期提出促進綿陽市毽球運動開展的對策建議，供廣大體育同行參考。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

對綿陽市各城區(qū)小學進行隨機抽樣，分別抽取南街小學、實驗小學、警鐘街小學、安昌路小學、御營小學、高新區(qū)火炬小學、花園實驗小學、五里路小學、科學城一小、富樂小學、西山路小學、置信小學等12所小學進行調(diào)研。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱大量文獻資料，收集與本課題相關的文獻資料，為課題的研究提供了一定的理論參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

針對本課題設計相關問卷，對綿陽市各小學開展毽球運動情況進行問卷調(diào)查。對各個小學不同年級學生隨機發(fā)放問卷30份/校，共360份，回收360份，有效問卷349份，有效率97%。

1.2.3 訪談法

通過對綿陽市12所小學的體育教師和相關領導等20人進行訪談，對本課題的相關素材進行收集。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的數(shù)據(jù)資料通過Excel軟件進行分析處理。

2 研究結果與分析

2.1 綿陽市小學體育課中缺乏毽球運動內(nèi)容安排

學生的體育學習和鍛煉主要通過體育課來落實的，通過各個運動項目的基本技術動作來發(fā)展學生的身體活動能力，進而也促進各項體育運動在學校的開展。毽球運動的開展也要通過體育課程的教、學來得以實施。通過對綿陽市內(nèi)12所小學體育老師的訪談，結果發(fā)現(xiàn)，沒有一所小學在體育教學計劃中安排有毽球運動的內(nèi)容。教學計劃中沒有安排，也無從談起教學。可見綿陽市小學毽球運動的開展幾乎為零，形勢嚴峻。

2.2 綿陽市小學生課余鍛煉對毽球運動參與度太低

課余體育鍛煉對于發(fā)展小學生的基本活動能力和培養(yǎng)堅持體育鍛煉習慣有著重要的作用，也是實現(xiàn)學校體育目標的主要途徑之一。通過課余體育鍛煉學生根據(jù)自己的實際情況來選擇相應的體育運動，來培養(yǎng)自己體育鍛煉的興趣、技能、習慣。小學階段形成的對某運動項目的鍛煉習慣，反過來促進各運動項目的推廣普及。從對綿陽市小學生對課余體育鍛煉項目內(nèi)容的選擇情況，結果見表1。

由表1可見，在抽取的12所小學的課余體育鍛煉項目的選擇來看，綿陽市小學生的課余體育鍛煉的興趣比較廣泛，項目大多集中在田徑、足籃排、小球（羽毛球、乒乓球）和跳繩上面，藝術類體育項目學生也比較喜歡，僅5.7%的學生選擇毽球運動。究其原因，一個是老師沒有跟學生介紹過這個項目，不曉得這個項目；另一個原因，不會，只是自己好奇，踢著隨意玩。老師對課余體育鍛煉的指導，很多是針對各種比賽項目和小升初體質(zhì)測試項目進行，沒有比賽的項目，相對來說指導不多。

表1 綿陽市小學生課余鍛煉項目調(diào)查表(n=349)

2.3 綿陽市各小學毽球?qū)ｉL的體育師資力量匱乏

毽球運動的推廣與普及離不開體育老師在體育課和課余體育鍛煉中的教學能、指導。但體育教師毽球運動的基本技術技能能力是其毽球運動教學指導的關鍵因素。在對綿陽市各小學體育教師的毽球運動的學習運動經(jīng)歷的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，綿陽市各小學體育教師絕大部分沒有毽球運動經(jīng)歷，幾乎都沒有正規(guī)、系統(tǒng)的參與學習或培訓過毽球運動的基本技術技能。有個別教師對學生毽球練習的指導也僅憑幼年的民間踢毽子的方法，指導學生進行基本的拐踢，無法進行深入的教學。這對毽球運動在綿陽市各小學的普及與推廣極為不利。

表2 綿陽市小學毽球運動場地情況調(diào)查表(n=12)

2.4 綿陽市小學毽球運動的場地器材基本能滿足毽球運動開展需求

毽球場地采用羽毛球雙打場地，長11.88m，寬6.1m。場地上空6m以內(nèi)（由地面計算）和場地四周2m以內(nèi)不得有障礙物。是學生和老師的毽球練習場所，又分室內(nèi)場地和室外場地，使用室內(nèi)場地不受天氣的影響，開展活動自由性較高，室外場地開展活動要根據(jù)天氣來決定，壞天氣會導致毽球活動無法開展。而毽球是學生和老師練習時必需的器材。在對綿陽市各小學毽球場館設施的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)結果見表2。

從表2可見，綿陽市各小學都擁有相對較規(guī)范的毽球運動場地，有兩所小學同時有室內(nèi)和室外毽球運動場，這對毽球運動的開展來說，硬件設施有了保障。在對擁有毽球情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學校有毽球，但數(shù)量較少，幾乎沒用，久而久之，由于各種原因，使得毽球破爛不堪，白白浪費掉了?？傊?，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)綿陽市各小學，在硬件設施上是有利于毽球運動的開展的。

3 結論與建議

3.1 結論

通過對綿陽市小學毽球運動的開展情況調(diào)研，發(fā)現(xiàn)綿陽市各小學開展毽球運動的場地器材足夠，但體育課和課余體育鍛煉中幾乎沒有毽球運動的教學和鍛煉，更沒有各級的比賽，究其原因主要是由于缺乏相應的體育師資資源造成的。

3.2 建議

(1)領導重視，提供機會參加培訓，以保障綿陽市各小學毽球運動人才的儲備。從教育局相關負責部門到學校領導，給出相應政策，加強在職體育教師的繼續(xù)教育培訓，也包括毽球技術、技能能力的培訓，以緩解綿陽市小學體育教師中有毽球特長的教師隊伍匱乏的現(xiàn)象，還保證毽球運動能在各小學順利開展。

(2)體育課和課余體育鍛煉增加毽球運動項目，保證學生體育興趣的廣泛培養(yǎng)。毽球運動項目的內(nèi)容能因地制宜的廣泛開展，對場地器材要求不高，尤其對小學階段的孩子的協(xié)調(diào)性、靈敏性的培養(yǎng)有著重要的作用，是一個非常在適合城市小學（學生多、場地器材少，體育鍛煉場地有限）開展的體育項目。因此建議在小學體育課，增加毽球運動項目內(nèi)容，同時在早操、課間操、課外體育活動課中，也增加對毽球運動的鍛煉指導，以促進毽球運動的普及。

(3)以賽促練，進一步推進毽球運動的普及與推廣。由教育局下文，組織相關的毽球比賽，對各小學提出具體要求，從而促進各校教師認真落實體育課及課外體育活動中毽球運動的教學和指導，達到促進毽球運動普及和推廣的效果。

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G849.9

A

2095-2813(2017)10(a)-0093-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.093