探索樸素的鄉(xiāng)村教育開(kāi)設(shè)體驗(yàn)式班級(jí)活動(dòng)

賀亞峰

西南大學(xué)心理學(xué)部郭成教授在《什么是最好的教育》講座中說(shuō)：滿足孩子們的心理需要，符合孩子的心理發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)孩子積極心理品質(zhì)形成的教育就是最好的教育。

全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西在他的很多文章中也說(shuō)：不要讓孩子的生命里只有考試和成績(jī)，讓每一個(gè)孩子留下溫馨的回憶，這就是教育的追求。

全國(guó)著名班主任張曉暉的《修身班會(huì)課的魔力》專題講座中說(shuō)：不要單純把外在的規(guī)范告訴受教育者，用生活的資源進(jìn)行生活的教育，激發(fā)他們內(nèi)心的感受，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，即“一講二聯(lián)三夸贊”，不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的價(jià)值取向，提高學(xué)業(yè)和能力，使師生雙修，共同成長(zhǎng)。

這三位專家的教育理念讓我深思，我們經(jīng)常說(shuō)要給學(xué)生最好的教育，我們每位教師一直也在追尋著最好的教育，可我們是否捫心自問(wèn)過(guò)，我們的教育是否是最好的，是否滿足了學(xué)生的心理發(fā)展需求？除了成績(jī)，是否真正關(guān)注了學(xué)生三年在學(xué)校里收獲了什么？我們的教育是否真正給學(xué)生留下了溫馨而美好的回憶？

當(dāng)前，我們面臨著很多教育困境：家庭教育知識(shí)空白，在孩子成長(zhǎng)中不能給予指導(dǎo)；家長(zhǎng)不夠重視教育，認(rèn)識(shí)不到家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用；家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生成績(jī)，不關(guān)心孩子綜合能力的提升；教育資源不均衡，師資力量薄弱，舉辦一些活動(dòng)，往往因?yàn)槿鄙儋Y金、缺乏人才而無(wú)法實(shí)施。

既然我們農(nóng)村學(xué)校搞不了“陽(yáng)春白雪”式的班級(jí)活動(dòng)，那我們就走一條“下里巴人”之路，充分利用鄉(xiāng)土資源，為學(xué)生量身打造一些活動(dòng)，創(chuàng)造一間幸福的教室，讓農(nóng)村孩子參與其中，通過(guò)體驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)！

經(jīng)過(guò)多年的摸索，我們探索出了一條樸素的鄉(xiāng)村教育之路。

一塊園子——開(kāi)辟農(nóng)墾園，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課

中華文明史就是一部農(nóng)業(yè)發(fā)展史，盡管如此，四體不勤、五谷不分已成為當(dāng)下中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。為此，學(xué)校專門開(kāi)辟一塊農(nóng)墾園，分班級(jí)負(fù)責(zé)種植一些常見(jiàn)的蔬菜、花兒。學(xué)生深入菜園，開(kāi)墾、播種、間苗、澆水、除草、收獲，親自勞作，親眼觀察，切身感受到蔬菜的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果、凋零等過(guò)程，從中親眼見(jiàn)證生命的過(guò)程，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，體悟到生活的艱辛，理解父母的不易，從而懂得感恩，不斷提高學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生粗淺地了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具以及燦爛輝煌的農(nóng)業(yè)文明，不斷提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，從心底增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)知感、認(rèn)同感。

試想，我們帶學(xué)生在菜園的樹(shù)蔭下晨讀、寫(xiě)生、聽(tīng)鳥(niǎo)雀在枝頭唱歌、看白云在藍(lán)天飄動(dòng)，這不就是一種最生態(tài)的教育嗎！

一片山頭——走進(jìn)自然，感受生命之美

城市孩子經(jīng)?？梢匀ヂ眯?，欣賞祖國(guó)的大好河山，我們農(nóng)村孩子由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，不能去，我們講的北京、黃山等，孩子們只能通過(guò)看課件、看電視來(lái)想象。

我們雖然沒(méi)有大景致，但我們有小山頭啊。我校背靠廟洼山，春天，滿山迎春花、杏花、梨花、桃花綻放枝頭，形成一片花的海洋，我們帶孩子們?nèi)ヌご?、賞花，寫(xiě)心中的春天；夏天，樹(shù)木茂密成蔭，我們走出教室，在樹(shù)下讀三國(guó)，品水滸；秋天，田里的果實(shí)成熟了，我們?nèi)ゲ烧?，體驗(yàn)收獲的歡樂(lè)；冬天，我們?cè)谛@里打雪仗，堆雪人。這些活動(dòng)，讓學(xué)生與自然親密接觸，感受生命的豐富多彩。我想，在這樣的環(huán)境浸潤(rùn)下，孩子的心理至少是健康的，心態(tài)是陽(yáng)光的。

一次活動(dòng)——修身班會(huì)，寓教于樂(lè)

這之前，我叫它為常態(tài)班會(huì)課、主題班會(huì)課、專題班會(huì)課，聽(tīng)了孫曉暉老師的報(bào)告，我才改稱它為修身班會(huì)課。所不同的是，我們沒(méi)有納入課程體系，只是在每周五下午第二節(jié)課召主題班會(huì)或?qū)ｎ}班會(huì)，每月一次；常態(tài)班會(huì)課每周利用下午最后一節(jié)課，班主任視班級(jí)近況召開(kāi)一到兩次。

我這里就以我班召開(kāi)的《感恩的心》為例，具體說(shuō)說(shuō)修身班會(huì)課的操作，即一講二聯(lián)三夸贊。

一講：我通過(guò)做《舍棄》的游戲和播放《垂直極限》的電影片段讓學(xué)生感受到面對(duì)困境時(shí)父母是如何選擇的，讓學(xué)生直觀地感受，心靈受到震撼。

二聯(lián)：先讓學(xué)生看情景劇《媽媽，我錯(cuò)了》，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的言行舉止，說(shuō)說(shuō)對(duì)父母的態(tài)度，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足。

三夸贊：PPT展示一組學(xué)生在三八節(jié)或平時(shí)孝敬父母長(zhǎng)輩的照片，讓照片中的主人公講述照片里發(fā)生的故事，并用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)父母想說(shuō)的話，從而以身邊的事例感染學(xué)生。

一個(gè)節(jié)日——豐富學(xué)生生活，為學(xué)生展示自我搭建舞臺(tái)

每年六月份，我校都要舉行藝術(shù)節(jié)，這對(duì)我校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次盛大的節(jié)日，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次難得的展示自我的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，內(nèi)容也豐富多彩。有繪畫(huà)比賽、手抄報(bào)比賽、廣播操比賽、文藝會(huì)演?？傊?，在藝術(shù)節(jié)中，我充分發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，讓人人參與，人人有事干，人人在活動(dòng)中找到適合自己的位置，盡情展現(xiàn)自我。每次活動(dòng)后，我都要將學(xué)生的成果張貼在教室的榮譽(yù)榜、白板上，進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時(shí)，通過(guò)qq群給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，讓家長(zhǎng)也分享孩子的成功。

總之，學(xué)校只有走適合自己校情的教育，班主任只有找到適合本班學(xué)生需要的教育，才能讓孩子得到成長(zhǎng)，獲得發(fā)展。endprint