高職院校圖書館如何為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)

摘 要：近年來，國家層面和整個(gè)社會(huì)越來越重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也正在如火如荼的開展。高職院校圖書館作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要陣地，更應(yīng)該主動(dòng)作為，積極發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)條件，主動(dòng)為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：圖書館；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服務(wù)

1 前言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”最早是李克強(qiáng)總理在2014年9月提出的，并寫入了2015年政府工作報(bào)告。同年5月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確提出全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建全社會(huì)大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。不管是基于教師的科研創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新，還是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新、個(gè)人成長創(chuàng)新，不管是大創(chuàng)新環(huán)境下的小創(chuàng)新，還是組織創(chuàng)新環(huán)境下的個(gè)人創(chuàng)新，這些都需要高校圖書館依托資源、設(shè)備、人才、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，突出為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的職能和自覺。

2 高職院校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的不足之處

2.1 高職院校圖書館自身對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足

很多高職院校圖書館以及工作人員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是學(xué)院招生就業(yè)處的事情，應(yīng)該是學(xué)院學(xué)工系統(tǒng)的事情，與圖書館無關(guān)，圖書館只需要每天正常開放就萬事大吉了。他們沒有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及學(xué)院各個(gè)部門，各個(gè)層級(jí)，需要全院參與、全員參與以及全程參與。高職院校圖書館作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地，必須依靠自身的資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。高職院校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)院、企業(yè)、政府等相關(guān)部門的合作，收集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策信息和相關(guān)資訊，整理給相關(guān)部門，并實(shí)時(shí)向?qū)W生推送。然而很多高職院校圖書館還局限于為學(xué)生提供文獻(xiàn)資源借閱服務(wù)，“一對(duì)一”的院系服務(wù)都流于表面，更別說主動(dòng)與校內(nèi)外其他相關(guān)部門聯(lián)系了。

2.2 高職院校圖書館藏書量不足，專業(yè)匹配度較低

按照2004年教育部頒布的《普通高等學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估方案》中規(guī)定，高職院校圖書館合格標(biāo)準(zhǔn)分別為60-80冊(cè)，但就目前高職院校圖書館的實(shí)際藏書量來看，普遍低于或接近合格標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)官網(wǎng)公布數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)很多高職院校圖書館人均藏書量都在60冊(cè)左右。在館藏量不是很充足的情況下，在充斥著許多休閑娛樂、習(xí)題手冊(cè)、心靈雞湯等圖書的情況下，更談不上擁有很高的圖書專業(yè)匹配度了。再加上很多高職院校都是中專、技校、大專等合并升格起來的，本身的辦學(xué)條件和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，為了達(dá)到辦學(xué)水平，在追求館藏?cái)?shù)量的同時(shí)其實(shí)就已經(jīng)默許犧牲了藏書質(zhì)量，以至于造成圖書結(jié)構(gòu)不匹配、圖書利用率不高、圖書館吸引力不足。

2.3 高職院校圖書館缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

由于長期以來的觀念導(dǎo)致高職院校圖書館在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中缺乏主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，沒有積極思考如何利用圖書館現(xiàn)有的條件和資源為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，特別是在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，圖書館本來具備這樣的優(yōu)勢(shì)，如優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的讀書氛圍、豐富多彩的讀書活動(dòng)、寬裕的館舍結(jié)構(gòu)，圖書館完全有條件為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供各種場(chǎng)所和培育基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

3 高職院校圖書館服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力舉措

圖書館是大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，開展雙創(chuàng)教育不僅能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，樹立創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)技能，還可以促進(jìn)大學(xué)生自覺完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能，提高他們的綜合素質(zhì)。圖書館只有正確認(rèn)識(shí)到自己的地位和作用，把服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為圖書館工作的一部分，作為每一個(gè)圖書館人工作的一部分，才能轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程。同時(shí)，圖書館員因?yàn)閾碛袑I(yè)的文獻(xiàn)咨詢知識(shí)，可以主動(dòng)為雙創(chuàng)教育提供專業(yè)服務(wù)，主動(dòng)參與到學(xué)生的雙創(chuàng)教育項(xiàng)目，利用圖書館的資源和網(wǎng)絡(luò)信息，為雙創(chuàng)教育提供信息技術(shù)服務(wù)，多層次、全方位的培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用能力。

3.1 提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文獻(xiàn)資源服務(wù)

高職院校圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)中，要結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，不斷豐富圖書館的文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，除了增加傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，還應(yīng)特別注重電子資源和多媒體資源的開發(fā)和建設(shè)，充分利用數(shù)字圖書館和多媒體平臺(tái)，如移動(dòng)圖書館、微信公眾平臺(tái)等，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供文獻(xiàn)信息資源保障。為了更好地服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可以根據(jù)學(xué)生的需求，彈性補(bǔ)充文獻(xiàn)資源，豐富館藏結(jié)構(gòu)；還應(yīng)該開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，讓學(xué)生掌握利用信息資源的本領(lǐng)，圍繞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們獲取知識(shí)和信息，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與技能大賽，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等等。

3.2 提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)閱讀推廣服務(wù)

高職院校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成效，應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境與校園文化建設(shè)融為一體，潛移默化地影響大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。圖書館可以以閱讀活動(dòng)為載體，把大一新生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育，大二學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，大三畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三部分結(jié)合起來，貫穿始終，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因子植根于學(xué)生血液。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀書活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；通過邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生回校分享，這些身邊人的成功經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)熱情；通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題沙龍活動(dòng)，思想碰撞出的火花，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，提高溝通交流能力；通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，可以彌補(bǔ)學(xué)生理論知識(shí)的不足，鼓勵(lì)他們敢于嘗試和勇敢實(shí)踐。在這個(gè)過程中，可以有效的吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館，主動(dòng)拿起書本，主動(dòng)為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)間做好知識(shí)儲(chǔ)備。

3.3 提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)服務(wù)

高職院校圖書館在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，一是要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源服務(wù)平臺(tái)，利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策咨詢、市場(chǎng)行情、精品項(xiàng)目、圖書資源、視頻資源、管理信息等整合起來，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，開展定制服務(wù)，總之，讓學(xué)生通過這個(gè)資源平臺(tái)，可以很簡潔快速的獲取自己需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息。二是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息交流平臺(tái)，通過多媒體、自媒體，如QQ、郵箱、微信、微博、移動(dòng)圖書館、BBS、LED等載體，主動(dòng)把信息傳送給學(xué)生，學(xué)生們也可以在這個(gè)平臺(tái)交流自己對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的探討、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的體會(huì)等。三是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，協(xié)同相關(guān)部門一起開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)客空間的打造也體現(xiàn)了圖書館服務(wù)模式的創(chuàng)新和服務(wù)內(nèi)容的拓展，滿足學(xué)生需求的同時(shí)，也是對(duì)圖書館服務(wù)質(zhì)量提升的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

肖艷梅，女，碩士，館員，主要研究方向?yàn)閳D書情報(bào)學(xué)，主要從事文獻(xiàn)資源建設(shè)和全民閱讀推廣工作。endprint