C語言趣味課堂練習之六

摘 要：作者多年從事計算機應用技術研究和教學，在C語言程序設計的教學過程中，作者一直在探索激發(fā)學生學習興趣、降低課程難度、提高學習成績的有效途徑，并提出自己的一些做法供同行們參考。

關鍵詞：C語言；教法；計算機

1 關于字符型數據

程序說明：

這是一個典型的順序結構的程序，算法簡潔，結構清晰，和上面的關于整型數據程序相似，在這里我們是用這個程序來說明字符型數據的特性。

練習方法：

（1）.程序原型

#include

main（）

{

char a；

printf（"我們直接給a賦值為字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

}

（2）.增加賦值一個整型數據

#include

main（）

{

char a；

printf（"我們直接給a賦值為字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"我們直接給a賦值為整數67"）；

a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

}

（3）.增加輸入一個字符型數據

#include

main（）

{

char a；

printf（"我們直接給a賦值為字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"我們直接給a賦值為整數67"）；

a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"請給a輸入一個7＼n"）；

scanf（“%c”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）；

}

（4）.增加輸入一個整型數據

#include

main（）

{

char a；

printf（"我們直接給a賦值為字符'f'"）；

a=f；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"我們直接給a賦值為整數67"）；

a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）；

printf（"請給a輸入一個7＼n"）；

scanf（“%c”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）；

printf（"請再給a輸入一個7＼n"）；

scanf（“%d”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）；

}

后記：

這是一個很簡單的程序，教師可以一邊和學生講解，一邊和學生共同探討，一邊輸入程序，這樣學生就會感覺C語言的生動有趣。

我們可以很靈活的用這個程序來說明字符型數據的特性。

2 10以內數加法練習

程序說明：

這個程序比較復雜一點了，涉及了多個頭文件、隨機數、休眠，還涉及循環(huán)和選擇結構的綜合使用。

教師講解這個程序的時候應該多突出它的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。

練習方法：

（1）.程序原型

#include

#include

#include

#include

int main（void）

{

int i，m，n，d，s=0；

srand（time（NULL））；/*設置隨機數種子*/

for （i=0；i<20；i++）

{

m=rand（）%10；n=rand（）%10；

printf（“ %d+%d=？＼n”，m，n）；

scanf（“%d”，&d）；

if（d==（m+n））

printf（“答對了！＼n"），s++；

else

printf（“答錯了！正確答案是 %d＼n"，m+n）；

}

printf（“ 您最后的得分是： %d＼n"，s*5）；

return 0；

}

（2）.增加標題、字體、窗口設計并進一步完善

#include

#include

#include

#include

int main（void）

{

system（“color 3f”）；

system（“title 10以內數加法"）；

int i，m，n，d，s=0；

srand（time（NULL））；/*設置隨機數種子*/

for （i=0；i<20；i++）

{

m=rand（）%10；n=rand（）%10；

printf（“＼n＼n NO： %d＼n＼n”，i+1）；

printf（“ %d+%d=？＼n＼n “，m，n）；

scanf（“%d”，&d）；

if（d==（m+n））

printf（“＼n 答對了?。躰＼n"），s++；

else

printf（“＼n 答錯了！正確答案是 %d＼n＼n"，m+n）；

Sleep（2000）；

system（“cls”）；

}

printf（“＼n＼n 您最后的得分是： %d＼n＼n "，s*5）；

return 0；

}

后記：

這個程序需要較多的分析和講解，應該從算法分析開始，逐步展開，教師可以一邊和學生講解，一邊征求學生的意見，一邊輸入程序，這樣學生就會感覺C語言的生動有趣。

我們可以用這個程序來說明循環(huán)、選擇等結構，還有一些函數的用法和特性。

3 乘法口訣

程序說明：

這個程序可以設置特殊形狀的窗口并且逐行顯示乘法口訣，涉及了多個頭文件、休眠，還涉及嵌套循環(huán)的使用。

教師講解這個程序的時候應該多突出它的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。

練習方法：

（1）.程序原型

#include

int main（void）

{

int i，j；

for （i=1；i<=9；i++）

{

printf（“＼n “）；

for（j=1；j<=i；j++）

printf（“%d*%d=%-6d”，j，i，i*j）；

}

printf（“＼n＼n “）；

}

（2）.增加窗口、標題、增加休眠設置

#include

#include

#include

int main（void）

{

system（“color 3f”）；

system（“title 乘法口訣"）；

system（“mode con cols=130 lines=20”）；

int i，j；

for （i=1；i<=9；i++）

{

printf（“＼n “）；

for（j=1；j<=i；j++）

printf（“%d*%d=%-6d”，j，i，i*j）；

Sleep（500）；

}

printf（“＼n＼n “）；

}

后記：

教師需要一邊講解，一邊逐步增加各項功能，以免學生跟不上教師的思路。

教師講解這個程序的時候應該多突出它的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。

作者簡介

楊英翔，副教授。