如何落實高效課堂

孫娜

時光流逝，轉眼間從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學已經(jīng)第十個年頭了。這十年來一直從事一線的數(shù)學教學工作?？梢哉f“高效課堂”一直是我們永恒不變的主題和追求。生活中的點點滴滴，教師與教師的交流，家長與教師的交流，參加的各種培訓學習都離不開“高效課堂”這一話題。作為教師，我們不應該把高效課堂掛在嘴邊，我們更應該思考如何落實高效課堂。下面就自己的實際情況談一下我是如何在數(shù)學課堂中落實高效課堂的。

一、課前落實高效（課前布置有效的預習任務）

何為有效的預習任務？我是這樣理解的，即預習任務一定讓學生通過自己的努力實現(xiàn)。預習任務可以是兩道銜接題，可以是一個定義，一個定理，一個性質等等，讓學生一定要闡述自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。不要單純地為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，而是讓作業(yè)落到實處。我不建議大多數(shù)老師采用的布置預習任務方式方法，從課本的第幾頁預習到第幾頁，完成課本的第幾個練習。大部分教師是為了給學生布置作業(yè)而布置作業(yè)。也許有的老師會說布置的預習任務沒有用，還不如不布置。這樣的想法肯定是錯誤的。教師是知識的傳授者、引導者。你怎么做學生就跟著怎么學。你不認真學生會更不認真。因此，我們一定要把好的習慣傳遞給學生，只有把學生的點滴培養(yǎng)成良好的習慣，學生才會有更好的發(fā)展。我們一定要讓學生養(yǎng)成預習的良好習慣，在教學過程中我們更要將預習任務落到實處。

二、課堂上落實高效（將課堂上的高效抓實抓牢）

俗話說“教無定法”。也就是說無論你用什么方法只要將知識傳授給學生你就是好老師。我們課上真正需要老師做的是如何完美的傳授。但是做到這一點談何容易。記得在2014年我?guī)У哪且慌拍昙壆厴I(yè)生，當時我在課堂上講了一套中考模擬試題。這是學生第一次接觸中考模擬試題，學生考得一塌糊涂，覺得非常難。最后一道二次函數(shù)的壓軸題我講了足足一節(jié)課，講了好幾遍，學生似乎還是不懂。整堂課上下來我也感覺非常差。當時課后反思時，我就在想上這樣的一節(jié)課簡直沒有任何意義。課下我一直苦惱了很久，最后我將數(shù)學課代表叫到辦公室問她是否聽懂了，她說：“說實話我沒有聽懂?！碑敃r我還是不死心，覺得一定是這位同學上課走神了沒有好好聽。于是第二天早上一上課我就讓學生拿出一張紙來整理這道題。結果真的讓我死心了，全班學生沒有一個全做對的。我真的失敗了，而且敗得一塌糊涂。也就是那時我開始頓悟。老師講得再賣力，學生學不會，那叫無效課堂，更別談什么高效。也就是從那個時候起我下定決心改變自己的課堂。

第一個大的改變是：對于難的題目課上我不再賣力地去講了，因為我驗證了那樣無效。我開始由課堂上的我主講題目轉換成了學生主講。當然這個過程說起來輕松，實施起來卻非常艱難。剛開始的時候學生一個講的也沒有，都扭扭捏捏的，一片“啊”聲，同學們對這種方法很不適應，也放不開。剛開始他們不上去講題，慢慢地學生知道了必須去講。因此課下就會好好研究題目。不到一個月的時間，學生就把“自己講題”變成了一種習慣，而且講得越來越好。在他們講題的時候我耐心地做傾聽者、指導者，甚至有時裝作不會。我假裝不會或提出疑問的時候學生會給我耐心地講解。這時候的我是欣慰的、自豪的。因為我知道這樣的課是真實有效的。

第二個大的轉變是讓兩個學生之間形成搭檔對講。學生主講題目好是好，但只帶動了一部分學生的積極性，還有一部分學生不主動參與其中。比如說中等生和后進生，他們露臉的機會很少，甚至從來都不參與。我想這樣一定會讓兩極分化越來越嚴重。于是我就讓好的學生講解題目之后下邊的學生再結對子對講。剛開始有的學生也不情愿，不主動參與，甚至不屑一顧。我就給他們多次做思想工作，告訴他們對講不僅可以加深印象，還可以幫助了其他同學，何樂而不為呢？有的學生覺得自己講得很好了，但搭檔總能指出他意想不到錯誤。這種學習方法對學生來說是雙贏的。但注意實施這種方法的時候一定要讓學生限時參與才會讓課堂有的放矢。實施一段時間之后，全班學生真正得到了提高。

三、在課后布置的作業(yè)上落實高效（布置適量的作業(yè)讓學生高效完成）

在課后布置作業(yè)方面，有的教師似乎僅僅是讓學生能有事可做。我認為這樣是不妥當?shù)?。我布置作業(yè)的方式要做到兩點。第一，一定要給不同層次的學生布置不同的作業(yè)，才能達到有效。否則，給優(yōu)等生布置簡單的作業(yè)是無效的，給基礎差的學生布置難的作業(yè)也是無效的。這樣既浪費了學生的時間也達不到想要的效果。第二，一定讓學生保質保量地完成作業(yè)。我經(jīng)常引導學生自己檢測自己。我對他們說：“每次布置的作業(yè)對你們來說都是自己的一次測試，完成得如何，直接影響著你們的成績，因此作業(yè)必須要求保質保量?！弊寣W生時刻做自我檢測，這樣才能達到高效。

另外，當堂檢測也要實現(xiàn)高效。提到檢測也許有的老師會覺得這是難以完成的事情。而我說的檢測非常簡單，挑選上節(jié)課學生講解的題目，讓學生在3～5分鐘內完成并上交，讓學生及時做到自我排查。這樣給學生一次查漏補缺的機會，讓有問題的這部分學生把題目講解給我聽。這樣才能真正讓這部分學生學會，讓他們在數(shù)學課上能夠高效學習。

以上是我在教學過程中落實高效課堂的幾點做法。可能有些做法還不是很完善，我將在以后的教學過程中進一步將它們逐步完善。也許我的方法不是最好的，但它們是真實有效的，是我一步一步在教學實踐總結出來的。最后我呼吁一線教師一定要把高效課堂落到實處。endprint