試論體育游戲在初中體育教學中的應用

張琳瑋

摘 要：在初中體育教學中，學生對于活潑、生動有趣味性的體育游戲備感興趣，在新課程改革的影響下，初中體育教學應改變傳統(tǒng)教學理念和模式，注重激發(fā)學生的體育學習興趣，使體育教學的作用能夠實現(xiàn)最大化發(fā)揮。因此，在體育教學中應用體育游戲是其教育改革的必然發(fā)展趨勢，教師需要在教學實踐中不斷總結經驗，以學生的實際學習需求為導向開展體育游戲活動，從而促進體育教學效率的提升。

關鍵詞：體育游戲；興趣；積極性；身體素質

體育是初中階段的基礎課程，對于學生身體素質的強化發(fā)揮著重要的促進作用。在素質教育改革的不斷深入下，人們越來越重視學生身體素質對其學習效率的保障作用，但是，由于中考仍舊以應試教育為主，使得語、數、英等文化課依然是很多初中教育的主要課程，以至于沒有充分體現(xiàn)體育教學的價值，學生在體育鍛煉方面也相對比較匱乏。這種情況不僅不利于初中生身體素質的提高，同時也不利于學生的全方位發(fā)展。因此，為了能夠促進初中體育教學效率的提升，教師需要根據初中生的實際情況制訂針對性的教學計劃，以此來確保學生對體育技能的掌握，同時也能夠有助于教學改革的深化。

一、教育性與趣味性并重

在初中體育教學中應用體育游戲，不僅要注重該體育游戲具有教育性，還要確保該體育游戲符合學生的學習特點和個性特點，能夠具有一定的趣味性，這樣能夠在激發(fā)學生體育學習熱情的同時，確保學生對體育知識及技能進行學習。比如說，仰臥起坐是初中體育教學中的常見活動，倘若教師只是讓學生單一重復進行仰臥起坐訓練，不僅會讓學生對該教學項目產生厭煩情緒，還容易激發(fā)學生對體育教學的抵觸情緒。但是，如果教師能夠在開展仰臥起坐運動項目之前制訂相應的比賽機制，讓學生通過比賽的形式來進行仰臥起坐訓練，那么，不僅能夠使學生參與積極性得以有效調動，還能夠驅動學生更好地完成該項目。再比如說，初中體育課程開始時，教師都會組織學生做準備活動，體操動作或者是跑步等常規(guī)的熱身運動已經無法調動學生的學習激情，倘若教師能夠將熱身活動設計為具有趣味性的徒手操，那么不僅能夠使學生實現(xiàn)有效的熱身，還能夠促使學生學習積極性的調動，從而保障體育課堂教學的順利開展。

二、加強安全教育工作的開展

體育游戲難免具有一定的危險性，所以教師需要在開展體育游戲之前，從安全性的角度出發(fā)對游戲環(huán)節(jié)進行明確考慮，并且在游戲開始之前讓學生了解、掌握游戲要求，教師還應該清楚演示游戲過程，這樣才能為游戲的安全性提供保障。盲目讓學生開展體育游戲活動，不僅會增加安全事故發(fā)生的概率，還會導致體育游戲活動缺乏秩序性。再者，競技色彩是體育游戲活動的典型特點，學生很容易在體育活動中出現(xiàn)相互碰撞的情況，或者是由于動作不規(guī)范而造成意外事故的發(fā)生。因此，教師既需要將體育游戲活動詳細地向學生進行講述，還要在活動開展中注意觀察學生的行為，及時解決活動中存在的安全隱患，這樣才能確保體育活動的安全性。除此之外，體育活動的運動強度會隨著其運動類型的不同而不同，所以教師在選擇、設計體育游戲時，需要結合學生的實際身體情況，既能夠滿足初中生身體發(fā)展的需求，又要確保其運動強度不會給學生身體機能造成負擔，所以，教師在發(fā)現(xiàn)體育游戲中出現(xiàn)不合理的地方時，需要及時對其進行調整和改變，以此來發(fā)揮體育教學的真正價值。

三、科學合理的設計組織體育游戲

為了有效避免安全事故的發(fā)生，需要轉變傳統(tǒng)教學理念的束縛，對其體育游戲活動進行科學合理的組織，以創(chuàng)新的教學方法促使學生積極性的調動，從而提高學生對體育教學的學習熱情，這對于學生注意力集中的提高發(fā)揮著關鍵的促進作用。所以說，科學合理的組織管理，既能夠保障教學活動安全性的提高，又能夠有效提高體育教學效率。比如說，在開展徒手動作教學訓練時，教師需要對學生的身高、動作的幅度等方面進行綜合考慮，合理設置學生之間的間距，這能夠有效避免碰撞事故的發(fā)生。而在開展器械訓練教學時，教師要將器械使用的注意事項進行反復強調，并且要確保學生能夠掌握器械的使用步驟，這樣才能對學生的安全使用和練習提供保障。需要注意的是，在體育教學中，不乏會出現(xiàn)學生生病的情況，教師應該注意對生病學生的照顧，由于生病的學生更易在教學活動中出現(xiàn)意外事故，所以教師應盡量不要讓生病的學生對器械進行操作，而是讓他們觀看其他學生的操作練習。因此，教師在初中體育教學中開展體育游戲時，為了確保其活動內容的有序開展，教師需要科學合理對組織管理進行強化，由此來確保學生的安全。

總之，初中階段是學生身心發(fā)展的關鍵時期，教師需緊隨素質教育步伐，重視體育教學的價值，使初中體育教學的作用能夠實現(xiàn)最大化發(fā)揮。而傳統(tǒng)的體育教學模式不僅無法滿足初中生的體育學習需求，還易使學生感到枯燥、乏味，不僅會逐漸磨滅學生對體育學習的興趣和熱情，還會導致教學效率得不到有效提升。為了能夠激發(fā)初中生的學習積極性，提高體育教學的趣味性，教師有必要注重體育游戲在初中體育教學中的應用，這既能夠豐富教學內容，又能夠促進教學質量的有效提升，為學生的身心健康發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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