關(guān)于馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員的模式探究

范念慈

2017年10月1日，教育部重新修訂了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》。之前一個(gè)版本是2006年9月1日頒布實(shí)施的，對(duì)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。新頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》在明確高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作職責(zé)和高校專職輔導(dǎo)員的身份以及進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員配備選聘的相關(guān)要求和專業(yè)培訓(xùn)要求方面做了新的解讀，讓廣大求職者看到了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的發(fā)展前景和途徑。高校輔導(dǎo)員配備選聘的相關(guān)要求和專業(yè)培訓(xùn)要求方面的更新和2017年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》通知是本篇論文的思考出發(fā)點(diǎn)。

1 關(guān)于研究生兼職輔導(dǎo)員現(xiàn)狀分析

（一）理論背景

2017年為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》精神，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)（2017年本）》的通知。近年來(lái)為了進(jìn)一步加強(qiáng)建好高校馬克思主義學(xué)院，國(guó)家和高校都在做著各方面的努力和嘗試。習(xí)總書(shū)記指出“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須要有中國(guó)特色。”在高校中建設(shè)馬克思主義學(xué)院就是中國(guó)特色的一種體現(xiàn)。而且“馬克思主義學(xué)院作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著傳承發(fā)展馬克思主義、引領(lǐng)社會(huì)主義人才培育、回應(yīng)當(dāng)代國(guó)際社會(huì)質(zhì)疑的重要使命，建設(shè)馬克思主義學(xué)院是事關(guān)社會(huì)主義前進(jìn)方向的重要事業(yè)?！?/p>

2 馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員合理性

（一）對(duì)于馬克思主義學(xué)院發(fā)展完善中的優(yōu)勢(shì)

馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員的模式是基于全國(guó)高校在重點(diǎn)建設(shè)馬克思主義學(xué)院的基礎(chǔ)之上的。之前有些高校沒(méi)有馬克思主義學(xué)院，有些并沒(méi)有獨(dú)立的馬克思主義學(xué)院，只設(shè)立了研究生部，但在當(dāng)前全國(guó)積極建設(shè)馬克思主義學(xué)院的氛圍中，日后馬克思主義學(xué)院的畢業(yè)生會(huì)大大增多。在這樣一個(gè)背景下，這一模式的建立對(duì)于馬克思主義學(xué)院來(lái)說(shuō)，首先極大地推進(jìn)了馬克思主義學(xué)院的建設(shè)，完善了馬克思主義學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)模式，其次讓馬克思主義學(xué)院學(xué)生深入到學(xué)校各個(gè)學(xué)院去，不僅是去為他們服務(wù)，也是在學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)院在學(xué)院建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、工作經(jīng)驗(yàn)以及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)良之處，并將之反哺給馬克思主義學(xué)院，從而促進(jìn)馬克思主義學(xué)院的良性發(fā)展。

（二）對(duì)于高校開(kāi)展行政工作的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在習(xí)近平同志號(hào)召全國(guó)各個(gè)高校建設(shè)馬克思主義學(xué)院的形勢(shì)下，馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員能讓馬克思主義學(xué)院學(xué)生學(xué)以致用，為國(guó)家、社會(huì)、高校培養(yǎng)一批符合國(guó)家要求的、從事思想政治教育工作的先進(jìn)知識(shí)分子，使他們提高實(shí)踐能力，知行合一，同時(shí)，這個(gè)模式可以增加其就業(yè)率。另一方面，新《規(guī)定》要求高校專職輔導(dǎo)員崗位設(shè)置比例應(yīng)不低于1：200的師生比。學(xué)校在人員方面壓力很大，有這樣一批專業(yè)性高，作風(fēng)優(yōu)良的兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于高校日常工作的開(kāi)展也是大有裨益的，有利于緩解現(xiàn)在各個(gè)高校專職輔導(dǎo)員人員設(shè)置不足給高校帶來(lái)的壓力，同時(shí)也減輕專職輔導(dǎo)員工作壓力。馬克思主義學(xué)院的在讀研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員因?yàn)閷I(yè)對(duì)口，所以可以減少?gòu)娜７秶鷥?nèi)招聘兼職輔導(dǎo)員帶來(lái)的專業(yè)背景復(fù)雜、對(duì)于工作了解不足而難以完成輔導(dǎo)員的職責(zé)任務(wù)的現(xiàn)象。

（三）對(duì)于擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員個(gè)人的優(yōu)勢(shì)

最后對(duì)于擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的馬克思主義學(xué)院在讀研究生來(lái)說(shuō)，他們一方面是在學(xué)有余力的情況下將自己的所學(xué)研究付之于實(shí)踐，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也減輕學(xué)業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；另一方面是在實(shí)踐中印證自己的所學(xué)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行自己的學(xué)術(shù)研究。研究生的本質(zhì)就是研究，我們不能本末倒置。但對(duì)于馬克思主義學(xué)院的研究生來(lái)說(shuō)，他們所學(xué)的學(xué)科與兼職輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作相關(guān)性極強(qiáng)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在工作之中就可以深入研究相關(guān)學(xué)術(shù)內(nèi)容，鍛煉專業(yè)技能。相較別的學(xué)科的學(xué)生，馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，學(xué)業(yè)與工作兩個(gè)方面的沖突明顯較少。這樣不僅兼職輔導(dǎo)員的工作成效會(huì)增加、工作空間會(huì)拓寬，而且對(duì)于馬克思主義學(xué)院在讀研究生也是有極大的積極意義。

所以馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員模式是馬克思主義學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)以及相關(guān)就業(yè)市場(chǎng)的要求，是緩解高校專職輔導(dǎo)員嚴(yán)重不足，兼職輔導(dǎo)員良莠不齊的現(xiàn)狀的要求，也為馬克思主義學(xué)院學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

3 馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員具體模式

（一）兼職輔導(dǎo)員工作統(tǒng)一規(guī)范化

由于每年各個(gè)學(xué)院招聘兼職輔導(dǎo)員的情況不一樣，在沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的培養(yǎng)模式之前，研究生兼職輔導(dǎo)員更多的是一個(gè)“助理”的角色，頂多算是一個(gè)“高級(jí)助理”，輔助專職輔導(dǎo)員進(jìn)行各項(xiàng)工作。作為兼職輔導(dǎo)員，他們手中的權(quán)力學(xué)校沒(méi)有明確的規(guī)定，全看專職輔導(dǎo)員放權(quán)多少。由于還有一重學(xué)生的身份，他們對(duì)自身的權(quán)力也沒(méi)有明晰的認(rèn)識(shí)。所以在推進(jìn)馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員這一模式時(shí)，當(dāng)從學(xué)校層面明確規(guī)定好兼職輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、權(quán)限與工作量，那么全校的兼職輔導(dǎo)員的工作就會(huì)更加規(guī)范有序。同時(shí)，當(dāng)兼職輔導(dǎo)員都來(lái)自馬克思主義學(xué)院時(shí)，兼職輔導(dǎo)員之間熟悉度更高，他們就可以相互溝通，互相解惑，共同學(xué)習(xí)，避免很多無(wú)用的工作，提高工作成效。

（二）一年助管制

在讀研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，有著雙重角色的沖突問(wèn)題，他們一方面在進(jìn)行研究生課程的學(xué)習(xí)，是一個(gè)受教育者；一方面對(duì)于他們所帶的學(xué)生而言又是一個(gè)教育者的形象。所以在實(shí)際過(guò)程中，如果研究生沒(méi)有能在心理方面和實(shí)際操作過(guò)程中有所轉(zhuǎn)變，那么工作開(kāi)展是肯定會(huì)出問(wèn)題的。所以我所探究的模式就是，在研究生一年級(jí)的時(shí)候去到各個(gè)學(xué)院各個(gè)部門擔(dān)任助管，在崗位上作為一個(gè)預(yù)備役，鍛煉自己的能力，跟著專職輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)工作內(nèi)容和工作方法，同時(shí)也跟著“老”的兼職輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)工作技巧和如何權(quán)衡工作與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。這樣對(duì)于新任職的兼職輔導(dǎo)員就不是之前的崗前培訓(xùn)那么簡(jiǎn)單了?！耙荒曛苤啤迸囵B(yǎng)工作模式可以使研究生兼職輔導(dǎo)員在真正任職時(shí)，已經(jīng)具備較充足的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)進(jìn)入二年級(jí)的時(shí)候，三年級(jí)的“老”兼職輔導(dǎo)員退下來(lái)，新任兼職輔導(dǎo)員就可以更加順利的接手工作并能最快進(jìn)入狀態(tài)，而不會(huì)出現(xiàn)每年交接班時(shí)候的混亂情況。

（三）績(jī)效考評(píng)制

兼職輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)、選拔機(jī)制的，但不應(yīng)該是在擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員之后進(jìn)行。如果在擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員之后才發(fā)現(xiàn)不合適，那么無(wú)形中會(huì)浪費(fèi)很多的人力和物力。所以，一年的助管制就是對(duì)于研究生的篩選。一學(xué)期進(jìn)行一次考核，建立一個(gè)詳細(xì)、完備的績(jī)效考察表，例如工作態(tài)度不認(rèn)真的人、工作能力差且沒(méi)有改進(jìn)能力的人，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這份工作不感興趣或是以后不想從事相關(guān)專業(yè)的人都應(yīng)該被篩選掉。

為落實(shí)新出臺(tái)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，響應(yīng)習(xí)總書(shū)記“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須要有中國(guó)特色?！钡囊?，深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》精神，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和制度化的重要性。建立馬克思主義學(xué)院在讀研究生擔(dān)任學(xué)校兼職輔導(dǎo)員的模式是一條創(chuàng)新發(fā)展、切實(shí)可行的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]王宏波.關(guān)于高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的若干思考[J].思想理論教育，2015（06）：26-29.

[2]白顯良.推進(jìn)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵詞[J].思想理論教育，2015（05）30-34.

[3]申新，孫靜，鄭文奇.論研究生兼職輔導(dǎo)員角色沖突之根源[J].煤炭高等教育，2016.03：107-110.endprint