分析微課教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新與思考

曾祥朋

摘 要：在新課程改革的要求下，課堂教學(xué)越來越重視學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，注重開展素質(zhì)教育，但是初中生的理解能力和專注力有一定的限制，所以需要引用一些新鮮的教學(xué)方式來吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)課堂積極性。雖然微課在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用，但一些任課老師并沒有采取有效措施將這些內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，未能積極有效利用微課輔助課堂教學(xué)。為轉(zhuǎn)變這種情況，本文提出了一些把微課融入初中化學(xué)課堂的創(chuàng)新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)法；初中化學(xué)；創(chuàng)新

一、微課教學(xué)法的特征及發(fā)展

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)也開始與時(shí)俱進(jìn)，微課已經(jīng)走入我們的課堂，微課教學(xué)法是一種自主式的教學(xué)方式，它包括了教學(xué)所需要的素材，課外資料，課后練習(xí)題等教學(xué)資源，還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)生反饋和教師點(diǎn)評(píng)，與傳統(tǒng)的教育方式相比，微課教學(xué)法更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，微課教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)資源容量小、內(nèi)容少，主題更明顯突出，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)。化學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到微課的教學(xué)價(jià)值，改革教學(xué)方式，以更加科學(xué)合理的方式去利用這種教學(xué)資源，從而最大程度地提高教學(xué)效率。

二、微課教學(xué)法創(chuàng)新與思考的重要性

1、微課教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氛圍。初中化學(xué)有些知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺比較困難，微課教學(xué)法的使用可以激發(fā)他們的興趣，采用視頻、圖片等具象化的學(xué)習(xí)資料能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性，讓學(xué)生更好投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。比如可以在課堂上通過播放視頻演示水分子的形成過程，放大氧原子和氫原子的結(jié)合過程，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2、微課教學(xué)法的創(chuàng)新豐富了教學(xué)形式，激活了化學(xué)課堂的氣氛。微課是以視頻為載體的，這就意味著微課集聲音、影像為一體，這種形式與單純的書面文字相比，趣味性更大，而興趣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的作用。通過視頻、圖片的展示，將這些內(nèi)容融入課堂教學(xué)，直觀形象的顯示初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生更好融入課堂教學(xué)活動(dòng)。

3、微課教學(xué)法以一種創(chuàng)新的形式傳授知識(shí)，提高了課堂效率。在初中課堂中引入微課教學(xué)，改革了傳統(tǒng)的單一課本知識(shí)講解的教學(xué)模式，教師在課堂上用動(dòng)畫等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也能在輕松愉悅的氛圍中達(dá)到較理想的學(xué)習(xí)效果?；瘜W(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中，由于現(xiàn)實(shí)條件限制，很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生只能通過課本講解和老師描述去想象，不利于學(xué)生真正地理解實(shí)驗(yàn)，微課通過形象的視頻可以在一定程度上緩解這種問題，使學(xué)生直觀地看到化學(xué)變化過程。

三、微課教學(xué)法的創(chuàng)新和思考

1、科學(xué)合理地利用微課教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，彌補(bǔ)化學(xué)課堂的實(shí)踐缺失。初中化學(xué)有些試驗(yàn)需要使用有毒有害物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)原料，存在一定的危險(xiǎn)性，而微課能通過微課鏈接微視頻彌補(bǔ)這種不足，滿足學(xué)生探究問題的好奇心，安全可靠，還能取得良好效果。比如在講解氯氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，氯氣是有毒氣體，出于安全考慮，并不適合在人群密集，場(chǎng)地空間狹小的教室或者實(shí)驗(yàn)室里操作實(shí)驗(yàn)。對(duì)此，教師可以選擇一些演示實(shí)驗(yàn)的微課，這實(shí)際上與學(xué)生觀看教師操作并無太大區(qū)別，所不同的是微課視頻可以反復(fù)播放，教師也可以在視頻播放的過程中進(jìn)行講解，既保證了學(xué)生的安全，又可以達(dá)到教學(xué)目的。

2、微課教學(xué)可以幫助課堂情景再現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。微課可以實(shí)現(xiàn)圖、文、聲的生動(dòng)結(jié)合，可以讓學(xué)生更加形象直觀地去接受課堂信息，化學(xué)老師要善于運(yùn)用微課技術(shù)，在課前準(zhǔn)備好上課所需要的實(shí)驗(yàn)視頻，強(qiáng)化同學(xué)們的情感體驗(yàn)，在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的深化理解和牢固記憶。

3、通過微課教學(xué)，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收理解。在課前，老師可以在微課堂中精選典型習(xí)題供學(xué)生自我學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過微課反饋給老師這節(jié)課中的難點(diǎn)信息，以便于老師有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)安排。微課還可以進(jìn)行分組討論，探究重、難點(diǎn)，通過學(xué)生的獨(dú)立思考以及小組合作探究，加深知識(shí)的記憶，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神。

總結(jié)：

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法的局限性，學(xué)生空有理論知識(shí)，缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，初中化學(xué)教學(xué)一直達(dá)不到理想的水平，在現(xiàn)代化科技的推動(dòng)下，微課改善了學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)缺失，微課教學(xué)法是大勢(shì)所趨，它可以輔導(dǎo)原有數(shù)學(xué)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另外微課是教學(xué)重要的輔助工具，它的教學(xué)使用時(shí)間比較靈活，教師可以隨時(shí)在零碎時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)加深知識(shí)的理解。對(duì)于化學(xué)老師來說微課的出現(xiàn)方便了教學(xué)過程，同時(shí)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，化學(xué)老師要重視對(duì)微課教育法的利用，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，突破化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，以多元化的形式培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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