再談優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略

吳龍

摘要：優(yōu)化課堂是每一個(gè)教師都不可避免要進(jìn)行思考的問(wèn)題，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用科學(xué)有效的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0086-02

要想優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，首要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，甚至不知道為何要學(xué)習(xí)，因此，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使其積極努力的去學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外還要注意師生間的交流和生生間的合作，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生融入其中，促進(jìn)其更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1.利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此教師一定要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主，教師按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)新意，小學(xué)生的年紀(jì)小，耐性也有限，如果遇到自己不感興趣的內(nèi)容就容易注意力不集中，甚至?xí)吭谧雷由纤X(jué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，因此，針對(duì)這種情況，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，首先要做到吸引學(xué)生的興趣，然后再逐步的把學(xué)生的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)中，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性要求，這樣做的結(jié)果只會(huì)適得其反。所以，教師最好采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如用多媒體等工具來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中單一的黑板和課本，多媒體集聲音、圖畫(huà)、和視頻為一體，可以極大的刺激學(xué)生的感官，從而充分的吸引學(xué)生的注意力。

比如在講《富饒的西沙群島》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以在講課之前用多媒體把西沙群島的海水、珊瑚、魚(yú)群及貝殼以圖片或者視頻的形式放映出來(lái)，吸引學(xué)生的興趣，然后教師可以問(wèn)學(xué)生："大家還想知道關(guān)于西沙群島的更多內(nèi)容嗎？"正在興頭上的學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)想，這使教師就可以把學(xué)生的注意引入課文中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文得到自己想知道的內(nèi)容，學(xué)生帶著興趣和目的去閱讀肯定比以往無(wú)目的的閱讀更仔細(xì)，有利于學(xué)生把握文章的主旨，從而在教師正式講課的時(shí)候形成心中有數(shù)，不再盲目的進(jìn)行聽(tīng)講，從而提高聽(tīng)課的效率，因此教師一定要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，把多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的效果[1]。

2.組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師在前面講，學(xué)生在下面規(guī)規(guī)矩矩的聽(tīng)講，不可以跟同桌說(shuō)話(huà)，甚至有不會(huì)的問(wèn)題也不會(huì)去問(wèn)，這樣既不利于課堂教學(xué)效率的提高，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且小學(xué)生自主學(xué)能力差，不能期待他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該把班級(jí)分成若干小組，組成學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生在小組之內(nèi)可以互相督促學(xué)習(xí)，成績(jī)好的學(xué)生可以幫助成績(jī)差的學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中，成績(jī)好的學(xué)生把自己理解的知識(shí)講給成績(jī)不好的學(xué)生，會(huì)加深他們對(duì)知識(shí)的理解，而成績(jī)不好的學(xué)生會(huì)通過(guò)成績(jī)好的學(xué)生的講解而弄明白自己不懂的地方，從而成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好，成績(jī)不好的學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中有所進(jìn)步，最終可以達(dá)到共同進(jìn)步的雙贏效果，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教師還可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演，比如在學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》這篇課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演，一個(gè)學(xué)生表演小白兔，一個(gè)學(xué)生表演小灰兔，一個(gè)學(xué)生表演山羊公公，學(xué)生只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作才能共同把這個(gè)故事表演出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師還可以通過(guò)觀察，選擇兩組表演好的小組，上臺(tái)為大家表演，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，并且在學(xué)生表演中，能夠不知不覺(jué)的對(duì)文章加深理解，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果[2]。

3.加強(qiáng)師生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系

教師只有加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，才能充分了解學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握程度，然而在以往的教學(xué)中，教師扮演的是高高在上的決策者和執(zhí)行者，學(xué)生很少有話(huà)語(yǔ)權(quán)，往往是教師說(shuō)什么，學(xué)生就做什么，不會(huì)主動(dòng)去思考，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常不利的，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，多向?qū)W生提問(wèn)，了解學(xué)生的接受程度和理解能力，從而根據(jù)學(xué)生給予的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便更好的提高課堂教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這節(jié)課時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生："大家見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎？"學(xué)生有的會(huì)回答見(jiàn)過(guò)，有的會(huì)回答沒(méi)見(jiàn)過(guò)，老師可以繼續(xù)問(wèn)學(xué)生："那見(jiàn)過(guò)的學(xué)生知道爬山虎還有腳嗎？"一般的小學(xué)生是不會(huì)觀察這種問(wèn)題的，一聽(tīng)老師這么說(shuō)都會(huì)感到很神奇，教師可以在激起學(xué)生興趣的同時(shí)把學(xué)生帶入課文中去[3]。

以這種輕松愉快的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生覺(jué)得教師不再是高高在上的決策者，而是可以親近的朋友，從而建立起良好的師生關(guān)系，拉近師生間的心靈距離。一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度直接決定了學(xué)生對(duì)該科目的喜愛(ài)程度，因此，教師一定要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，多與學(xué)生交流互動(dòng)。除此之外，教師還要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，而且教師是學(xué)生心目中的榜樣，在學(xué)生的心目中占據(jù)著重要的位置，所以教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使其積極努力的學(xué)習(xí)。

優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的前提是擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行授課，做到：利用現(xiàn)代化教學(xué)工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；加強(qiáng)師生間的交流，建立良好的師生關(guān)系，最終提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。endprint