初中多樣化教學在體育課堂中的實踐策略

唐瓊艷+楊虎

摘 要：隨著經濟的發(fā)展、社會的進步，教育改革的重點不再拘于以往的書面改革，而是全面出發(fā)培養(yǎng)學生的綜合素質。雖然生活質量越來越好，但學生參加體育運動的時間越來越少，大部分學生成為溫室的花朵，不熱愛運動，不喜歡鍛煉，導致學生的體質越來越差，達不到全面發(fā)展的要求。因此，在體育教學中，應采用多樣化的教學方法進行教學，以有效提高體育教學質量，提升學生身體素質。

關鍵詞：多樣化教學；體育課堂；實踐策略

2012年，上海市教委在全市17所高中開展體育專項化課程改革試點，經過實踐取得了一定的效果。2015年，上海市教委繼續(xù)擴大高中體育專項化課程改革，并啟動初中多樣化體育課程改革試點。教育改革是多方面的，讓學生更好地發(fā)展是改革的重要目的。初中多樣化教學的改革具有重要意義，如何在體育課堂中采用多樣化教學是我們體育教師面臨的首要任務。

隨著改革的不斷深入，學校的教學也在不斷改變。目前，主要的教學模式是比較單調的，教師往往在課堂中采用“三步曲”進行教學——教師講解示范、學生練習、教師糾正錯誤。如此，學生的積極性不高、教學效果差，課堂上教師成為主體，學生成為客體。所以，教師應結合實際，借簽經驗，不斷創(chuàng)新多樣化教學策略。

一、教學內容多樣化

作為教學一線的教師，應根據自身實際情況，去探索、挖掘體育課的內容，并在原有的課本內容基礎上，將各體育項目、特色元素融合到體育教學當中，使體育教學內容多樣化。

（一）跑跳投項目

跑跳投項目在課堂傳統教學中比較單調、枯燥乏味，教師可以將“定向越野”“奔跑吧，兄弟”“酷跑”“野戰(zhàn)部隊”等當下流行并新穎的游戲設計在教學內容中。這類運動需要學生根據自己所處環(huán)境采取行動，其不僅有利于學生掌握技能，還能開發(fā)智力。但這類運動出現時間短，在實際教學中的經驗少，并且這類運動與以往的教學有很大的差別，教師扮演的角色不再是教學，而是組織者，需要教師在課堂實踐中進行嘗試：首先，根據學校環(huán)境、學生情況、器材設備進行合理地安排布置，在課前可以讓學生觀看視頻，以給學生更為直觀的印象；其次，對活動部進行創(chuàng)編，保證活動的可行性和安全性。

（二）體操項目

體操是中學體育教學的基本內容之一，但因為各方面條件的原因，沒有有效地開展體操教學，尤其是安全事故發(fā)生后，學生不愿學，教師不敢教，體操教學除了應付考試，其他都被擱淺了。為了加強體操內容在教學中的參與度，應該進一步提高對體操的重視。作為教師，需要對學生參與體操運動進行引導，讓學生從關注體操開始，課上可以利用多媒體進行奧運會、全運會等體操項目比賽，改變體操在學生心中的印象。課堂中，適時使用音樂激發(fā)學生的學習興趣，教師在課堂設計時，應多設計學生比較喜歡的形體姿態(tài)及容易接受的內容等。

（三）籃、足、排球類項目

在球類教學活動中，除了基本功練習外，還應多組織小型比賽，如班級賽、校級賽以及球類嘉年華活動等，讓學生在賽場上展現自我，讓學生學以致用，并從比賽中不斷提高自身技術，增強自信心。應將當下流行的街頭籃球、花式足球、沙灘排球等貫穿在課堂教學中，以吸引學生的注意力，提高學習興趣。在球類項目的教學中，還可以適時開展球類的裁判培訓，增加裁判技能教學，在組織比賽的過程中讓學生通過執(zhí)裁實踐做到學以致用。

（四）傳統文化、民間體育項目

在教學內容設計中，穿插民族傳統文化：武術、跳繩、踢毽子、抖空竹等，其不但有利于豐富教學內容，提高學生學習熱情，還能傳承中國傳統文化，發(fā)揚民間體育文化。武術是中國的國粹，俗話說“習武先習德，學藝先學禮”。在武術課堂中，不僅能使學生學到競技戰(zhàn)術，更重要的是培養(yǎng)學生的思想品質。

二、教學方法多樣化

隨著素質教育的發(fā)展及初中多樣化教學的推行，要求積極轉變教學理念，突出學生主體地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。但受傳統教學的影響，教學方法單一，制約了學生學習的主動性和積極性，因此，要改變傳統教學方法，采用多樣化教學，以提高體育課堂教學質量，突出學生主體地位。

（一）情境教學，激發(fā)學生學習興趣

體育教學不同于基礎學科教學，其教學場地較為開放、靈活。體育教師可以適當采用情境教學，發(fā)揮學生的想象，并根據教學內容創(chuàng)設教學情境、布置教學環(huán)境，其不但能激發(fā)學生對體育課堂的學習興趣，還能讓學生發(fā)散思維，并能讓學生在輕松的學習環(huán)境中體會到體育運動帶來的樂趣。

（二）游戲教學，增強學生學習熱情

游戲教學在低年段教育中得到廣泛的運用，并在其他教學階段也深受學生喜歡。從中學生的身心特點來看，結合初中體育教學內容制定游戲教學方法，對提高學生的學習熱情是很有幫助的，尤其是田徑教學、體操教學，教師根據內容設計游戲教學，可避免學生因鍛煉方式過于單一而產生厭倦感。

（三）多媒體教學，開拓學生學習視野

在體育課堂教學中，不僅有運動基本技能教學，還有理論知識和技巧活動，在信息技術如此發(fā)達的時代，教師應緊跟時代步伐，通過多媒體給學生以形象、直觀、具體的教學來幫助學生掌握體育知識，而這遠遠是教師示范和語言教學達不到的。運用多媒體教學彌補了單純的語言教學的劣勢，強化了學生對體育知識的學習印象，開拓了學生學習體育知識的視野，提高了學生學習的質量。

（四）自由合作教學，培養(yǎng)學生體育愛好

在體育教學中，大部分是戶外運動鍛煉，開展自由合作教學的效果非常好。自由合作教學法可以將課堂真正交給學生自己，學生可以根據自己的愛好，自由結伴進行分組選擇自己喜歡的項目進行練習，其能夠讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，可以讓學生更積極地參與體育鍛煉，強化團隊意識，培養(yǎng)終身體育愛好。

（五）競技教學，培養(yǎng)學生良好的競爭意識

在體育教學中，可通過電視、媒體、網絡等手段讓學生接觸更多的競技體育內容，通過觀賞比賽、崇拜偶像激發(fā)學生的學習興趣，提高體育課參與的積極性。但作為學生，鍛煉是進行體育活動的根本目的，在比賽中，通過個人比賽、分組比賽、集體比賽等培養(yǎng)學生團結合作的精神，增強同學的集體榮譽感，從而提高學生良好的競爭意識。

（六）體育拓展活動，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

中學體育在傳統教學理念中教學內容單調枯燥、缺乏新意，學生參與運動的積極性不高，而體育拓展活動內容豐富、形式多樣，可根據學生的自由選擇，全方位調動學生運動的積極性。體育拓展活動有助于體育教學的良好開展，有利于學生團結良好品質的形成，并且能滿足學生身心發(fā)展的需要，促進學生身心發(fā)展。

隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，采用多樣化教學是初中體育教學發(fā)展的趨勢所在。教師要結合學生身心特點的發(fā)展對傳統教學模式和教學方法進行創(chuàng)新改進，采用多樣化教學的方法提高教學質量，培養(yǎng)學生興趣，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

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