“趣繪”童心

吳晶

摘要：曾有人說(shuō)興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的信息和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧用美術(shù)欣賞，講評(píng)學(xué)生作品，保護(hù)學(xué)生的想象力，走入大自然五個(gè)方面論述了如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)多元化；美術(shù)興趣培養(yǎng)；多媒體運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0196-01

"每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家。" 小學(xué)美術(shù)教學(xué)不但要教給學(xué)生初步的繪畫(huà)知識(shí)和繪畫(huà)技巧.還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)技能最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣.才能不知疲覺(jué)地學(xué)習(xí)，也才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣呢？

1.利用課堂展示形式，提高學(xué)生上課興趣

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，在美術(shù)課中充分利用多媒體，豐富課堂展現(xiàn)形式與內(nèi)容，可以積極有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。例如在講解《彩墨游戲》一課時(shí)，教師在實(shí)物投影展示水與墨的結(jié)合和在紙張上形成的美好的變化。"濃淡"、"干濕"，"粗細(xì)"以及"中鋒"，"側(cè)鋒"的變化和運(yùn)用，都讓學(xué)生親眼見(jiàn)證美術(shù)的神奇。

創(chuàng)設(shè)輕松的課堂情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如在講授《我和我的小伙伴》一課時(shí)。教師可以讓學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)這來(lái)展示作品，讓其他同學(xué)猜猜是誰(shuí)，教師進(jìn)一步要求："利用你手中的筆，到實(shí)物展臺(tái)這，抓住你心中的小伙伴他最吸引人的特點(diǎn)，并描繪出來(lái)，讓大伙猜猜，看看你畫(huà)的是誰(shuí)，讓我們比比，看誰(shuí)畫(huà)的小伙伴被同學(xué)一眼認(rèn)出來(lái)？"學(xué)生的創(chuàng)作熱情被充分地激發(fā)，懷著極大的興趣和熱情進(jìn)入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中。

2.巧用美術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的重要途徑。要想提高學(xué)生的美術(shù)興趣，就要用"美"打動(dòng)學(xué)生。教師要善于利用美術(shù)欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生能夠解讀完教材中的作品之后，教師可選擇一些與之相關(guān)的名作，讓學(xué)生來(lái)欣賞。中間配合悅耳、豐富的音樂(lè)，那么他們一定會(huì)重燃起學(xué)習(xí)的激情，積極投入到視聽(tīng)結(jié)合的美術(shù)欣賞中。如：曹老師在教學(xué)小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)第十課《美無(wú)處不在》時(shí)，先欣賞齊白石的《蜻蜓·蓮蓬》，之后以半扶半放的教學(xué)方式欣賞羅丹的《巴爾扎克雕像》，接著是欣賞美國(guó)自由記者凱文卡特的攝影作品《饑餓的女孩》，此時(shí)的學(xué)生就能用聯(lián)想的方法觀察、分析、評(píng)述畫(huà)面。很快，作品中的形象--"趴倒在地的黑人小女孩"和"禿鷹"所要傳遞的思想在學(xué)生的評(píng)述中被表達(dá)地淋漓盡致，同時(shí)作品所展現(xiàn)的這種悲壯的、凄涼的、沉重的真實(shí)情感也深深地感染了學(xué)生，已然內(nèi)化為一種同情、一種悲傷、一種關(guān)注?？梢?jiàn)，通過(guò)這一欣賞，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，情感厚重了，而且，這樣的記憶也是極其深刻的。

3.把握語(yǔ)言的"溫度"，在點(diǎn)評(píng)中激發(fā)學(xué)生的興趣

大多數(shù)學(xué)生特別是小學(xué)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)極為在乎，甚至是深信不疑。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中所表露出來(lái)的價(jià)值傾向，很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)后續(xù)行為。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)生興趣培養(yǎng)方面就顯得尤為重要。

每個(gè)學(xué)生對(duì)美的感悟不同。繪畫(huà)反映的角度也不同，教師不能憑借自己的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求學(xué)生作品。教師要充分利用作品講評(píng)激發(fā)學(xué)生的興趣。如有的學(xué)生雖然畫(huà)得不好，但作業(yè)構(gòu)思可能很有新意。例如有的同學(xué)用南瓜做造型，能夠抓住豬胖胖的特點(diǎn)，雖然具體造型上有一定程度的欠缺。對(duì)于學(xué)生的作品中藝術(shù)效果偶發(fā)閃光點(diǎn)，教師更要用心觀察了解，及時(shí)予以肯定性的評(píng)價(jià)，并正確給予指導(dǎo)，從而起到激勵(lì)的評(píng)價(jià)作用。教師要從不同視角理解學(xué)生，欣賞學(xué)生作品。

4.在自然中學(xué)習(xí)，在"點(diǎn)滴"中感悟

教學(xué)只有和實(shí)際相聯(lián)系.才能汲取源源不斷的營(yíng)養(yǎng)和生命力。美術(shù)來(lái)源于自然，并且要回歸自然，在講課中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走人自然，親近自然，貼近自然，讓學(xué)生在自然中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如一年級(jí)下冊(cè)《走近大自然》一課，教師可以先借助多媒體課件讓學(xué)生欣賞祖國(guó)大好河山的美，山川河流.四季美景，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察自然中的景物，激起學(xué)生對(duì)自然美的感悟，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐表明，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力是行之有效的。作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠(chéng)去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們?cè)谌松倪@段行程中，充分地發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)興趣，保持孩童時(shí)期的想象和創(chuàng)造力，借此來(lái)展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華，保護(hù)學(xué)生的欲望和熱情就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有建立在興趣基礎(chǔ)上的美術(shù)課堂才是快樂(lè)的，學(xué)生才能在快樂(lè)中感悟和創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

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