農(nóng)村中學(xué)英語微課教學(xué)初探

穆程書

摘 要：初級中學(xué)英語教學(xué)中，微課教學(xué)可以提供更直觀更逼真的情境，準確標準的發(fā)音，生動有趣的練習(xí)游戲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為一種教學(xué)手段，微課教學(xué)應(yīng)用到英語課堂中，是對英語教學(xué)方法和手段的補充和發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效率，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；探索；興趣

我在農(nóng)村中學(xué)任教初中英語多年，有幸參加了微課培訓(xùn)，對微課用于教學(xué)有了一種全新的認識，同時也意識到了微課在課堂教學(xué)中的重要性。微課是課堂教學(xué)的有效補充形式，不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播，也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度化學(xué)習(xí)的需求。”從微課的概念我們知道，微課就是一個知識點，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”。學(xué)生用學(xué)得的方法去做相應(yīng)的功課，可以達到舉一反三的目的。

一、微課輔助教學(xué)是當(dāng)今我國中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用的主要模式

微課輔助教學(xué)具有生動形象、信息儲存量大、交互性強、適合個別化學(xué)習(xí)等特點。微課應(yīng)用非常靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。它不同于傳統(tǒng)教學(xué)，微課為農(nóng)村教學(xué)注入了新的生機與活力。具有圖、文、聲、像合一的特點，使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。在我國目前的英語課堂中，沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，合理使用微課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。

二、微課教學(xué)使英語新課教學(xué)的導(dǎo)入更簡潔鮮明

俗話說：“好的開始是成功的一半?！毙抡n的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡潔明了，使學(xué)生更快地理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而微課的運用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動地展現(xiàn)給學(xué)生，一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。

三、運用微課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

英語是枯燥無味的語言，英語教學(xué)藝術(shù)的精髓是一個“趣”字，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動力。”的確如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)，才會樂學(xué)，才會主動去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們的求知欲。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主，課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”，學(xué)生毫無興趣。而如今，在新課改的要求下，教師從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴，微課教學(xué)為我們提供了一個有效全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的、可視、可聽的動感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于微課教學(xué)環(huán)境中，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿興趣，學(xué)生在課堂上就會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后地回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生、生生之間互動交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

四、微課教學(xué)突破重、難點，提高課堂教學(xué)效率

教師如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。微課是教師突出重點、突破難點的手段之一。在進行語音教學(xué)時，使用微課可以保證學(xué)生發(fā)音的準確率，吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，而且非常感興趣。教師也可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際，也可播放些與話題相關(guān)聯(lián)的短片，讓學(xué)生身臨其境地體驗地道的英語。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，通過動口、動腦、動手等實踐活動把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自我能力，還可以讓學(xué)生親身體會真實情境進行實際應(yīng)用，這樣既突顯了教學(xué)重點，又將難點簡單化了。

課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性，造成學(xué)生兩極分化、效率低的弊病。在微課教學(xué)過程中集合聲音、圖像、動畫和文字為一體，這樣，把抽象或枯燥的內(nèi)容生動活潑化，從而調(diào)動學(xué)生一同參與教學(xué)活動，建立了有效的師生互動，發(fā)揮學(xué)生潛力，以達到最佳的教學(xué)效果。

五、微課教學(xué)，優(yōu)化聽，說，讀，寫訓(xùn)練

初中英語訓(xùn)練的基本要求：聽，說，讀，寫是學(xué)生必備的基本技能，所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。微課的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。

微課教學(xué)給農(nóng)村初中英語教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。使課堂效果更為生動，學(xué)生如親臨其境，把教師難以通過描述完成的大量信息，用微課在頃刻之間就在學(xué)生的頭腦中留下深印象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲。為提高英語教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。

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